2015届初三化学上册期中试卷

1、2015届初三化学上册期中试卷一、选择题（本题包括20小题，每小题2分，共40分每小题只有一个选项符合题意）1（2分）下列变化中，属于化学变化的是（）A光合作用B冰川融化C液氮蒸发D玉石雕刻考点：化学变化和物理变化的判别.专题：物质的变化与性质分析：化学变化的特征是：有新物质生成判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成光合作用消耗二氧化碳，释放氧气，属于化学变化；冰川融化、液氮蒸发、玉石雕刻都没有新物质生成，属于物理变化解答：解：A、光合作用消耗二氧化碳，释放氧气，属于化学变化，故选项正确；B、冰川融化没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；C、液氮蒸发没有新物质生成，属于物理变化，

2、故选项错误；D、玉石雕刻没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；故选A点评：本考点考查了物理变化和化学变化的区别，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中2（2分）下列物质中，属于纯净物的是（）A加碘食盐B液态氧气C洁净空气D清澈河水考点：纯净物和混合物的判别.专题：物质的分类分析：物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成纯净物又分为单质和化合物加碘食盐中有食盐、碘酸钾，因此属于混合物；液态氧气中只有氧气分子，属于纯净物；洁净空气中也有氧气、氮气等气体，属于混合物；清澈河水有可溶性杂质和不溶性杂

3、质，因此属于混合物解答：解：A、加碘食盐中有食盐、碘酸钾，因此属于混合物；故选项错误；B、液态氧气中只有氧气分子，属于纯净物；故选项正确；C、洁净空气中也有氧气、氮气等气体，属于混合物；故选项错误；D、清澈河水有可溶性杂质和不溶性杂质，因此属于混合物，故选项错误；故选B点评：本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中3（2分）下列物质中，属于氧化物的是（）A氧气B水C空气D盐酸考点：从组成上识别氧化物.专题：物质的分类分析：本题考查氧化物的识别，根据氧化物的概念可知氧化物只有两种元素，且必须有

4、氧元素解答：解：A、氧气是由氧元素一种元素组成，属于单质，故错误；B、水是由氢氧两种元素组成的化合物，属于氧化物，故正确C、空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物，不属于氧化物，故错误；D、盐酸是氯化氢气体的水溶液，属于混合物，不属于氧化物，故错误；故选B点评：本题较简单，主要从概念上来抓住判断的关键点，两个关键点缺一不可，要同时具备4吸入人体内的O2有2%转化为“夺命杀手”的活性氧我国科学家尝试用硒化合物（Na2SeO3）消除人体内的活性氧，该化合物中Se的化合价是（）A+4B+3C+2D+1考点：有关元素化合价的计算.专题：化学式的计算分析：根据在化合物中正负化合价代数和为零进行分析解

5、答本题解答：解：根据在化合物中正负化合价代数和为零，化合物Na2SeO3中Se的化合价为：（+1）×2+x+（2）×3=0，则x=+4，故选A点评：本题考查学生根据在化合物中正负化合价代数和为零进行解题的能力5（2分）潜水员在深水下呼吸所用的人造空气，是由氦气和下列气体中的一种气体按一定比例混合而成的，则这一种气体是（）A一氧化碳B氮气C氧气D二氧化碳考点：氧气的用途.专题：空气与水分析：本考点属于氧气的用途，氧气的用途主要有两个：支持燃烧和供给呼吸结合题目给出的信息，潜水员在深水下也需要氧气来供给呼吸，因此人造空气中必须有氧气解答：解：人类呼吸需要氧气，本题中人造空气的成

6、分中必须有氧气，故选C点评：氧气的性质和用途是最基础的考点之一，同学们只要抓住要点：性质决定用途，用途又反映性质，此类考点就迎刃而解6（2分）我国是一个严重缺水的国家人均淡水资源仅为世界平均水平的，且地区分布极不均衡以下对水资源的利用不恰当的是（）A实现工业废水的达标排放B推广家用节水器具C农业灌溉引用工业或生活废水D农业上采用微喷、滴灌等精确灌溉模式节水考点：水资源的污染与防治；保护水资源和节约用水.专题：空气与水分析：A、根据实现工业废水的达标排放的意义进行分析判断B、推广家用节水器具能节约用水C、根据工业或生活废水的危害进行分析判断D、采用微喷、滴灌等精确灌溉模式，能节约用水解答：解：A

