蓝树叶》教学设计_第1页
蓝树叶》教学设计_第2页
蓝树叶》教学设计_第3页
蓝树叶》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、蓝树叶教学设计教学目标:1、学习本课9个生字，理解词语"吞吞吐吐""连忙""不由得"的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。教学重难点:学习生字新词、朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。教学准备:本课教学挂图，生字卡片。教学过程:一、谈话揭题，导入新课。1、同学们，你们见过的树叶是什么颜色的？（指名学生回答）2、出示第二幅图中的李丽和正在画着的图画:看，这个同学叫李丽，在美术课上，她画出了一片片蓝色的树叶。你们有什么问题要问李丽吗？3、揭示课题。二、初读课文，学习生字。1、这篇课文讲了发生在谁和

2、谁之间的一件什么样的事？带着过程你们提出的问题，请打开书，自由地读一读。2、再读课文，看看哪些生字你理解，是怎么理解的？不理解的能够通过什么办法去理解就什么办法，读给同桌听一听。并谈谈学习的方法。3、你会认哪些生字啦？来介绍给大家。（根据学生的接受出示生字。组词理解）。4、同学们全理解生字啦！真能干。现在老师把这些生字放回到句子中，你会读吗？比一比，看谁读得最好。（课件出示带生字的句子，指名读，挑战同学读。如:林园园吞吞吐吐地说:"我还没画完呢。"三、朗读感悟。（一）课文第一自然段。1、刚才，同学们带着问题读了课文，谁来告诉大家，事情是怎样发生的？读给大家听一听。2、指导朗

3、读，读出李丽焦急的心情。（二）学习课文第2-4自然段。1、李丽是个爱学习的好孩子，没有绿铅笔怎么画树呢？她想到了向同桌借。读到这里，你想知道什么？（生提问）看课文找出李丽和林园园对话的句子，用笔边勾边读。2、同桌交流。课件出示要求。读读两人的对话、讨论。（1）这句话是谁说的？（2）是怎么说的？（3）从中你体会到了什么？3、集体交流。概括发言客件出示对话。（1）抓重点词语学习第一次对话（第2自然段），联系两人的不同心情，理解"小声"并提通过训练说句子理解"吞吞吐吐":吞吞吐吐是什么意思，还能够表现什么样的心情？你有说话吞吞吐吐的时候吗？用这个词说个句子。（指名学生说，评价）从中你体会到什么？通过朗读表现出来。（指导学生朗读。（2）学习第二次对话（第3自然段）学生充分发言:这句话是谁说的，从中你体会到什么？指导朗读。个别读，分角色引读。（3）学习第三次对会。（第四自然段）用小圆点标出写两人说话时的神态，动作的词语，边读边做，体会两人心前，然后谈体会。、同桌分角色读、表演、读对话，再单个登台表演三次对话过程。（三） 引导读最后一自然段。李丽明白了圆圆不舍得把绿色铅笔借给她（）拿起自己的兰色铅笔，用心地画着一片片书叶。林圆圆看着这些树叶，不由得脸红了。（同桌讨

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论