人教精通版四年级（上学期）英语unit5单元教学设计表格式教案

1、Unit 5 I like those shoes.单元教学目标1能够在本单元涉及的情景中理解、运用Where's my.? Over there. Put on your . Thanks, Mum. Lisa, this is for you. What's in it? Open it and see. Oh, a .! It's pretty. Happy birthday to you! Can I help you? Please show me that . / Can we have a look at those jeans? Here you are

2、. / Here they are. / Here it is. Can I try it on? / May I try them on? Sure /Certainly. Dad, look at those . They're really cool! I like those . I can't walk! You look funny. 等交际用语。2能够听、说、读、写、掌握下列词汇：cap，hat，T-shirt，dress，sweater, vest；能够听、说、认读下列词汇：blouse, jacket, raincoat, jeans，trousers，soc

3、ks，shoes3能够结合每课的语言点进行游戏、制作、表演、竞赛、演唱等活动，并在完成既定的“任务”中，逐步形成学习英语的兴趣，自信心、自主学习能力和合作精神。Lesson 25一、教学目标1能够在情景中理解、运用Where's my.? Its over there. Put on your . Thanks, Mum.进行语言交际。2学习有关衣帽的单词：cap，T-shirt，hat3通过游戏帮助学生辨别hat和cap，同时激发学习兴趣，巩固教学内容。二、教学重点本课应重点围绕以下语言点进行训练：Where's my? Its over there. Put on your

4、Thanks，Mum.三、教学难点：语言点：Where's my? Its over there. Put on yourThanks，的掌握运用。四、课前准备1表演对话和做游戏所用的道具：T-shirt，cap，hat及书包等。2本课所用的词汇卡片、图片、以及鼓励学生用的奖章。五、教学过程：1 Warm-up(1) Lets sing： We are happy to play (2) 使用词汇卡片、图片，复习上一个单元中的词汇：fine，nice，warm，cool，cold，hot，sunny，cloudy，rainy，snowy，然后根据图片用Hows the weather

5、today? It's进行问答练习。2、Presentation（1）T:拿出一件T恤衫图片问：What's this in English? Do you know?教学： T-shirt 并板书这个单词。（2）先出示特制的词汇卡片shirt读几遍，然后展开T-shirt，（3）将T-shirt的图片和卡片都贴到黑板上，区别T-shirt与shirt：T-shirt一般指短袖无领的衬衫，穿着随意，因形似“T”而得名。（4）操练：Can I have a new T-shirt，please? Put on your T-shirt I like this T-shirt.（5

6、）教学单词Cap和hat：方法：设置情境出示实物或图片教学发音出示卡片图卡并用用到句中(培养运用语言的能力)。(6) 将T恤衫放到一个地方，教师做出寻找什么东西的样子。通过表情、动作解释 ：Where's my new T-shirt? 和Over there.的含义， (7) Just read and writeA: Read the words.B:解释cap和hat之间的区别cap指四周无边或只有前面部分有帽檐或帽舌，而hat四周有边。C:Write the wordsCap T-shirt3Practice（1）Let's play将准备的物品：cap，hat，shi

7、rt，T-shirt，skirt，放在一起，把全班同学分成几个组，各组分别派一名同学参赛。每轮比赛中，教师发令：Put on a hatcapshirtT-shirtskirt行动最慢或拿错物品的同学将被淘汰出局。剩下的最后一名同学，为其所在队赢得一枚奖章。(2) Cold or hot.给学生看一件衣服，如T恤衫，一学生离开教室，教师把衣服藏起来。学生回到教室，问：Where is my T-shirt? 其余学生大声说：Over there，see? 并指不同地方。这个学生开始在教室找，其余学生大声喊：Hot! (表示离要找的衣服很近)或悄声说：Hot!(离衣服近了)或大叫Cold! (离

8、得很远)或悄声说：Cold! (离得比较远)。学生找到衣服后，再让一位学生离开教室进行游戏活动。4课堂评价 (Assessment)(1)完成练习册作业。(2) 完成活动手册作业5 Homework：(1) 和同学一起表演本课对话。(2) 用Wheres my加上一些学过的词汇进行问答练习。板书设计：Lesson 25Where's my? Its over there.Put on yourThanks，Mum.T-shirt cap hat教学反思：Lesson 26一、教学目标：1能在情景对话中训练语言点： This is for you. For me? What's

9、in the box? Open it and see. Oh, its a dress! Wow! Its pretty! Happy birthday!2学习有关衣物的单词：dress、blouse、 hat .3通过“做一做”活动，帮助学生辨别hat，cap ，dress，blouse，同时激发学习兴趣，巩固教学内容。二、教学重点本课应重点围绕以下语言点进行训练：This is for you. For me? What's in the box? Open it and see. Oh, its a dress! Wow! Its pretty! Happy birthday!

