2017名师工作坊舒兰市学前教育工作坊研修方案

1、2017“国培计划”吉林省中小学（幼儿园）教师工作坊研修项目舒兰市守护童心学前教育工作坊研修实施方案2017“国培计划”吉林省中小学（幼儿园）教师工作坊研修项目 (舒兰市守护童心学前教育工作坊）研修实施方案一、指导思想为进一步贯彻落实36岁儿童学习与发展指南与幼儿园教育指导纲要（试行）的精神，结合“2017国培计划吉林省中小学（幼儿园）教师工作坊研修项目”总方案部署和要求，立足我市教师专业发展的实际需求，依托教师工作坊，采取集中面授、网络研修与线下研修相结合的方式，通过诊断前测、实践反思、总结提升和成果推广等阶段，进行跨年度递进式培训，优化教师常态化学习机制。二、 研修背景依托国培网络研修平台

2、，结合地区学前教育工作坊新一轮研修主题，以上一轮研修项目结果为依据，继续深入研究幼儿园体育游戏活动，梳理和重组教师在体育游戏活动中的策略与评价。3、 研修主题 幼儿园体育游戏活动的观察与评价四、研修对象遴选舒兰市城乡优秀幼儿教师50名（教研组长、骨干教师、学科带头人）。具备先进教学理念、具有较强的研习能力，能够充分发挥专业引领和核心指导作用。五、团队组建（一）组织机构主持人3人（总主持、专业支持、技术支持各1人）坊员50人（一线优秀骨干教师）。 班长、组长6人（研修统筹与指导） （二）组坊方式50名坊员组建5个研修小组，每组10人，配备1名统筹组长及研习组长（根据坊员工作地点及自然情况差异等实

3、际情况，将城乡坊员进行学区划分和匹配，以强带弱。骨干教师引领带动学区教师优质高效开展研修）。六、研修目标（一）工作坊研修目标采用集中面授、网络研修、现场研修、线下实践相结合的混合式研修培训方式，引领坊内教师紧密结合教育教学实际开展任务驱动下的主题研修活动，提升我市城乡幼儿教师有效开展体育游戏活动观察与评价的能力，积累特色经验，共享优质资源，整理形成有效教学实施策略和成果。（2） 坊员研修目标1. 研修技能有提升。聚焦工作坊研修内容，参照制定自我诊断微报告，明确研修预期发展方向和愿望。学会应用网络技术进行幼儿园体育游戏活动内容的梳理，设计科学合理的体育小游戏，自主研发适合本园本班实际，符合幼儿动

4、作发展的体育游戏活动；科学合理的设计新颖有趣的体育教学活动。2. 掌握游戏活动观察策略及评价方法。聚焦幼儿园体育游戏活动特点，通过多种途径的观察，充分地了解幼儿兴趣点及幼儿间的相互交流等信息，教师要充分了解某个游戏情节发生的原因和结果，从而采取合理的方法对幼儿进行有效的指导及评价，让幼儿在游戏中更好的学习与发展。3. 提炼研修成果。形成一套精品成果集，一套特色方法集，一个研修报告集和一个本地资源库。4.促进教师核心素养的提升。依托平台研修课程，加强学前教师对核心素养内涵的理解，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的教育教学行为。七、研修方式1全坊共同学。 工作坊主持人和项目组带学，集中研讨：幼儿

5、园体育游戏活动的观察与评价。2分组协作学。 工作坊下设小组，根据本组需求确定小组主题，围绕幼儿园体育游戏活动观察与评价的妙招进行设计。3精品一起磨。 通过集中培训、现场研讨、观课磨课等方式打磨优秀精品，形成活动案例，促进教师专业成长。八、研修安排（一） 总体安排依托工作坊主持人，利用我市教师网络研修社区（吉林省中小学教师研修网）对坊员进行6天集中面授（分3次进行）+70学时的工作坊网络研修。本次培训以“幼儿园体育游戏活动的观察与评价”为突破口，结合集中面授、网络研修、现场研讨及线下实践相结合的混合式培训方式进行研修，工作坊主持人和坊员按要求选学相应学时的网络研修课程，完成研修任务，促进坊内教师

