【教学设计】小学语文《花是种给别人看的》叶县洪庄杨乡裴昌小学

1、花是种给别人看的教学设计（第二课时）教学内容： 西师版语文三年级下册第六单元第28 课花是种给别人看的第二课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住重点词句进行读、悟结合，品味课文语言美。3、品读课文的精彩语段，体会德国人把花种给别人看的美好情怀。4、结合生活实践学会与人分享，懂得无私奉献的做人道理。 教学重难点：抓住重点词句，想象画面，体会关键句子内在含义，感受花美人更美，学会与人分享，懂得无私奉献的做人道理。 教学准备： PPT课件教学课时： 第二课时 设计思路： 本设计本着“把语文课上到学生心灵”的目标追求，努力体现三个“基于”：一是基于学生，从学生学习的实际出发，让学

2、生自读、自悟、交流，再给予重点指导和生成性指导；二是基于文本，语文课是凭借语言来进行人文教育的学科，设计中由赏花及人，直到悟理，品味词句，朗读表达，进入美的情景；三是基于生活，把文本放在生活世界中去阅读，通过想象，自由表达，来释放学生在课堂中的生命创造和灵性。教学设计： 第二课时1、 切题导入新课： 教师板书课题花是种给别人看的1、 谈话引入课题 同学们好！上节课老师已经带领大家预习了这篇课文，老师在上课之前有几个问题想问大家：同学们喜欢花儿吗？（喜欢）既然喜欢花儿，那么我们家里的花儿都种在什么地方？谁来告诉老师？嗯，说的不错！平时这些花都种在自家的院子里和房间里。对！这就是我们中国人养花的习

3、惯。那么，德国人养花的习惯和我们一样么？下面，老师就带领大家去欣赏一下德国风光？看看他们把花都种在了哪些地方？ 教师随机在课题的后面板书问号 2、 课件展示德国风光，导入新课。 同学们，德国人种花和我们一样么？对，不一样！下面老师就带领大家继续学习这篇课文花是种给别人看的设计意图：【一节课开始，通过谈话法、情景再现法使学生集中注意力、激发学习兴趣、以便尽快进入课文的整体感知，进而为下一环节做铺垫。】 二、抓住重点语段，感知、悟情1、自由读课文第12自然段，从课文中那些地方可以看出“花是种给别人看的”？请找出相关的语句读一读。2、学生来表达，老师给予评价。 教师随机出示课件内容（他们把花都种在临

4、街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的背影。）2、同学们，老师有一个问题不明白，想请教一下同学们，他们把花都种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的背影。他们这样做目的是什么？有什么用意呢？请同学们带着上述问题，认真的朗读课文第三自然段，在课文中找出答案。3、学生来表达，老师给予评价。 教师随机出示课件内容（每一家都是这样，在屋子的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人种的花。）教师随机板书： 在家里时 给别人看 走在街上 看别人的5、 同学们，作者离开德国到现在有多少年了？（学生回答：四五十年）不错！不错！多么漫长的50年啊，今天再次来到德国，有什么

5、变化么？ 6、 课件展示内容（“ 美丽”的东西很多，其中也包含美丽的花。问题：这句话中的第一个美丽为什么要加号？它们分别是指什么？）师：下面我们来讨论这个问题，谁来说？问题：这句话中的第一个美丽为什么要加号？（假设师生交流过程）嗯，你来说，哦？你让老师明白了这里的美丽加引号，不是真正意义上的美丽，而是德国人美好的心灵！第二个美丽指的是“美丽的花”你太棒了！老师为你骄傲！ 师：听了同学们精彩的发言，让老师感动，此时此刻，老师也想说两句。 课件展示内容（课堂点评：爱美之心人皆有之，德国人用五颜六色的花装点自己的生活，不仅如此，他们还想到了别人，这就是一种分享美和奉献美！种花人如花一样的情怀，令人赞

6、叹！） 教师随机板书： 奉献美 分享美三、激发情感，领悟、拓展1、齐读最后一自然段，展示课件 （ 在德国，花是种给别人看的，我觉得这种做法颇耐人寻味。而我们呢？是种给自己看的！）2、设疑：“颇耐人寻味”？作者为什么会有这样的感慨呢？德国人这种做法值得我们学习吗？不错，这种做法非常值得我们学习！ 3、展示课件 课件展示（亲爱的同学们，学习了这篇课文，你有哪些感悟呢？快拿起手中的笔，来写下我们这节课的收获吧！）4、（假设师生交流过程）：好，你来说，说的很好！我们就是需要这种与人分享、无私奉献的精神！正如一首歌词说的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间” ！ 教师随机板书： 与人分享、无私奉献5、课件展示：学习感悟（学习感悟：同学们，德国人爱花，就把花种给别人看，爱得是多么深切！他们乐于分享与奉献的情怀，不就是像花儿一样美丽吗？在生活中，如果我们都把自己的食物、玩具、书、思想······和别人一起分享，那么，我们将收获更多的美和爱。“我们付出的只是一缕春风，收获的却是整个春天！” ）结束语：此时此刻，老师有很多感慨，德国人这种与人分享、无私奉献的