7、、工业废水实现达标排放，能减少对环境的污染，故选项说法正确B、家庭利用节水器具，能减少水的利用量，节约用水，故选项说法正确C、工业或生活废水用来农业灌溉，会对庄稼造成污染和破坏，故选项说法错误D、农业上采用微喷、滴灌等精确灌溉模式，能减少水的利用量，节约用水，故选项说法正确故选C点评：本题难度不大，了解防止水体污染的措施、节约用水的措施等即可正确解答本题7（2分）某反应的微观示意图如图（一种小球代表一种元素的原子），据此分析错误的是（）A化学反应前后原子数目没有变化B化学反应中肯定有元素化合价发生变化C分子可由原子构成D示意图中的各物质均属于化合物考点：微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判

8、别；有关元素化合价的计算；质量守恒定律及其应用.专题：化学反应模拟图型分析：根据反应的微观示意图可知，该反应由一种化合物的分子和一种单质分子经过重新组合得到两种新的化合物的分子的过程，再结合质量守恒定律及单质中元素化合价为0进行分析解答：解：A、该反应是生成新物质的化学变化，化学变化过程中原子的种类、数目均不变，是原子重新组合的过程，故说法正确；B、从图示看出，反应物中有一种是同种原子构成的单质分子，经过反应后变成了化合物的分子，单质中元素的化合价为0，所以该反应中元素的化合价一定出现了改变，故说法正确；C、从图示看出，分子是由原子构成的，故说法正确；D、从图示看出，反应物中有一种是单质，一种

9、是化合物，产物中都是化合物，故说法错误；故选项为：D点评：本题是有关微观模型考查题，认真阅读分析图示，看懂每个图形表示的含义结合单质、化合物的分子结构特点及化学反应的实质是解决此题目的关键8（2分）正确量取10mL双氧水，应选用的一组仪器是（）50mL量筒 10mL量筒 20mL量筒 胶头滴管ABCD只有考点：测量容器-量筒.专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：量取液体时要用到量筒和胶头滴管，关键是如何选用量筒选取量筒时，量筒的最大量程应大于或等于所量取液体的体积解答：解：由题意可知，量取10mL液体，应该选用的仪器是量筒、胶头滴管选取量筒时，选取一次量取全部液体的最小规格的量筒，所以要选2

10、0mL量筒故选A点评：了解具备基本的化学实验技能是学习化学和进行化学探究活动的基础和保证只有掌握化学实验的基本技能，才能安全、准确地进行化学实验9下列图示的化学实验基本操作中，正确的是（）A倾倒液体B称量固体C检验气密性D加热液体考点：液体药品的取用；称量器-托盘天平；给试管里的液体加热；检查装置的气密性.专题：实验操作型分析：A、根据液体药品的取用方法：拿塞倒放，口挨着口，缓慢注入签向手（心），取完上塞放原处，进行分析解答；B、根据托盘天平的使用方法：左托盘放称量物，右托盘放砝码，氢氧化钠具有腐蚀性，所以应该不能直接放在天平上称取，进行分析解答；C、根据装置气密性的检验方法：用手握试管的方法

11、检查装置气密性的操作，注意观察是否有气泡冒出以判断气密性好坏，进行分析解答；D、根据加热液体的量不能超过试管容积的，否则加热时液体可能溅出和加热用酒精灯的外焰，进行分析解答解答：解：A、根据液体药品的取用方法：拿塞倒放口挨着口，缓慢注入签向手（心），因此倾倒液体操作错误；B、根据托盘天平称物时：左托盘放称量物，右托盘放砝码，另外称取氢氧化钠时因其有很强的腐蚀性而一定要放在表面皿或者小烧杯中以防腐蚀天平因此称量固体操作错误；C、根据装置气密性的检验方法：导管放入水中，用手握住试管，导管口有气泡冒出，装置气密性良好因此检验气密性操作正确；D、根据加热液体的量不能超过试管容积的，和加热时用酒精灯的外

