商的近似值的实际应用

1、商的近似值的实际应用教材分析:商的近似值的实际应用是小学数学人教版五年级上册的内容。这一内容是在学生学习了取近似数、小数除法及截取积、商的近似值 等知识的基础上进行学习的。学生对取近似数的现实意义和截取方法 已经有了一定的了解和掌握。本课内容与生活实际紧密相关，了解探 索和把握其在生活中的应用比单独掌握和熟悉运算的过程更为重要， 这一看似简单的内容往往被教师和学生所忽略， 常单一地把这一内容 看成是计算知识去掌握。算中对商的处理的必要性；二是掌握截取商的近似值的方法。在 教学中，教师不仅要让学生掌握怎么解答，懂得为什么这样解答，还 要让学生了解学习背景，也就是为什么要学习这些内容，以及与四舍

2、五入法相关的取近似值的方法。因为在现实生活中，人们往往更多地 用到 进一法”和 去尾法”。教学设计思路：根据学生实际情况，为了激发学生学习兴趣，我创造性的使用教 材，改编例题，以带学生去游桂林活动为主线，从学生的生活经验和 也有的知识出发，创设了有趣的情境，通过师生、生生以及与文本之 间的互动，引导学生发现问题、自主探究、合作交流等活动，使学生 在有效的学习活动中认识数学、获取知识、积累学习方法、感受解决 问题的乐趣。这样不仅关注了知识技能的掌握， 而且还关注了学生情 感和体验。教学内容：小学数学人教版五年级上册 P3335 商的近似值的实际应用。 教学目标：1、在解决实际问题时，能根据实际情

3、况采用“进一法”或“去 尾法”取商的近似值。2、培养学生应用知识解决现实问题的能力。3、让学生通过采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值，感 受取商的近似值的现实意义。教学重、难点：能根据实际情况选择合适的方法取商的近似值解决生活问题。 教具准备：图片、多媒体课件 教学过程：一、复习（计算下面各题得数保留两位小数）13-714-6根据答案说说四舍五入法。二、创设情境，探究新知1 、同学们大家国庆节都没有出去玩吧，老师也没有出去，但我 有一个朋友去了一个地方， 给我带来了几张相片， 我们一起欣赏欣赏 吧。出示图片 1 ，你们觉得这里的风景美吗？（美，山美、水美） 2、想不想去这个地方去玩玩？到这

4、个地方玩的时候我们应该乘坐什么交通工具呢？在乘坐船的时候我们应该注意点什么？ （我们要环境保护，不要去破坏它，在游览时不要乘坐机动船， 坐竹筏，而且不能超载。 ）3、今天老师就带你们一起去坐竹筏游览桂林山水，示图片2，观察一个竹筏可以坐多少人？（ 6 人）4、我们班一共有 44 人，同学们想一想：我们大家一起去要租多 少条竹筏呢？大家动手算一下吧，看看我们要租几条竹筏，并汇报。汇报：44-6=7.33.设疑：我们算到的结果是 7.33 个竹筏，那在我们的生活中能找到 7 . 33个竹筏吗？根据你的生活经验，这里求“需要租几条竹筏？” 得数应该保留什么数？小组讨论：根据实际情况，需要租几条竹筏？

5、为什么？ 学生汇报讨论情况：44 - 6 744 6 8它们的值为什么取 8，而不取 7 呢？揭示课题：这就是今天我们 大家学习的商的近似值的实际应用5、小结：在这道题里，竹筏应取整数，应用我们以前学习的用 “四舍五入法”取近似值， 能解决问题吗？在这种情况下，出现了不 满 5 也需要向前一位进 1，这种方法我们把它叫做“进一法” 。6、在我们的日常生活中，有像这样的情况吗？请你说一说。 （同 学们的课桌等）7、同学们，朴实的桂林人民用自己勤劳的双手建造出一个个精 美的竹筏，为桂林的旅游事业争光添彩。我还了解到了一个信息：做 一个竹筏需要 10根竹子，请问 96 根符合要求的竹子能做几个这样的

6、 竹筏？思考：根据你的生活经验，要求“这些竹子能做几个这样的竹 筏？”，得数应保留什么数？96 - 6=9.696 宁 10 1096 6 9如果用“四舍五入法”或“进一法”取近似值，结果是多少？这 些竹子够吗？那么这些竹子能做几个这样的竹筏？8、小结：在这道题里，出现了满 5 也要把尾数舍去的情况，我 们把这种取近似值的方法叫做“去尾法” 。9、在我们的生活中，有像这样的情况吗？请你说一说。三、巩固练习，拓展提高1 、谢谢同学们一起和老师们解决遇到的问题！哪同学们在生活 中遇到这样的问题，能不能自己来解决呢？（能）出示题目：（ 1 ）、小强的妈妈要将 2.5 千克香油分装在一些玻璃 瓶里，每个瓶最多可盛 0.4 千克，需要准备几个瓶？（2）、王阿姨用一根 25 米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5 米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？（学生列式解答，讲评时让学生说说这里用了什么方法取近似 值，为什么。）2、学以致用，我能解决第 35页练习六的 8 题。 （1）、学生独立解答，全班交流答案。（2）、说说如何处理的结果？为什么这样处理？四、课堂总结：同学们，通过今天这节课的学习，你对商的近似数又有哪些新的 认识？（一般情况下采用 “四舍五入”法取商的近似数。 但在解决实际问题 时，要根据实际情况，用 “进一法”和“去尾法 ”取商的近似数。）