《表达交流多思善想》作文（同步课件）-

1、表达交流表达交流 多思善想多思善想 教学目标教学目标1 1知识目标知识目标 学会发散思维，尽量多想，打开思路，广学会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。泛寻找多种立论角度。2 2能力目标能力目标 学会发散思维，尽量多想，打开思路，广学会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。泛寻找多种立论角度。3 3情感目标情感目标 养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。 抛弃习惯性思维，遇事从多种角度和多种方向进行抛弃习惯性思维，遇事从多种角度和多种方向进行多方面的思

2、维，考虑多种因素，想像各种可能，甚多方面的思维，考虑多种因素，想像各种可能，甚至包括某些人以为不切实际的、可笑的方法，只有至包括某些人以为不切实际的、可笑的方法，只有到最后，才靠直觉和逻辑进行判断、筛选，这就是到最后，才靠直觉和逻辑进行判断、筛选，这就是发散性思维。也是创新思维的精髓之一。发散性思维。也是创新思维的精髓之一。 发散性思维有多种表现形式，主要有多向思维、侧发散性思维有多种表现形式，主要有多向思维、侧向思维、反向思维。向思维、反向思维。 多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限问题，即发挥思维的活力，使思维不

3、要局限于一种模式、一个方面。多向思维之于作文，于一种模式、一个方面。多向思维之于作文，旨在训练学生在思维时，要学会对同一问题、旨在训练学生在思维时，要学会对同一问题、同一素材、同一题目、同一体裁的不同处理，同一素材、同一题目、同一体裁的不同处理，或者是角度的不同、立意的不同，或者是构或者是角度的不同、立意的不同，或者是构思的不同、手法的不同等。思的不同、手法的不同等。 侧向思维是要求把自己的研究领域与别的侧向思维是要求把自己的研究领域与别的领域交叉起来，并从别的领域取得思想上领域交叉起来，并从别的领域取得思想上的启发，用来解决本领域内问题的思维方的启发，用来解决本领域内问题的思维方式。在写作上

4、，就是不同领域不同思路交式。在写作上，就是不同领域不同思路交汇，在交汇处获得新的观点，找到新的解汇，在交汇处获得新的观点，找到新的解决问题的办法。如散文与诗的交汇就是散决问题的办法。如散文与诗的交汇就是散文诗，小说与摄影的结合便产生摄影小说。文诗，小说与摄影的结合便产生摄影小说。 反向思维就是从相反方向来考虑问题的思维方式。反向思维就是从相反方向来考虑问题的思维方式。反向思维就是求异思维，指与人们惯常的思维方式反向思维就是求异思维，指与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。反向思维之于写作，即古人相反的一种思维方式。反向思维之于写作，即古人所谓的所谓的“翻案法翻案法”。客观对象的两面性，为反向

5、思。客观对象的两面性，为反向思维开拓了广阔的领域。但是另一面我们在求异的同维开拓了广阔的领域。但是另一面我们在求异的同时，不能抓住一点不及其余。时，不能抓住一点不及其余。 反向思维的作文一般说来有两种类型。一种是就一反向思维的作文一般说来有两种类型。一种是就一般的常用的观点提出不同的看法；另一种类型是针般的常用的观点提出不同的看法；另一种类型是针对某一文章的某一具体观点，提出自己不同的看法，对某一文章的某一具体观点，提出自己不同的看法，这种商榷性的文章，针锋相对，旗帜鲜明。这种商榷性的文章，针锋相对，旗帜鲜明。 玛蒂尔德的新生玛蒂尔德的新生 读读项链项链有感有感 恐怕多数读过小说恐怕多数读过小

6、说项链项链的人，都会为主人公为了一的人，都会为主人公为了一串假项链而付出串假项链而付出1010年青春这个巨大代价而感惋惜，可我却年青春这个巨大代价而感惋惜，可我却不那么认为。不那么认为。 10 10年的青春，这个代价的确十分的巨大和沉重，可主人年的青春，这个代价的确十分的巨大和沉重，可主人公的收获又是何其的丰硕！公的收获又是何其的丰硕！ 如果玛蒂尔德没有丢掉项链，那么可以想像她后来的生如果玛蒂尔德没有丢掉项链，那么可以想像她后来的生活情形活情形继续向往奢侈浮华的贵妇人的生活，她可以做继续向往奢侈浮华的贵妇人的生活，她可以做那些那些“大人物大人物”的情人；可以拥有那点着高脚青铜灯，装的情人；可以

7、拥有那点着高脚青铜灯，装饰着东方帷幕的厅堂；可以拥有各种珍奇古玩；可以穿华饰着东方帷幕的厅堂；可以拥有各种珍奇古玩；可以穿华美的衣裙，吃精美玉食，每天无所事事，打扮得花枝招展美的衣裙，吃精美玉食，每天无所事事，打扮得花枝招展地到街上、公园闲逛，或跟那些讨人喜欢的男子闲谈地到街上、公园闲逛，或跟那些讨人喜欢的男子闲谈 这的确是一种舒适的生活，安逸的生活，快乐的生活，这的确是一种舒适的生活，安逸的生活，快乐的生活，可难道只有这样的生活才是美好的生活吗？只有生活在这可难道只有这样的生活才是美好的生活吗？只有生活在这种环境之中才能算得上幸福吗？当然不是，过上这种生活，种环境之中才能算得上幸福吗？当然不

