两位数乘两位数不进位教学设计

1、人教版义务教育教科书?数学?三年级下册4两位数乘两位数 笔算乘法第1课时 两位数乘两位数（不进位）笔算乘法【教学内容】：教材第46页例1及“做一做”。【教材分析】:本课是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，本单元的笔 算乘法分两个层次编排。先是不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置， 重点帮助学生理解笔算的算理，突出各部分积的实际含义。两位数乘两位数 的笔算不仅是本单元教学的重点，也是全册教材的一个重点， 在小学阶段“数 与代数”的学习中有着举足轻重的作用。学生掌握了两位数乘两位数的计算 方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打 下基础。而且，为学生解决生

2、活中遇到的因数是更多位数的乘法问题奠定了 基础。因此在计算体系中具有相当重要的地位。【学情分析】:三年级学生的形象思维仍占主要地位地位，因此学习素材的选取与呈现 以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活中的应用，以及尊重知 识的逻辑基础和学生的现实基础，让他们在合作交流中，体验解决问题策略 的多样化，在合作交流的过程中解决笔算过程中遇到的新问题，探究计算的 方法。学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：理解算理，理解用第 二个因数十位上的数乘第一个因数是得多少个“十” ，乘得的数的末位要和因 数的十位对齐。掌握乘的计算过程。【设计理念及思路】：教学本节课遵循学生的认知水平和知识迁移的能力

3、，使学生在师生互动、 生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。1.加强计算教学与实际应用的联系。通过创设生活情境，引导学生在生活情境中获取信息、处理信息、提出 问题、分析问题和解决问题，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应 用意识。2.利用迁移规律学习新知识。两位数乘两位数的不进位乘法是一位数进乘多位数乘法的发展，而两位 数乘两位数的不进位乘法和多位数乘一位数的乘法的算理基本相同，只让学 生充分利用迁移规律探索和学习新知识。【教学目标】:1.知道两位数乘两位数 （不进位）的算理，掌握两位数乘两位数 （不进位） 笔算乘法的计算方法。2.在计算不进位的乘法时，注意竖式的写法和运算的顺序，在教

4、师的教 学示范时进行模仿，课后多加练习不进位乘法，注意正确运算和验算。在进 行计算的过程中，提高学生的学习兴趣。3.培养学生主动获取知识的良好学习习惯以及认真书写的态度。 。 【教学重难点】:1.在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数。2.掌握两位数乘两位数的竖式写法。教学过程】【情景导入】1.计算。213X2=提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？ 小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的 哪一位，满几十就向前一位进几。2.口算。27X2082X4052X6012X9018X3024X5019X7053X20提问：两位数乘整十数你是怎样口算的？师：口算乘法在日常生活中有

5、很广泛的应用，但数字较大或较复杂时， 用口算计算出结果有有一定的难度，我们可以借助笔算。板书课题：笔算乘 法。【进行新课】1.师：大家都到商店买过书吧，去商店买书时，应注意些什么问题呢？2.出示教材第46页的例题1。（1）出示主体图以及例题1：王老师到书店买了一套书，共14本，王老师买了12套，一共买了多少 本？（2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求一共买了多少本？ 该怎样列式？14X12（为什么用乘法计算？）师：14X12这是用两位数乘两位数的乘法， 这就是我们今天要学的内容。课题添上板书：两位数乘两位数。3.怎样计算14X12呢?(1) 请同学们以4人为一小组讨论。教师行间巡视，

6、及时点拨。 强调：引导学生用多种方法思考问题。(2) 汇报交流方法1:将12写成3和4的积，12=3X4。14X4=5656X3=168方法2:将12分成10和2,12=10+214X10=14014X2=28140+28=168(3) 教师指导学生交流用竖式计算。提问：怎样用竖式计算？学生分组讨论，尝试用竖式计算，全班评议。师：把两个因数写在竖式上，先用个位上的2与14相乘，乘得的积的末 位同个位上的2对齐，再用十位上的1与14相乘，末位同十位上的1对齐，然后把两次乘得的结果加起来。【说明：在把两个乘积加起来的时候，个位上 是计算8加0,0只起占位作用，为了简便，这个零可以省略不写。(边说边

7、把0擦掉)板书：方法3：14X122814X的积，积的末位对齐个位。14 014X1 的积(个位的 0 不写)，积的末位对齐十位。1 6 8交流讨论：你能用相同方法解决其他问题吗？学生分小组讨论，全班评议。得出：两位数乘两位数（不进位） ，用竖式计算时，先用第二个因数的个 位和十位分别同第一个因数相乘，乘得的积的末位分别同第二个因数的对应 数位对齐，再把两次乘得的结果加起来。 【用哪一位上的数去乘，得数的末位 就和哪一位对齐。】【巩固练习】1.完成教材第46页的“做一做”。（1）先看23X13,提问，两个因数分别是多少？（2）69是用哪位数与第一个因数相乘的积，下一步应该用哪位数去乘第一个因数

8、？乘出的积是多少？（3）23乘13得多少？（4）其余的题目独立完成,要求列竖式,最后教师讲评。2.完成教材第47页练习十第2题。 组织学生在小组中开展比赛：看谁算得对,算完后互相检查计算的过程 和结果,评一评,谁完成的最好。订正时交流：计算时要注意什么？3.完成教材第47页练习十第1题。从题目中你知道哪些信息？（每排22个鸡蛋,共13排）要求一共有多 少个鸡蛋,怎样算呢？指名说一说。【课堂总结】本节课我们学习了什么？你有哪些收获？（教师强调：两位数乘两位数,用竖式计算时,先分别用第二个因数的个位和十位分别同第一个因数相乘，乘得积的末位同第二个因数的数位对齐, 再把两次乘得的结果加起来）【课后作业】1.完成教材第47页“练习十”第35题。2.完成同步中本课时练习。板书设计两位数乘两位数（不进位）笔算乘法1