6、提高体育游戏活动观察与评价的能力。（二）具体安排1工作坊坊员第一阶段（4周）核心任务明确研修任务，实施研修计划集中研修1天（在主持人第一次集中研修后2周内完成）网络研修10学时 混合研修安排研修方式与要求师资团队预期成果集中研修网络研修1.诠释项目实施意义2.解读本坊实施方案3.组织团队建设活动4.研习常用研修工具5.落实分组研修任务1.各主题第一阶段课程2.工作坊主持人设计的研修活动解读：明确具体可操作+团建：分组定员明职责+研学：边学边练真掌握+研讨：具体落实到人头+课程团队各坊主持人各小组研修计划各坊员研修任务单第二阶段（6周）核心任务研习示范案例，改进研修策略集中研修2天（在主持人第二

7、次集中研修后1周内完成）网络研修20学时混合研修安排研修方式与要求师资团队预期成果集中研修网络研修1.交流分享初步研修成果2.汇聚整理前期疑难困惑3.观摩研学坊主示范案例4.分组打磨已有研修成果5.部署后续项目推进要点1.各主题第二阶段课程2.工作坊主持人设计的研修活动分享：先分组后集中+汇聚：真问题真困惑+观摩：真对照真反思+打磨：去粗弃伪存真+部署：分组分项到人+课程团队各坊主持人一批初级成果一个推进计划第三阶段（6周）核心任务汇聚研修成果，打磨精品资源集中研修1天（在主持人第三次集中研修前1周完成）网络研修20学时混合研修安排研修方式与要求师资团队预期成果集中研修网络研修1.展示精品成果

8、2.分享研修反思1.各主题第三阶段课程2.工作坊主持人设计的研修活动展示：有课件有视频+分享：有案例有分析+课程团队各坊主持人一批精品成果一套研修反思2.课程模块与活动安排阶段名称课程考核时长活动设计作业设计第一阶段明任务、订计划职业规范职业认同教育视野120分钟从“爱”出发，分享幼儿园一日生活中的教育智慧作业标题：自我诊断微报告作业描述：围绕本次研修主题，在团队协助下，能够提供一个以自我教学优势为核心的自我诊断报告，提炼已有经验，在此基础上提出发展方向和愿望第二阶段学案例、研自我环境创设游戏指导游戏反思技术应用280分钟实践“课程、教学、游戏”我有妙招-新设计作业标题：提交一份游戏观察与评价

9、的表单作业描述：请您谈一谈，在幼儿游戏中，您会关注幼儿的哪些行为？您是如何提供帮助和指导的？游戏后，您是如何进行评价的？据此，填写游戏观察与评价的作业表单。第三阶段促发展、展成果专业成长活动案例法律素养180分钟谈反思，促发展 作业标题：个人学习心得作业描述：回顾培训过程，谈谈自己通过培训有哪些体会与进步。3.预期成果成果名称   成果形式 数量制作主体主体制作形式案例精品成果集文本 电子版          25（每组5个）坊员小组打磨推选妙招特色方法集文本 电子版5坊员小

10、组研发研修报告成果集文本 电子版20坊员坊员提交推选微课实录资源库实录50坊员小组推荐九、管理机制1坊主职责（1）结合本地实际确定本坊研修主题，制定工作坊研修方案，统筹引领坊员开展研修活动。（2）及时发布研修内容对坊员学习及时跟进指导加强学习管理监督。（3）及时进行阶段小结，发布优秀作品做到资源共享，及时表彰优秀坊员（4）及时解惑答疑，对本次研修学习给予必要的技术和后援支持2坊员职责（1）认真分析自身需求，明确研修任务，制定好个人研修计划；（2）按时保质保量完成项目实施方案规定的各项研修任务；（3）积极参加在线研修和交流活动，及时进行阶段性总结与反思； （4）按时参加项目组和我市项目办组织的线下集中研修活动，高质量完成线下实践任务，提升研修成效；（5）坚持学思结合、学以致用，积极提炼个人研修成果，努力参与各类展示活动，主动分享成功经验。十、考评机制本次研修对工作坊坊员的考核内容设定为线上考核和线下考核相结合，过程性评价和结果性评价相结合，考核采用百分制，满分100分，60分合格。十一、保障机制1加强领导 强化意识。坊员单位主管领导配合调度与协作，加强监督和重视，