12、焰，因此加热液体的操作错误；故选：C点评：本题考查学生根据根据实验室液体药品的取用，托盘天平的使用，装置气密性的检验，加热液体操作要求可以判断操作是否符合实验室的规定，进行分析解题的能力10下列关于燃烧现象的描述，正确的是（）A氢气在氧气中燃烧产生大量的白烟B红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象.专题：综合实验题分析：氢气在氧气中燃烧火焰为淡蓝色，没有白烟生成，红磷在空气中燃烧有大量白烟没有火焰，镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，但是铁丝在空气中不易燃烧解答：解：氢

13、气在氧气中燃烧生成的是水，不是固体，没有白烟；红磷在空气中燃烧产生浓浓的白烟，而不是发出蓝紫色火焰；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，而在空气中不易燃烧故选C点评：对实验现象的描述一定要用词准确，对一些容易混淆的词要分析清楚，象“光”和“火焰”、“烟”和“雾”等11（2分）下列有关物质的检验方法和结论都合理的是（）A加入稀盐酸，有无色气体产生的物质中一定含有碳酸钙B用燃着的木条伸入某气体中，火焰熄灭，则该气体一定是二氧化碳C经点燃，产生蓝色火焰的气体不一定是一氧化碳D尝一下，有咸味的白色固体一定是食盐考点：酸的化学性质；常见气体的检验与除杂方法；盐的化学性质.专题：物质的检验、鉴别与推断分析：A

14、、加盐酸产生无色气体常见的为二氧化碳，可根据产生二氧化碳的方法进行分析B、根据燃烧的条件进行判断C、回忆常见气体燃烧的现象进行解答D、有咸味的物质不只是食盐解答：解：A、碳酸盐和碳酸氢盐都可以和盐酸反应生成无色气体二氧化碳，所以A错误B、不助燃的气体不只是二氧化碳，还有氮气等，所以B错误C、点燃产生蓝色火焰还有氢气、甲烷等，所以C正确D、首先对不明物质不能采用尝味道的方法来检验，同时有咸味的像熟悉的有致癌物质工业用盐亚硝酸钠所以错误故选C点评：对本题涉及到的可燃气体燃烧的火焰颜色、与盐酸反应生成无色气体的物质要多加总结12鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，最简便的方法是（）A将气体分别通入蒸馏

15、水中B将气体分别通入澄清的石灰水中C将气体分别通入紫色石蕊试液中D将燃着的木条分别伸入集气瓶中考点：常见气体的检验与除杂方法.分析：区别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的解答：解：将燃着的木条分别伸入盛有空气、氧气、二氧化碳的集气瓶中，木条燃烧更旺的为O2，木条熄灭的为CO2，另一无明显现象的是空气，用此方法鉴别三种气体最简便，现象也最明显A、二氧化碳溶于水中没有现象，空气和氧气都不易溶于水，故A错误，B、二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊，空气和氧气不会使澄清石灰水变浑浊，故B错误，C、二氧化碳会使紫色石蕊试液变

16、红，而空气和二氧化碳都不会，故C错误，D、燃着的木条伸入氧气中燃烧更旺，伸入二氧化碳中熄灭，伸入空气中现象不变，故D正确故选：D点评：利用所要鉴别物质的性质差别，设计实验，实验中出现明显的现象差异，达到鉴别物质的目的13（2分）下列能直接加热的仪器有（）试管 集气瓶 蒸发皿 量筒 烧杯ABCD考点：用于加热的仪器.专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：根据常见的用于加热的仪器进行分析解答，可直接加热的仪器有：试管、燃烧匙、蒸发皿、坩埚等解答：解：通过我们学过的知识可知能够直接加热的仪器有：试管、燃烧匙、蒸发皿和坩埚等；需要垫石棉网的是：烧杯、烧瓶、锥形瓶等；不能加热的仪器有：漏斗、量筒、集气瓶

17、等试管可直接加热，集气瓶不能加热，蒸发皿可直接加热，量筒不能加热，烧杯可垫石棉网加热故选A点评：本题很简单，考查可用于直接加热的仪器，了解常见仪器的名称、用途、注意事项等是解答本题的关键14（2分）下列方法不能用来区别硬水和软水的是（）A用两只烧杯取等量水样，分别滴加等量肥皂水，观察产生泡沫和浮渣的多少B用两只烧杯取等量水样，分别加热至沸腾，观察在杯壁上产生水垢的多少C取一玻璃片，分别在不同位置滴等量水样并蒸发完全，观察白色残留物的多少D将等量水样分别过滤，观察过滤器内留下的固体杂质的多少考点：硬水与软水.专题：空气与水分析：A、肥皂水可以区分软水和硬水；B、硬水加热会生成较多的水垢；C、硬水