8、是，过上这种生活，人就要变得势利、慵懒，不思进取，会令一个人失去人格，人就要变得势利、慵懒，不思进取，会令一个人失去人格，失去灵魂，因为人活在世上不仅仅是为了享乐。失去灵魂，因为人活在世上不仅仅是为了享乐。 玛蒂尔德丢掉了项链，同时丢掉了跻身于上流社会过那玛蒂尔德丢掉了项链，同时丢掉了跻身于上流社会过那奢靡生活的机会。为了赔偿项链，她到处借钱；为了还债，奢靡生活的机会。为了赔偿项链，她到处借钱；为了还债，她辞退佣人，迁移住所。她丢掉过奢靡生活的梦想，面对她辞退佣人，迁移住所。她丢掉过奢靡生活的梦想，面对现实：她租赁小阁楼住下，穿着简朴，干家里的一切粗笨现实：她租赁小阁楼住下，穿着简朴，干家里的

9、一切粗笨的活儿，一个铜子一个铜子的节省那些艰难的钱的活儿，一个铜子一个铜子的节省那些艰难的钱这时她这时她开始转变，已经不是昔日那个庸俗自私、成天梦想过奢侈开始转变，已经不是昔日那个庸俗自私、成天梦想过奢侈生活的她了，她现在是一个靠自己诚实的劳动、节衣缩食、生活的她了，她现在是一个靠自己诚实的劳动、节衣缩食、过艰苦生活的市民妇女！过艰苦生活的市民妇女！ 与此同时，她的丈夫也没有因此抛弃她，而是尽一个与此同时，她的丈夫也没有因此抛弃她，而是尽一个丈夫应尽的职责。为了还债，她的丈夫不仅仅白天工作，丈夫应尽的职责。为了还债，她的丈夫不仅仅白天工作，晚上还帮人抄写晚上还帮人抄写5 5个铜子一页的书稿，常

10、常是一直到深个铜子一页的书稿，常常是一直到深夜不休息夜不休息1010年的苦难生活中，她们夫妻相濡以沫、同年的苦难生活中，她们夫妻相濡以沫、同舟共济的感情已经得到了升华。舟共济的感情已经得到了升华。 10 10年的青春挽回了一双粗壮的手，一双能够独立生活年的青春挽回了一双粗壮的手，一双能够独立生活的手的手我要说这就是新生，在我要说这就是新生，在1010年的苦难生活中他们年的苦难生活中他们所表现出来的患难与共的真情和不屈不挠的品质，这就所表现出来的患难与共的真情和不屈不挠的品质，这就是新生是新生一种人格的再生。一种人格的再生。 揣摩提示：揣摩提示： 思考一：对思考一：对项链项链主人公的命运，本文作

11、者主人公的命运，本文作者提出了什么样的不同于常人的观点？提出了什么样的不同于常人的观点？ 思考二：本文作者是从哪个角度来确立自己的思考二：本文作者是从哪个角度来确立自己的观点的？观点的？ 一、本文作者敢于用求异思维方法，标新立异，提出一、本文作者敢于用求异思维方法，标新立异，提出了了“新生新生”的观点。的观点。二、本文作者依据二、本文作者依据项链项链主人公爱慕虚荣的思想性主人公爱慕虚荣的思想性格，运用假设推理，推演出她的生活轨迹，然后再分格，运用假设推理，推演出她的生活轨迹，然后再分析作品实际，论述赔项链事件使玛蒂尔德发生了巨大析作品实际，论述赔项链事件使玛蒂尔德发生了巨大的变化，她少了轻浮和

12、仪表之美，得到的是劳动的锻的变化，她少了轻浮和仪表之美，得到的是劳动的锻炼，变得强健和沉稳，夫妻感情也得到升华了。从这炼，变得强健和沉稳，夫妻感情也得到升华了。从这个角度讲，她丢掉了虚荣，获得了新生，是劳动改造个角度讲，她丢掉了虚荣，获得了新生，是劳动改造了人。了人。 写出下列事物的两面性。写出下列事物的两面性。 （1 1）虎）虎 （2 2）蚕）蚕老虎有勇猛的一面，所谓老虎有勇猛的一面，所谓“虎虎有生气虎虎有生气”，也，也有凶恶的一面，所谓有凶恶的一面，所谓“苛政猛于虎苛政猛于虎”。 蚕有其无私的一面，所谓蚕有其无私的一面，所谓“春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽”，也有其自我束缚的一面，所谓也有其自我束缚的一面，所谓“作茧自缚作茧自缚”。课堂练习课堂练习写出下列事物的两面性。写出下列事物的两面性。 （1 1）笑）笑（2 2）哭）哭2.2.事物往往具有两面性，根据示例，自选新事物，从事物往往具有两面性，根据示例，自选新事物，从正反两方面描述。正反两方面描述。(4(4分分) )示例：天平示例：天平 正面：不偏不倚是你的性格正面：不偏不倚是你的性格 反面：谁给你多一点，你就偏向谁反面：谁给你多一点，你就偏向谁事物：事物： 正面：正面： 反面：反面： 课堂练习课堂练习参考答案：参考答案：一、一、1.1.笑有欢愉的一面，所谓笑有欢愉的一面，所谓“欢歌笑语欢歌