55和56动物笑谈

1、（ 语文）学科课时计划 主备人：周爽 总序号_55、56_课题动物笑谈课型主题阅读课教师魏继红第1、2 课时教学目标1、 能在概括内容的的基础上勾画出文章中人与动物相处的句子，体会其中蕴含的哲理。2、明确人与动物和谐相处，才会创造宁静的，美好的生态环境。评价任务1、 自读课文，对文章内容进行批注，整体感知文章内容（检测目标1）2、 品读课文，找出体现人物品质的句子，按照给出句式进行赏析，体会人物精神（检测目标2）重点、难点能在概括内容的的基础上勾画出文章中人与动物相处的句子，体会其中蕴含的哲理。教法学法批注阅读法、合作探究法教学板块教师活动学生活动设计意图板块一：基础知识板块二：读文感知第一板

2、块导入第二板块体悟哲理第三板块拓展阅读评价任务一：第一课时阅读：动物笑谈、禽兽为邻、我的动物邻居一、作者介绍：康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家，科普作家。二、词语：大相径庭、蹒跚、神采奕奕、羞怯、匍匐、禁锢、余晖、滑翔、柠檬、怪诞不经、俯冲、收敛三、读文感知：教师出示主问题，学生自主默读几篇文章。主问题：我喜欢（文章），文中（句子），写出了（内容），我感受到人与动物（情感或者状态）？第二课时一、导入：在这个世界上，人类并不孤独。在我们的身边，到处都有我们的动物朋友，让我们走进百态的动物世界，以它们为邻、为友、为师······

3、;二、出示学习目标;1、能在概括内容的的基础上勾画出文章中人与动物相处的句子，体会其中蕴含的哲理。2、明确人与动物和谐相处，才会创造宁静的，美好的生态环境。评价任务二：三、感知内容、体悟哲理：快速默读课文，想一想：文章动物笑谈主要写了什么内容？读了文章以后你感受到了什么？学习提示：1、勾画出文章中描写人与动物相处的句子，再将你的理解感悟批注在旁边。（6分钟自主完成）四、拓展阅读，知识迁移：阅读文章：禽兽为邻、我的动物邻居思考回答：这几篇文章分别写了一件什么事？你从中悟出了什么？（3分钟自主思考，4分钟小组交流）可以这样表达：我喜欢（文章），文中（句子），写出了（内容），我感受到人与动物（情感或

4、者状态）？明确：人与动物和谐相处，才会创造宁静的，美好的生态环境。五、联系生活，体悟现象：说一说你所见到的人与动物和谐相处的生活场景。六、布置作业：把你所见到的人与动物和谐相处的生活场景写成一个片段，适当的写点感悟。教师检测学生预习情况，夯实基础，落实文学常识和字词。教师出示主问题。学生围绕主问题自主阅读。教师讲述导语，学生倾听。指名读学习目标，引导学生提炼目标中的关键词，加深理解。学生明确问题，自主读文，勾画和批注。教师出示问题，讲解学习提示，明确学法。教师质疑，引发学生思考和总结。教师出示并明确问题；学生自主阅读；小组交流；全班展示。学生完成后交流。教师总结。第一课时落实基础 检查预习，关注学生自学能力得养成锻炼学生概括能力 明确学习任务快速默读锻炼圈画批注得能力通过大量阅读，提升读书兴趣 发散思维联系实际表达教学反思成功之处：1、从题目入手设计主问题，学生抓住主线个性表达，实现了对动物的特性和作者博爱投入的科学精神的挖掘和分析，起到了牵一发而动全身的效果，课堂气氛活跃。2、引导学生学习时注重关注生活，从文本中走出，培养学生的科学探索精神。不足之处：1、抓住文中细节描写的句子进行赏析时，学生的表述陷入框框。2、描述生活中动物和人和谐相处时，内容太概括，没有细节的描述，