18、蒸发后残留物较多；D、硬水中的杂质溶于水，不能通过过滤留下杂质解答：解：硬水水含有较多钙、镁离子的水A、硬水加入肥皂水，泡沫少；软水加入肥皂水产生的泡沫多，所以可用肥皂水检验硬水与软水；B、硬水加热煮沸时，钙、镁离子会形成不溶于水的水垢，而软水不会形成水垢；C、硬水蒸发后残留物较多，所以C方法也能区分软水和硬水；D、硬水中的杂质溶于水，不能通过过滤留下杂质，所以D方法不能区分软水和硬水故选D点评：本题主要考查了检验硬水和软水的方法，结合所学知识分析解答即可，难度不大生活中常用的降低水硬度的方法是加热煮沸，实验室常用方法是蒸馏15（2分）实验室保存药品时通常选用如图所示的试剂瓶下列有关试剂保存的

19、说法正确的是（）A用甲瓶可以保存稀硫酸B稀盐酸通常保存在乙瓶中C往丙瓶中加水，然后可以用来保存白磷D石灰石一般保存在乙瓶中考点：常用仪器的名称和选用.专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：根据试剂瓶的用途进行分析，甲是细口瓶，用于存放液体，乙是广口瓶，用于存放固体，丙是滴瓶，用于存放少量的液体解答：解：A、甲是细口瓶，用于存放液体，可以使用甲瓶保存稀硫酸，故A说法正确；B、乙是广口瓶，用于存放固体，不能用于保存稀盐酸，故B说法错误；C、白磷是固体，不能保存在滴瓶中，故C说法错误；D、石灰石是块状固体，需要保存在广口瓶（乙瓶）中，故D说法正确故选AD点评：本题考查了常见试剂瓶的使用，完成此题，可

20、以依据试剂瓶的用途进行16（2分）下列化学用语与含义相符的是（）A2O2个氧元素B镁离子CN22个氮原子DSO2二氧化硫考点：化学符号及其周围数字的意义.专题：化学用语和质量守恒定律分析：A、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字B、化合价的表示方法，在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后C、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字D、化合物化学式的读法：一般是从右向左读，读作“某化某”解答：解：A、由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号

21、前加上相应的数字，故2O表示：2个氧原子，元素只讲种类、不讲个数，故选项化学用语与含义不相符B、由化合价的表示方法，在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，可表示镁元素的化合价为+2价，故选项化学用语与含义不相符C、由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个氮原子应表示为：2N；N2可表示氮气或1个氮分子等，故选项化学用语与含义不相符D、SO2从右向左读，可读作二氧化硫，故选项化学用语与含义相符故选：D点评：本题难度不大，主要考查同学们对常见化学用语（原子符号、化学式、化合价等）的书写和理解能力17（2分）对下列图

22、示实验，有关说法或解释错误的是（）ABCD实验装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧排水法收集氢气解释产生的二氧化硫密度比空气大，不会扩散到空气中污染环境实验测得O2的体积分数小于，其原因可能是红磷太少了铁丝绕成螺旋状，目的是增大与O2的接触面积，充分利用热量点燃收集的H2发出爆鸣声，可能是收集时集气瓶中的水未灌满AABBCCDD考点：氧气的化学性质；常用气体的收集方法；空气组成的测定.专题：空气与水；氧气、氢气的性质与用途分析：A、硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫气体有毒，扩散到空气中会污染空气；B、测定空气中氧气的体积分数时，红磷的量太少、装置漏气等会导致测量结果偏小；C、铁在氧

23、气中燃烧时，为使铁丝顺利燃烧，应把铁丝绕成螺旋状；D、用排水法收集氢气时集气瓶中加入水是为了排出集气瓶中的空气解答：解：A、硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫气体有毒，扩散到空气中会污染空气，故说法错误；B、测定空气中氧气的体积分数时，红磷的量太少、装置漏气等会导致测量结果偏小，故说法正确；C、铁在氧气中燃烧时，为使铁丝顺利燃烧，应把铁丝绕成螺旋状，目的是增大与O2的接触面积，充分利用热量；故说法正确；D、用排水法收集氢气时集气瓶中加入水，否则收集的氢气中混有空气，点燃收集的H2会发出出爆鸣声；故说法正确；故选A点评：解答本题要充分理解常见实验的注意事项，只有这样才能对问题做出正确的判断18（2分）

