多媒体在物理课堂教学中应用的反思

1、一节物理课堂教学中多媒体技术的应用摩擦力（高中物理必修一）物理课堂教学中应用多媒体技术的体会多媒体课件是近几年以来在中小学中逐步普及应用的教学手段，由于它交互性强、表现形式丰富、容易为学生接受、有利于分层教学、信息量大等优点，已经逐步取代了传统电教手段中的幻灯片、录音、录像等，处于电教的主体地位。就本节课来说，主要使用了多媒体的以下几点形式:本节课为高中物理必修一第三章第3节内容摩擦力之第一课时，使用多媒体技术制作课件，可创建情景、渲染气氛，加强学生求知的兴趣。重视态度情感，加强学生品质素养观点。倘若课堂教学中合理借助于多媒体技术，则教师在教学过程中可轻松引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景

2、，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增，由被动变为主动学习。例如在PPT第17页，摩擦力在生活中的应用时，分析两人拔河比赛过程中存有的摩擦力时，学生积极主动找出相对应的静摩擦力，并能正确判断摩擦力方向。二、投影设备的使用复习回顾中，使用投影展示学生在作业中共同存有的问题，例如，展示高一四班一同学作业的错题（这道题也是班里好多同学存有错误的一道题）。通过投影的展示，学生看到作业中的错误，再经老师一讲解，学生更容易记住本题目的正确做法。三、超链接播放视频例如:第6页PPT中刹车滑动的播放，播放一辆汽车运动过程中突然紧急制动时，车轮抱死与地面之间存有滑动摩擦力。第18页PPT中“想一想”的动画的播放，演

3、示了一个物理小实验，杯子中放入大米，将一根筷子放入其中，再往里倒水，提起筷子时整个杯子也被提起来了，大大激发了学生的求知欲，学习了本节课的知识，学生就很快能够回答上是由于摩擦力的作用使得整个系统紧紧结合在一起了。本节课使用多媒体的优点1、丰富教学内容，引起学生的学习兴趣首先，在多媒体教学中，教师不但能够利用课件向学生讲授课程的基本知识和基本理论，而且能够利用实物展示台或课件制作中的链接功能向学生展示与教学内容有关的国内外的新信息、新动态、新观点、新数据等。从而极大的丰富了教学内容，拓展了学生的视野。同时，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过计算机形象、生动、直观地

4、显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。另外，多媒体教学可使原来枯燥抽象的学习内容通过图形、动画等表现形式而变得直观易懂。2、它能大大增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途多媒体教学不但能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。与传统的教学方法相比，利用多媒体技术实行教学，授课老师能够在相同的教学时间内向学生讲授更多的内容。许多教师感到讲义多、教材中练习多,课时少。利用了多媒体，能够简化教学程序，加快教学节奏，扩大教学规模，从而提高课堂教学效率。例如:在上练习评讲课、习题课时，由于学生的差异比较大，好的学生感觉是重复，差的学

5、生感觉不能达到满足，所以能够采用变通的形式，使用媒体将类似的题目以例题的形式实行讲解，然后和习题中的有关内容相联系，这样能够充分利用课堂的时间，提高课堂的效率，学生也能够使用知识触类旁通，从而培养学生的自学水平。3、可改善教学环境，免除教师上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授多媒体教室为学生提供了一个清洁、舒适的教学环境，教师不再因吸入过多的粉笔灰而影响身体健康，学生也不会再因其他事物而影响听课的注意力。教学环境的改善，对进一步提高教学效果和教学质量都起到了很好的促动作用。同时，利用各种手段实行教学的多媒体教学，可减少粉尘污染，保护学习环境的清洁，有助于学生在清新环境下的学习

6、。由于免除了板书的时间，对老师来说，能够减少板书的劳累，节省出更多的课堂时间来向学生传递更多的信息和注意课堂教学内容的组织和讲授，提高了教学效率；对学生来说，在同样的课时里不但能够接收到更多的知识，而且接受的知识更容易理解、消化，从而学习效率也得到了提高。本节课使用多媒体的缺点:1.教学资料应与教学内容相吻合使用多媒体教学，能在较短的时间内向学生展示大量的教学资源，增大了课堂的知识容量，但教学资料如果使用不当，也会产生副作用。例如过多会冲淡教学的基本内容，离题太远，会扰乱课本知识的结构。有时使用的时机不当，也会干扰学生思路，分散学生的注意力，从而降低课堂的教学效果。我认为教学改革和各种手段的使用全是为了追求课堂的教学效果，所以多媒体教学课件使用的材料，要根据材料和学生的实际情况以及教学内容的难易水准，来确定适当的有关内容和容量，合理选择，适当拓展，同时对教学材料的顺序还应注意做到有益于激发学生的兴趣，又要易于学生接受。2.缺乏科学的理论指导教育理论指导与实践，直接影响教育实践过程中的决策的实施和评价。多媒体教学效果不佳的一个主要原因就是缺乏科学理论的指导。在