10、三、教学难点：语言点：This is for you. For me? What's in the box? Open it and see. Oh, its a dress! Wow! Its pretty! Happy birthday! 的掌握运用。四、课前准备1准备蛋糕图片，装有裙子的精美礼品盒，hat等。2本课衣服卡片、图片。五、教学过程：1Warm-up(1) Lets sing： Where is my hat？ (2) 出示词汇卡片复习上一课中的词汇cap 、T-shirt .然后根据图片用：I like this T-shirt. Put on your T-shir

11、t. Can I have a new T-shirt，please? 进行问答练习。2Presentation（1）T：Wow! It's pretty! What's in it? Let's open it and see.边说边打开盒子，做出惊喜的表情说：Oh，a dress! Wow! It's pretty. 教师通过表情、动作、语言揭示上述语言点的含义，要求学生进行模仿练习。解释Open it and see. 这一句,西方人收到礼物一般会当场打开，以示礼貌。还有，收到别人礼物后别忘了道谢：Thank you (so much).（2） Just

12、read and writea) 出示图片学习词汇：dress，教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读，鼓励学生把它用到学过的句子中.eg：Can I have a new dress，please? Where's my dress? I like this dress区别dress与skirt：dress一般指连身长裙，skirt指腰以下的裙子。b）用同样的方法教学blouse，Blouse一般指女式衬衫3Practice（1）Let's doColor the dress red. Color the blouse green. Color the hat pink. Co

13、lor the cap white. 待学生涂完后，教师给出正确答案。（2）Whos wearing?T：Whos wearing a red T-shirt today? Ss：Li Yan is.T：Shes wearing a red dressDo you know who she is? Ss：学生抢答。（3）设计情景：今天是妈妈的生日，你自己设计漂亮的dressskiffhatblouse送给妈妈作为礼物。然后两人一组，表演对话。4Assessment1）完成活动手册作业。2）完成练习册作业。5 Homework：(1) 和同学一起表演本课对话。(2) 创设情景，编排生日聚会的对话

14、。板书设计：Lesson 26What's in the box? Its a dress.dress blouse hat课后反思：Lesson 27一、 教学目标1在商店购物的情景中，能够运用： Can I help you? Please show me thatCan I try it on?进行语言交际。2学习有关衣物的单词：jacket，raincoat，sweater, skirt.3通过“模拟购物”的游戏，帮助学生辨别hat，cap，blouse，dress，jacket，raincoat，sweater等衣物。同时激发学习兴趣，强化学生在真实的语境中运用英语的技能。二

15、、教学重点本课应重点围绕以下语言点进行训练：Can I help you? Please show me thatCan I try it on?三、教学难点：语言点：Can I help you? Please show me thatCan I try it on?的掌握运用。四、课前准备1准备用的实物和图片。2本课用词汇卡片、图片。五、教学过程：1Warm-up（1）What's missing? 教师拿出单词卡，学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。拿走一张卡片，学生睁开眼辨认什么不见了。（2）(1) Lets chant：大家一起说学过的两首歌谣。2Presentation（1）把

16、教室前面布置成服装店的样子。教师通过表情、动作、语言揭示下列语言点的含义：Can I help you? Please show me that jacket. Can I try it on?在介绍过程中，随时要求学生进行模仿练习。（2）出示图片学习词汇：jacket，A)教学生说出这个词汇.B)出示卡片，领读。C)比较jacket与hat，cap，apple，panda的读音，鼓励学生把它用到学过的句子中，eg：Please show me that jacketCan I have a new jacket，please? Wheres my jacket? I like this ja

17、cket（3）用同样的方法教学词汇：raincoat，sweater, skirt。 区别jacket与coat。jacket一般指短外套、夹克，coat一般指较厚保暖的大衣、外套。注意raincoat是由两个单词组成的复合名词。3Practice1）Lets play：购物游戏。全班分成男女两队，每轮由男女两人参加，其中一人扮演售货员， 另一人演顾客。语言流利、无错误的一方可得1分。Eg：A：Can I help you?B：A sweater (jacketraincoatT-shirt)，please.A：Here you are.B：Thank you. Can I try it on