24、（2010乐山）不少中小学生喜食油炸薯条但是，油炸薯条易产生一种叫丙烯酰胺的致癌物，长期摄入易引发多种疾病，其结构为：，据此，不能推断出丙烯酰胺的（）A组成元素B密度、状态C化学式D相对分子质量考点：化学式的书写及意义；物质的元素组成；相对分子质量的概念及其计算.专题：元素与化合物分析：由丙烯酰胺的结构式可知，其组成元素、化学式、相对分子质量等信息解答：解：A、由结构式可知，组成元素为：碳元素、氢元素、氧元素、氮元素，故A能推断；B、密度、状态，不能由结构式可知，故B不能推断；C、由结构式可知，化学式为：C3H5ON，故C能推断；D、由结构式可知，相对分子质量为：12×3+1

25、5;5+16+14=71，故D能推断故选B点评：掌握化学式的书写及意义；掌握物质的元素组成；掌握相对分子质量的概念及其计算19保持氧气化学性质的最小粒子是（）A氧分子B氧原子C氧离子D氧气考点：分子的定义与分子的特性.专题：课本知识同类信息分析：分子的保持物质化学性质的一种粒子，氧气是由氧分子构成的，故保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子解答：解：A、保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子，此项正确B、保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子，不是氧原子，故此项错误C、保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子，不是氧离子，此项错误D、氧气是由氧分子构成的，只有氧分子才能保持它的化学性质，此项错误故选A点评：由分

26、子构成的物质，分子是保持这种物质化学性质的最小粒子20（2分）如图能表示用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时反应混合物中二氧化锰的质量分数（a%）随时间变化曲线图（t表示反应已完全）的是（）ABCD考点：催化剂的特点与催化作用.专题：空气与水分析：本题要抓住催化剂的特点“一变、二不变”，即改变其它反应的化学反应速率，本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时反应混合物中二氧化锰的质量分数（m）随时间变化曲线是先变大，后不变解答：解：A、二氧化锰的质量分数不会变小故选项错误；B、二氧化锰的质量分数应该是先变大，后不变故选项正确；C、二氧化锰的质量分数不能从零开始，故选项错误；D

27、、二氧化锰的质量不变，但是质量分数先变大，后不变故选项错误故选B点评：有关催化剂知识的实验设计，要切记催化剂本身的质量和化学性质在化学反应都没有改变催化剂本身的质量不变，但是质量分数先变大，后不变本考点主要出现在选择题和实验题中二、填空题（本题包括5小题，共18分）21（4分）用化学用语表示：（1）氮元素N，（2）4个铝离子4Al3+，（3）碳酸钠Na2CO3，（4）2个水分子2H2O考点：化学符号及其周围数字的意义.专题：化学用语和质量守恒定律分析：（1）书写元素符号时应注意：有一个字母表示的元素符号要大写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写（2）离子的表示方法，在表示

28、该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字（3）碳酸钠中钠元素显+1价，碳酸根显2价，写出其化学式即可（4）分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字解答：解：（1）氮元素的元素符号为：N（2）由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，故4个铝离子可表示为：4Al3+（3）碳酸钠中钠元素显+1价，碳酸根显2价，其化学式为：N

29、a2CO3（4）由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则2个水分子可表示为2H2O故答案为：（1）N；（2）4Al3+；（3）Na2CO3；（4）2H2O点评：本题难度不大，主要考查同学们对常见化学用语（元素符号、分子符号、化学式、离子符号等）的书写和理解能力22（6分）用化学式表示下列化学反应，请按如下模式书写（下同）：碳酸氢铵受热分解：NH4HCO3NH3+H2O+CO2（1）实验室用过氧化氢溶液制取氧气的化学反应是：H2O2H2O+O2；（2）实验室用氯酸钾制取氧气的化学反应是：KClO3KCl+O2；（3）硫磺在空气中燃烧的化学反应是：S

