有多少张贴画

1、横山县第三小学学导案课 题有多少张贴花主备教师梁琪日期教材简析教科书通过创设“有多少张贴花”的问题情境，让学生在已有知识的基础上，利用正向迁移，主动探索6的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强自信心。教科书通过3个问题，让学生在自主探索、合作交流的基础上，进行充分的探讨交流，自己编出6的乘法口诀，并通过点子图帮助学生理解和记住这些口诀。学习目标1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3、借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。学法指导独立

2、探索和小组探究学习重点经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。学习难点能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。课程资源课件课时安排1课时学 导 过 程环节过 程 设 计复 备学研展练评一、 课前活动：（学习行为习惯主题诵读）今天，老师给大家带来了一首儿歌，大家想不想读一读。（课件出示）用心听，仔细想，身子坐正向前方。上课发言先举手，遵守纪律不要忘。同学们刚才读得真认真，接下来请和老师一起去热热身。快乐复习:2×5= 4×9= 3×6= 9×5= 6×2= 3×8= 4×6= 6×5=

3、（2乘5等于10，我用的是二五一十这句口诀）二、学前准备：导入：今天，老师给同学们带来了许多贴画，这些贴画是送给那些上课认真听讲、积极发言的同学的。（出示主题图）1、看图说一说。请同学们仔细观察，从图中你发现了什么数学信息？你能提出什么数学问题？（板书课题：有多少张贴画）2、填一填。为了观察方便，我们先选取一些放在这样的表格里。能看懂吗？第一行的数表示什么？第二行呢？1行有几张贴画？2行有几张贴画？你是怎么算的？（6+6、2×6）3行有几张贴画？你是怎么算的？（6+6+6、3×6）课件突出累加的算法。+6 +6你会接着算吗？请完成课本78页“数一数、填一填”。（指生上台板演

4、，完成后生问：“我这样填大家同意吗？”）三、自主学习（学生独立完成，教师不进行指导）前段时间，我们编写出了2、3、4、5的乘法口诀，那么你能写出6的乘法算式并编出6的乘法口诀吗？请看自学提示。 自学提示：（课件出示）1、依据“点子图”边圈边完成课本78页“你能编出6的乘法口诀吗？” 2、想一想6的乘法口诀中有没有我们以前学过的？如何能快速的记住今天新学的口诀。自主过关：6×7=你用了哪句口诀？这句口诀还能用到哪一个乘法算式上？（有没有哪位同学想在黑板上试一试？）四、合作探究（教师巡视及时矫正、发现不足）合作要求：1、请同学们4人一小组轮流读一读你编的乘法口诀，如果有不一样的地方商量一

5、下如何编才最合理。2、说一说怎样能快速的记住6的乘法口诀。3、说一说6×7=你用了哪句口诀？这句口诀还能用到哪一个乘法算式上？五、展示交流（要求把话说完整） 1、交流口诀。 谁来读一读你们小组研究出来的口诀。其他同学认真听看和你们编的一样不一样。（我们组编的乘法口诀，大家有意见吗？）2、交流记法。 刚才 × ×同学也在黑板上编出了乘法口诀，现在大家快速的检查一下和我们刚才说的一样不一样。谁来说一说如何能快速的记住6的乘法口诀？刚才同学们说的方法都很好，老师这里还有一种方法，你能看懂吗？自学课本78页最下面“说一说，填一填” 。把你的想法在小组里说一说。谁来汇报一下

6、你们小组讨论的结果。（我们小组认7个6可以看成5个6加2个6或4个6加3个6） “6×8”你能写成这样的形式吗？看谁写的最多。 3、 交流自主过关。 6×7=你用了哪句口诀？这句口诀还能用到哪一个乘法算式上？4、小结： 师：同学们今天表现真棒，请同学们仔细观察黑板上的口诀，你发现它们有什么共同点？你能为今天编的口诀起一个名字吗？生：每句口诀里面都有6给它起名“6的乘法口诀”。（边说边板书）6、 巩固练习 1、记忆乘法口诀我们的小宝贝，有了自己的名字，可是我们还要记住它们。大家说说我们应该重点记哪几句口诀呢？老师给大家一分钟的时间。同桌互考新学的口诀。2、摘苹果。同学们刚才记得非常认真，老师决定奖励大家一些苹果，看谁最聪明最先拿到苹果。6×7= 9×6= 6×= 36 ×=48 4×9=× 6+6+6 7个6 6+6+53、小动物各有多少只？农场里来了许多小动物，管理员想邀请大家帮忙算算它们各有多少只？你发现了什么数学信息？计算小动物各有