18、?A：Sure.4Assessment1）完成活动手册内容。2）完成练习册内容5 Homework：(1) 和同学一起表演本课对话。(2) 创设情景，编排商店购物的对话。板书设计：Lesson 27Can I help you? Please show me thatCan I try it on?Jacket raincoat sweater skirt课后反思：Lesson 28一、教学目标1Just speak在商店购物的情景对话中学会运用Look at the Theyre really cool! Can we look at the? 进行语言交流。2学习有关衣物的单词：jeans

19、，shorts，shirt.3通过“找物品”的游戏，帮助学生辨别jeans，shorts，shirt等不同颜色的衣物，同时激发学习兴趣。二、教学重点本课应重点围绕以下语言点进行训练：Look at the Theyre really cool! Can we look at the?三、教学难点：语言点：Look at the Theyre really cool! Can we look at the? 的掌握运用。四、课前准备1准备表演对话和做游戏用的实物和图片。2本课用词汇卡片、图片。五、教学过程：1Warm-upLets sing: Number song，Sing together，

20、 2Presentation（1）把教室前面布置成服装店的样子。教师指着挂着的牛仔裤说:Look at those jeansTheyre cool如果你想看一看那件牛仔裤怎么说呢?我们可以用上节课学过的Please ,show me those jeans? 也可以说：Can we have a look at those jeans? 学生扮演不同角色(顾客和营业员)表演对话。（2）出示图片学习词汇：jeans，A）出示卡片，教读单词B）领读。C）把它用到学过的句子中Eg：Please show met hose jeansCan we have a look at those jeans

21、, please? Where're my jeans? I like those jeansThose jeans are cool（3）用同样的方法教学：shorts，shirt。:3Practice（1）pair work：学生根据卡片上天气画出该穿的衣服，然后表演对话.SA：It's rainy today. Put on your rain coat.SB：ThanksOK.（2）Let's play教师课前制作不同颜色的服装图片，摆放在前面桌子上。全班分成男女两队，每轮比赛由男女两人参加。教师发令Find the orange vest and the re

22、d skirtthe blue jeansgreen shortspink trousers两名参赛学生在听令后迅速寻找相应的图片，找到后展示给大家看.4Assessment1）完成活动手册作业。2）完成练习册作业。5 Homework： (1) 熟读本课对话。(3自编商店购物的情境对话。板书设计：Lesson 28 Can we look at thee?Here you are.jeans shorts shirt课后反思：Lesson 29、教学目标1在情景中学习运用：I like those shoesCan I have a look at those shoes, please?

23、May I try them on? Certainly.等语言点进行交流。2学习有关衣物的单词：socks，shoes3学习歌曲Where is my hat? 激发学习兴趣，巩固本单元教学内容。二、教学重点本课应重点围绕以下语言点进行训练：I like those shoesCan I have a look at those shoes, please? May I try them on? Certainly.三、教学难点：语言点：I like those shoesCan I have a look at those shoes, please? May I try them on?

24、 Certainly.的掌握运用。四、课前准备1准备表演对话用的实物和图片。2制作本课用词汇卡片、图片。五、教学过程：1Warm-up出示卡片，复习本单元所学词汇。2Presentation（1）呈现课文内容。教师通过表情、动作、语言揭示下列语言点的含义：I like those shoesCan I have a look at those shoes，please?要注意把May I try them on? 和Can I try it on?从数量上作比较。告诉学生Sure和Certainly意思相同。（2）Just read and writeA） 出示图片：shoes，教学生说出这个

25、词汇，再出示卡片，领读。当学生能够说准这个新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：Please show me those shoes. Can I have a look at those shoes，please? Wherere my shoes? I like those shoes. B）同样的方法教学：socks。3Practice（1）Let's play： Where isare?句型及表示衣物的单词。（2）Let's sing： Where is my hat?（3）配对：Find another shoesock 4Assessment1）完成活动手册

26、的内容。2）完成练习册作业。5 Homework：（1）自编商店购物的对话（2）预习下一课的Fun story，看图猜大意板书设计：Lesson 29May I try them on? Certainly.socks shoes课后反思：Lesson 30一、教学目标1通过趣味故事Fun story的形式复习，对本单元的知识点进行归纳、总结，本课应重点围绕以下语言点进行训练：Wheres my? Here it is. Where are my? Here they are. I cant walk! You look funny.2复习有关衣物的单词：socks，shoes，jacket，cap，sweater3通过画、剪、做、说的任务形式激发学习兴趣，巩固本单元内容。二、教学重点本课应重点围绕以下语言点进行训练：Wheres my? Here it is. Where are my? Here they are. I cant walk! You look funny.三、教学难点：语言点：Wheres my? Here it is. Where are