30、+O2SO2考点：书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：化学用语和质量守恒定律分析：根据题意，此题只需分析出反应物、生成物、反应条件即可，无需配平解答：解：（1）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为：H2O2H2O+O2；（2）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应的化学方程式为：KClO3KCl+O2（3）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，反应的化学方程式为：S+O2SO2；故答案为：（1）H2O2H2O+O2（2）KClO3KCl+O2（3）S+O2SO2点评：本题主要考查化学式的书写和考查化学方程式中反应物在箭头的左面，生成物在箭头的右面，反应条件

31、在箭头的上面等知识23（2分）如图是一瓶用排水法收集好的无色气体请你判断与这种气体相关的性质密度比空气大，不溶于水考点：化学性质与物理性质的差别及应用；常用气体的收集方法.专题：物质的变化与性质分析：根据可以用排水法收集，说明气体不溶于水；集气瓶正放，说明气体的密度比空气大解答：解：通过气体的收集方法和集气瓶放置的方法可知，该气体的密度比空气大，不溶于水，另外还可知该气体为无色故答案为：密度比空气大；不溶于水 （合理即可）点评：考虑气体的收集方法时，要从气体的密度、水溶性、是否有毒等方面进行分析、判断，从而找出最好的收集方法24（2分）请阅读：乙烯具有促进果实成熟的作用，还是合成纤维、橡胶、塑

32、料的基本化工原料乙烯是无色难溶于水的气体，密度比空气小，化学式为C2H4，易燃烧生成二氧化碳和水，与空气混合形成的混合物遇明火有引起燃烧爆炸的危险回答下列问题：（l）乙烯在空气中燃烧的化学反应属于氧化反应（2）根据乙烯的化学性质，在生产、运输、贮存乙烯时应注意严禁烟火考点：化学性质与物理性质的差别及应用；氧化反应.专题：物质的变化与性质分析：（1）根据氧化反应的概念进行分析；（2）由题意，根据乙烯的化学性质，与空气混合形成的混合物遇明火有引起燃烧爆炸的危险，所以注意生产、运输、贮存的安全问题解答：解：（1）乙烯在空气中燃烧是乙烯和氧气的反应，属于氧化反应；（2）由题意，根据乙烯的化学性质，与空

33、气混合形成的混合物遇明火有引起燃烧爆炸的危险，所以在生产、运输、贮存乙烯时应注意严禁烟火故答案为：（1）氧化；（2）严禁烟火点评：本题难度不大，掌握氧化反应的概念以及根据题中信息分析问题的能力即可顺利解答25（4分） （1）二氧化碳虽然只约占空气总体积的0.03%，但对动植物的生命活动起着极为重要的作用自然界中二氧化碳的循环如下图甲所示，在x处合理的过程有：化石燃料的燃烧、动植物的呼吸、腐烂等（2）如图乙是证实植物进行光合作用的实验装置，在烧杯中装入大半杯水，放入一些金鱼藻，并通入一定量的二氧化碳，静置一段时间后，用漏斗罩住金鱼藻，然后将盛满水的试管倒置于漏斗上，过一会儿，试管内有许多气泡产生

34、，管内液面下降根据这一实验，回答下列问题：通入二氧化碳的目的是促进植物进行光合作用当试管内的液面处于图示位置时，试管内的气体压强小于外界大气压强（填“大于”、“等于”或“小于”）考点：自然界中的碳循环；光合作用与呼吸作用.专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途分析：（1）根据化石燃料的燃烧、动植物的呼吸以及腐烂都可以将氧气转化为二氧化碳进行解答；（2）此题是一道关于生物知识和化学知识及物理知识结合的综合题，解题的关键是熟知生物中光合作用及呼吸作用的气体的判断解答：解：（1）化石燃料的燃烧、动植物的呼吸以及腐烂都可以将氧气转化为二氧化碳；故填：化石燃料的燃烧；动植物的呼吸；（2）植物的光合作用需要

