浅谈如何构建初中物理高效课堂

1、浅谈如何构建初中物理高效课堂刘会（四川省南部县大王小学南部 637300）构建初中物理高效课堂，是全面提高教学质量的基木要求，是实施素质教育 的一项重要任务，也是减轻学牛过重负担的一个根木措施。在实施素质教育的形 势下，深入探讨如何构建初中物理高效课堂、提高课堂教学效率的途径和方法， 很有必要。要构建初中物理高效课堂，要提高课堂教学的效率，除了遵循一般的 教学原则，合理安排教学内容，还要灵活运用多种教学方法和手段，注重初中物 理课堂教学中的情感因素，不断探究和寻找提高物理课堂教学效率的方法和途径。 下面，我结合自己多年初中物理教学实践，具体谈谈我的一些做法与体会。一、建立和谐民主的师生关系正如

2、学记所说“亲其师，信其道”。师生之间的关系和谐、融洽了，学 牛自然就重视你所任教学科的课了，这时课堂教学效果肯定就会好。如果学牛都 不愿意听您的课，即使你教学再卖力气，教学的效果还是会大打折扣的。要建立 良好的师生关系，这需要老师在平时教学中做到以下几点：1要爱学生并理解学生。特别是平时要关心学生，多了解他们的一些需要。 在处理学生之间的矛盾时必须要做到公平公正、不偏不倚。只有这样学生才会觉 得老师是可以值得信任的，而你在学牛心目中的地位也会大大的提高。平时在班 级时要多注意细心观察，了解学牛思想动态，发现问题要及时找学生谈心。如学 牛家庭出现矛盾时，会影响到他们的学习，学生的情绪往往会出现波

3、动，这时教 师要及时地给予疏导。教学当中我们会发现一个现象就是班主任所教的这门学科 往往是学生各门学科当中学得最好了，也许就是因为班主任和学生相处时间比其 它老师长，班主任老师在处理学牛问题时与学生之间建立了比较好的师牛关系。2、要尊重学牛人格并信任他们。在教育教学中，只有尊重学牛，才能得到 学生的尊重，学牛也才会信任老师。在处理学生之间的一些问题时，千万不要伤 害学生的自尊，要尽可能地保护他们的自尊，要知道学生犯错误应该是正常的事 情。二、转变教学观念，做到教学相长在传统的教学中，受应试教育的影响及历史遗留问题，教师负责教，学生负 责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为：一是以

4、教为中心, 学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知 识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学 到知识。所以教师是课堂的主宰者。二是以教为基础，先教后学。学生只能跟着 教师学，复制教师讲授的内容。先教后学，教了再学，教多少、学多少，怎么教、 怎么学，不教不学。教支配、控制学，学无条件地服从于教，教学由共同体变成 了单一体，学的独立性、独立品格消失了，教也走向了其反面，最终成为遏制学 的“力量”。教师越教，学生越不会学、越不爱学。总之，传统教学只是教与学两方面的机械 叠加。很显然这已违背了教学的本质一一教学是为了更好地促进人的发展。因而

5、, 我们应倡导的现代教学理念是：教学是教与学的交往、互动师生双方相互交流、 相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经 验和知识，交流彼此的情感体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达 到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。只有这样，才能构建初中物理 高效课堂，才能提高教学质量。三、积极创设问题情境，培养学生问题意识陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。”在初中物理教学中，教师要善 “问”，要善于引导学生质疑问难，指导学生解决问题。善于发现问题，提岀问 题是一切创造活动的基础。实践证明，问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从 而注意力高度集中，积极主动地

6、投入学习；问题意识还可以激发学生勇于探索、 创造和追求真理的科学精神。没有强烈的问题意识，就不可能激发学生产生认识 的冲动和思维的活跃性，更不可能激发学生的求异思维和创造思维。可以想像, 没有了问题意识，课堂将会是一潭死水，永远激不起美丽的涟漪。我国古代学者早就提出，“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”例 如，在教学压强一课时，我先给学生描述一个跟压强有关的生活现象，然后 让学生根据生活经验提问题，再逐步引导学生提出跟物理有关的科学的有价值的 问题。经验表明从学生不断思考，螺旋式地不断的由浅入深提出问题过程里，慢 慢地养成独立思考的能力，培养起深入探索的兴趣。四、恰当使用多媒体辅助教学

7、，激发学生学习兴趣在课堂上利用多媒体课件辅助教学，可激发学生学习兴趣。计算机将文本、 音响、动画、图像等信息一起传输给学生，这些信息具有很强的表现力，同时调 动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官，促使学生主动记忆，认真思考，努力 探索，积极参与教学。在教学过程中很多实验可以通过电脑来模拟，有利于学 生理解实验结论。如探究凸透镜成像的规律这i节中的凸透镜成像规律学生 除可以通过实验操作得到结论，还可以在电脑上通过拖动蜡烛的位置来了解成像 的规律，学生对于这样的活动也比较感兴趣，可以加深学生对于知识的理解。多 媒体课件的图片、声音、视频、动画等素材可以大大地提高学生的学习兴趣，可 以生动地展示物理这门学科的特色，使学生学习不感到枯燥，激发学生的学习热 情，从而提高课堂教学效率。五、开展课外活动，巩固学生学习兴趣组织学生开展丰富多彩的课外活动，可巩固学生课堂所产生的学习兴趣， 发挥每个学生的特长。由于中学生思维的敏捷性、灵活性、独立性、批判性都有 了进一步的发展，他们常常不满足教科书上现存的关于事物现象的解释，而要自 已寻根究底，经常要求独立批判对待一切。因此他们学习物理知识也就不能囿于 课堂，要引导学生走向社会，走向大自然。在教学中，教师要有机地将课内和课 外结合起来，学习完课堂知识后，就应布置相应的课外活动内容，如小实验、小 制作、观察自然现象、参加与物理知识有关的劳动等等。这样丰