运用探究实验加强创新教育

1、运用探究实验 加强创新教育惠州市河南岸中学 缪东敏化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学教学的重要环节，最具备培养学生的创新、实践能力。“实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”在现代教学中，化学教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能，更应注重对学生进行探究化学知识的过程和方法的训练，增强学生的创新意识，培养学生的创新思维。学校应尽可能开放实验室，让学生有经常动手的条件和机会，针对教材上实验的不足之处，引导学生大胆改进实验或增强实验可视效果或简化实验操作或消除实验对环

2、境的污染。通过学生动手、动脑对实验的操作，能更有效地强化学生对化学原理的理解、熟练基本的实验操作，培养学生对化学知识的求知欲望。一、充分利用学生的主体作用，培养学生的创新思维初中化学实验教学多是为了适应九年级学生化学知识尚未形成时把实验进行思想化处理，老师在教学时就多用验证式实验解决，即是先由教师演示实验，学生观察实验现象，并归纳物质的实质。这样的实验效果只能是学生被动的接受化学知识，没有自己的创新思维和探索的目标。探究式实验教学就是在足够的时间和空间范围内，由学生自主地完成实验操作，并对实验事实加以分析和做出结论。使学生真正感受到自己要学习的乐趣，并且能够激发学生主动学习的热情和求知欲。如：

3、在学生刚接触化学学习时，让学生了解化学的“刺激性”，特别在学生实验时安排了“硫燃烧的实验”并让学生闻硫燃烧后产生的气体的气味，受到“刺激”后学生不断地提出这刺激性气味是什么物质、怎样产生的。再如：课本中“测定空气中氧气的含量”实验，可以将演示实验改为探究式实验，上课前由学生自己设计实验方案，教师根据学生的实验方案准备好所需的实验仪器，再由学生通过实验操作，然后分析实验数据得出结论。这样充分调动了学生的学习积极性和求知欲，能够充分发挥学生的主体作用。二、充分利用学生的学习兴趣，培养学生的创新思维 “实验教学可以激发学生学习化学的兴趣”，实施“探究式实验”是培养学生学习兴趣的有效途径。因为探究式实

4、验本身就能够非常吸引学生对该知识的进一步的了解，从而引发学生强烈的求知欲，这样求知欲望只有当学生亲自通过探究实验现象产生的原因和规律所形成的兴趣才具有一定的稳定性和持久性，也只有学生自己亲手操作实验才将学习兴趣达到最高点，同时也能更好地培养学生的创新思维。如：探究实验室制取二氧化碳的一节课中，如何在实验室中成功制取CO2，是用稀盐酸还是用稀硫酸和碳酸钙或碳酸钠来制取CO2，用何装置来作作装置等等问题，然后根据教材内容，让学生设计实验，提出问题，引导学生积极思维，将课堂演示实验搬到实验室中，让学生根据自己设计的实验方案进行实验探究，然后得出结论。通过这样的实验探究使教学效果更加显著，同时学生对所

5、学内容掌握更加清楚。三、充分挖掘学生的潜力，培养学生的创新能力探究式实验能够给学生探求知识提供较为宽松环境，让他们在成功的实验设计方案中感受到成功的喜悦，使他们的潜力得到充分的发挥，思维能够更加活跃。同时对于在整个探索的过程中，始终是通过自己的实验方法去操作，积极地去思考问题，解决问题，从中就能迸发出更多的智慧和灵感。如能坚持不断地训练下去，将十分有益于学生创新能力的发展。如：在用双氧水和二氧化锰制取氧气的实验时，就用同学提出来能否用氧化铁、氧化亚铁、四氧化三铁、氧化铜、高锰酸钾等等来做双氧水的催化剂进行制取氧气。可见，学生中蕴藏着很大的智力潜能。探究式实验教学，对教师知识水平要求将会更高、更深，教师应根据教学内容和学生实际