35、以二氧化碳为原料，所以通入的气体A应是二氧化碳气体，它的作用是促进植物进行光合作用故答案为：促进植物进行光合作用；试管内的液面高于外界液面，所以说明试管内的气压小于外界大气压故答案为：小于点评：本题考查了自然界中碳的循环，完成此题，可以依据已有的知识结合质量守恒定律进行三、实验题（本题包括2小题，共20分）26（13分）如图是实验室制取气体的常用装置（1）有标号的仪器名称：长颈漏斗，水槽（2）用化学式表示高锰酸钾制取氧气的化学反应2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；实验时应在试管口放一团棉花，其作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管（3）小明同学若用排水法收集氧气，建议到均匀连续冒气泡时再

36、收集；实验结束时小明发现发生装置中的试管破裂了，请分析造成该实验事故的原因可能是：加热时没有预热，试管外壁有水（4）小成若在实验室制取二氧化碳，发生装置建议选择B（填A或B或），选择该装置依据是固体和液体反应，不需要加热；收集装置建议选择C（填A或B或）在实验时，小成看到发生装置中产生的气泡不断逸出，但集气瓶中二氧化碳始终收集不满，请分析其原因可能是：装置漏气（5）小华同学欲用图1装置收集一瓶干燥的氧气，则气体应从a（选填“a”或“b”）口进入，并用带火星的木条靠近另一导管口检验氧气是否收集满考点：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；实验室制取氧气的反应原理；氧气的检验和验满；二氧化碳的实

37、验室制法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化分析：（1）熟记常用实验仪器；（2）依据高锰酸钾制取氧气的反应原理书写方程式；利用高锰酸钾制取氧气时试管口要放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；（3）了解收集氧气的最佳时机；分析试管破裂的可能原因；（4）根据二氧化碳的反应物状态和反应条件，选择发生装置；根据其物理性质，选择收集装置；会分析收集不到气体的可能原因；（5）掌握氧气验满的方法，了解收集氧气的方法及其优缺点解答：解：（1）有标号的仪器名称：长颈漏斗水槽；（2）高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、氧气和二氧化锰；利用高锰酸钾制取氧气时试管

38、口要放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管故答案为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；（3）若用排水法收集氧气，建议到均匀连续冒气泡时再收集；实验结束时小明发现发生装置中的试管破裂了，请分析造成该实验事故的原因可能是：试管外壁有水、加热一段时间后，不小心将试管加热部位放到焰心处、试管口高于试管底，冷凝的水倒流等故答案为：均匀连续冒气泡；试管外壁有水；加热时没有预热等（4）小成若在实验室制取二氧化碳，因为固体和液体反应，不需要加热，故发生装置建议选择B；其密度大于空气且可溶于水，收集装置建议选择C在实验时，小成看到发生装置中产生的气泡不断逸出，但集气瓶

39、中二氧化碳始终收集不满，请分析其原因可能是：装置漏气等故答案为：B；固体和液体反应，不需要加热；C；装置漏气；（5）欲用图1装置收集一瓶干燥的氧气，则气体应从a口进入，并用带火星的木条靠近另一导管口检验氧气，如果复燃，则收集满故答案为：a，带火星的木条点评：本题难度不大，了解实验室制取氧气和二氧化碳的反应方程式、实验注意事项、气体的检验和验满方法等知识，即可顺利解答27（7分）氨分子扩散的实验：现象：A烧杯中酚酞溶液变成红色，B烧杯酚酞溶液不变色分析：C烧杯中浓氨水中的氨分子不断运动，先进入大烧杯的空气中，然后进入A烧杯的酚酞溶液中，形成氨水结论：（1）分子都是不断运动着的（2）浓氨水遇酚酞变

40、红（3）氨水显碱性B烧杯的作用：作对照实验（4）水蒸发的微观解释：水受热蒸发时，水分子运动加快，间隔不断增大，水就由液态变成了气态属于物理变化考点：分子的定义与分子的特性.专题：科学探究分析：根据已有的知识进行分析，酚酞试液遇碱性溶液变红；分子在不断的运动，分子的运动与温度有关，据此解答解答：解：氨水显碱性，具有挥发性，挥发出的氨气溶于酚酞试液中，使酚酞试液变红，故可得出结论（1）分子都是不断运动着的；（2）浓氨水遇酚酞变红；（3）因为碱性溶液能是酚酞变红，故氨水显碱性B烧杯的作用，是作对照实验（4）当温度升高时，分子运动速度加快，间隔不断增大，当达到一定距离，水就由液态变成了气态，其中没有新

