小学语文课堂气氛营造的方法研究

1、    小学语文课堂气氛营造的方法研究    徐建霞摘要：语文的新课程中特别强调要在课堂教学的过程当中重视培养学生的人文意识，并且明确指出了应当培养学生的热爱语文的思想感情。培养学生热爱语文的感情必须要拥有恰当的课堂氛围。那么在实际教学过程中，我们如何营造出能够激发学生学习兴趣、推动学生主动学习的课堂气氛呢？在本文中，笔者将抛砖引玉，对小学语文课堂气氛营造的方法进行简单的研究。关键词：小学生；小学语文；课堂气氛；营造方法在影响小学生学习效率的众多因素当中，情感因素有著最大的影响。无论是任何学科、任何形式的教学，教师都应当全力的促进学生投入情感，引导学生用

2、积极饱满的态度参与学习活动。创造出轻松民主、和谐友好的课堂气氛，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，更能够焕发语文课堂的活力，进而全面提高小学语文的教学质量和效率。更重要的是，在充满接纳性和宽容性的气氛之中，师生之间的互动更加有效，教与学的融合更为默契。一、从导入环节着手，活跃课堂气氛俗话常说，良好的开端是成功的一半。在小学语文课堂教学的过程当中，这句话也同样适用。想要在课堂中营造起轻松活跃的气氛，那么必然要从课堂的开端着手，也就是新课的导入环节。传统的教学模式下，很多教师往往都会采用灌输式教学方法来直接让学生进入学习状态，这种情况下学生很被动，无法高度的集中注意力。为了能够全面激发学生的学习兴

3、趣，活跃课堂气氛，为新课的教学做好铺垫，我们可以从课堂的导入环节着手，采用丰富多样的导入方式，拉开教学的帷幕，拉进师生之间的距离，做好情感铺垫工作。以小狮子爱尔莎这篇课文为例，在课堂的导入环节之中，我利用与学生进行谈话的方式来活跃课堂气氛。我从学生所感兴趣的宠物话题着手，询问小学生们养过什么样的小动物，大家的回答丰富多样。紧接着，我又组织学生相互交流自己喂养的小动物的生活习性，说一说对小动物的感情。简单的讨论环节结束之后，课堂氛围已经相对活跃起来。此时我将话题转向狮子：假如你养的动物是一只狮子呢？对于狮子，大部分的学生都会觉得狮子很凶猛，是动物之王。由此我引出本节课的内容：人与狮子之间建立了深

4、厚的感情，会是怎样一个令人稀奇的故事呢？让我们一起来认识小狮子爱尔莎吧！至此，课堂气氛走向高潮，学生们迫不及待的想要一探究竟。二、创设出精彩悬念，引发课堂气氛学起于思，思源于疑。小学生的思考能力和想象能力是无限的，只要他们能够对某个问题产生质疑和好奇，那么他们就能够发挥自身巨大的潜能去进行学习和探究。传统教学模式中很多教师不愿意去活跃课堂气氛，唯恐一发而不可收拾。长期以来，学生的学习状态如同一潭死水，师生之间缺乏有效的互动。想要建立起活跃的课堂气氛，可以从学生的认知矛盾方面着手，根据教学内容来创设出精彩的悬念，激发起学生的好奇心和探究欲，引发课堂气氛，促进学生对问题进行主动的分析和解决。这样一

5、来，能够有效地激活学生的思维，让学生在探索交流的过程当中碰撞出智慧的火花。如在带领学生学习捞铁牛这篇课文时，为了能够激发学生的阅读欲望，我在课堂上设置了一个充满悬念的教学情境。首先，我向大家介绍了故事的背景：宋朝时候黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥，拴住浮桥用的八只大铁牛，也被大水冲走了，陷在了河底的淤泥里。其次，我组织学生思考，如果是你在宋朝遇到了这样的情景，能不能想方设法的把铁牛捞起来呢？经过同学们的讨论之后，大家并没有得到什么合理的捞铁牛的方法。于是此时我告诉大家：宋朝有一个和尚叫做怀丙，他用了一个非常巧妙的方法把河里的铁牛捞了上来，并且还说“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来

6、。”此时，大家都迫不及待的想要知道怀丙的方法，于是我组织学生对这篇课文进行探究。三、多媒体辅助教学，打造生动气氛随着科学技术的不断发展，多媒体在教学活动当中的应用越来越广泛。利用多媒体技术来辅助教学，能够彻底改变过去单调死板的课堂教学方式。多媒体能够展示出直观生动的影音图像，更能够激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，丰富课堂教学的效果。所以说教师在营造课堂气氛的时候，应当合理的利用多媒体这一教学手段，让课本中的文字都变成一幅幅真实生动的画面，直观地呈现在学生的眼前，感染学生的情感，让课堂活动变得更加丰富多彩。我在开展趵突泉这篇课文的教学时，在课堂上利用多媒体向学生展示了几组济南名胜趵突泉的照片，以此来激发学生热爱大自然的思想感情。在直观生动的照片的引导下，学生们都想要了解更多的与趵突泉相关的内容。于是我就此带领学生来对这篇课文进行阅读和探究，了解趵突泉的大泉和小泉的特点，感受作者对趵突泉的热爱。以上是笔者针对小学语文课堂气氛营造方法的简单探究。实际上，想要营造出活跃的课堂气氛，就需要真正的以学生为主体，尊重学生的认知规律和个性特点，从兴趣出发，全面引导学生，调动学生的情感。希望笔者的片面观点能够帮助到大家。参考文献：1活跃课堂气氛