41、物质生成，故属于物理变化，故答案为：（1）分子都是不断运动着的；（2）浓氨水遇酚酞变红；（3）氨水显碱性；对照；（4）加快；增大；物理；点评：本题考查了分子的基本性质，完成此题，可以依据已有的知识进行四、推断题（本题包括2小题，共7分）28（4分）将暗紫色（或紫红色）的固体A加热，产生一种无色无味的气体B；把红热的银白色的金属细丝C放入盛有B的集气瓶中，C剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体D，试回答：写出上述物质的名称：A高锰酸钾，B氧气，C铁，D四氧化三铁考点：物质的鉴别、推断；氧气的化学性质.专题：常见物质的推断题分析：根据红热的银白色的金属细丝C放入盛有B的集气瓶中，剧烈燃烧，火星四射

42、，生成一种黑色固体D，所以B有助燃性，B是氧气，铁在氧气中燃烧，剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁，所以C是铁，D是四氧化三铁，暗紫色（或紫红色）的固体A加热，产生氧气，结合实验室制取氧气的药品和方法可知，A是高锰酸钾，然后将推出的各种物质代入转化关系中验证即可解答：解：红热的银白色的金属细丝C放入盛有B的集气瓶中，剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体D，所以B有助燃性，B是氧气，铁在氧气中燃烧，剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁，所以C是铁，D是四氧化三铁，暗紫色（或紫红色）的固体A加热，产生氧气，结合实验室制取氧气的药品和方法可知，A是高锰酸钾，高锰酸钾在加热的条件下生成氧气，铁和氧气在点

43、燃的条件下生成四氧化三铁，推导正确，所以A是高锰酸钾，B是氧气，C是铁，D是四氧化三铁故答案为：高锰酸钾，氧气，铁，四氧化三铁点评：在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可29（3分）有三种常见的物质A、B和C，它们之间的相互转化关系如图所示已知，A、C在常温常压下都是由两种相同的元素组成的无色液体，B是空气的组成成分之一请按要求填空：（1）B的化学式O2，C的化学式H2O2（2）简述区别A和C的实验法：加入适量的二氧化锰，若产生气泡，则液体是过氧化氢，无现象是水考点：物质的鉴别、推断；化学式的书

44、写及意义.专题：常见物质的推断题分析：根据A、C在常温常压下都是由两种相同的元素组成的无色液体，经过转化都能够产生B，B是空气的组成成分之一，因此B可能是氧气，则C是过氧化氢，A是水，带入验证完成相关的问题解答：解：A、C在常温常压下都是由两种相同的元素组成的无色液体，经过转化都能够产生B，B是空气的组成成分之一，因此B可能是氧气，则C是过氧化氢，A是水，带入验证符合题意，因此：（1）B是氧气，C是过氧化氢，故化学式分别为：O2；H2O2；（2）A是水，C是过氧化氢，可以加入二氧化锰，若产生气泡，则液体是过氧化氢，无现象是水；故答案为：加入适量的二氧化锰，若产生气泡，则液体是过氧化氢，无现象是

45、水点评：本题为框图型物质推断题，完成此类题目，可以依据题干提供的信息，结合框图，找准解题的突破口，直接得出物质的化学式，然后顺推或逆推或由两边向中间推得出其他物质的化学式五、综合题（本题1小题，共15分）30（15分）水是人类最宝贵的自然资源，多一滴水，就可能多一条生命（1）我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面，达标后方可成为生活饮用水主要指标的要求为：a不得呈现异色 b不得有异嗅异味 c水应澄清透明 d不得含有细菌和病毒前两个指标可以利用活性炭（填物质名称）的吸附作用而达到自来水厂生产自来水的过程如图所示：由如图可知：净化水时，c、d两个指标可通过图中的B、C、D（填字母序号）而达到但自来水在饮用前，往往要煮沸，这不仅可以杀菌消毒，还可以降低水的硬度（2）为了保护河里的水质，下列做法合理的是（填序号）BDA抑制水中所有动、植物的生长 B不任意排放工业废水C禁止使用农药和化肥 D生活污水经过净化处理后再排放（3）列举日常生活中节约用水的两种方法：一水多用；随手关闭水笼头（4）小明利用如图2所示的装置探究水的组成请回答：电解水时试管a中产生的气体为氢气通电一段时间后，试管a与试管b所