县教育工作总结报告讲话

1、县教育工作总结报告讲话 同志们： 今天，我们以这么大的范围、这么高的规格召开全县教育工作会议，这是近年来不多见的，中心目的只有一点，那就是认真贯彻党的*精神，全面快速振兴我县教育事业，推进全县经济社会发展的新跨越。刚才，建民县长代表县委、县政府做了教育工作报告，艳月副县长宣布了我县关于进一步加强教育工作的意见，四位同志从不同角度作了表态发言，特别是最后省教育督导团冯总督学、市教育局张局长的讲话充分肯定了我县近年来教育工作所取得的成绩，对我县今后的教育工作提出了希望和要求，望同志们能够认真领会会议精神，焕发工作士气，狠抓工作落实。下面，我讲四句话： 一、强化意识 党的*明确提出“优先发展教育，建

2、设人才资源强国”的战略。省第十一次党代会提出了建设“科教强省”的奋斗目标，市第五次党代会全面喊响了“社会事业，教育为先”的口号。长期以来，我县始终把“科教兴*”作为推动*县经济社会发展的第一战略和奠基工程全力去抓。加大教育投入，强化教育基础设施建设，全面落实中、省、市对教育工作的各项优惠政策，保证教育工作者工资优先足额发放。但时至今日，全县教育工作仍不能令人十分满意，教育与经济社会发展不同步的问题依然是县委、县政府和全县人民的一块心病。基于此，去年以来，县委、县政府多次召开会议研究教育工作，县人大、政协分别组成调研组，对全县教育工作现状进行调研，建民县长还以个人名义写信征求全县科级干部和各界人

3、士对教育工作的意见和建议。结果表明，制约我县教育发展的核心因素不是条件问题，而是落后的教育理念；不是环境问题，而是缺少改变环境的信心和勇气；不是人才问题，而是缺乏人尽其才、才尽其用的体制和机制。从教育理念来讲，不少乡镇和部门没有“优先发展”教育的行动和决心，喊的多，做的少，议论的多，关心的少，指责的多，监督的少。教育行政管理部门没有真正把教育作为一种经营，主动出击，大胆创新，像抓一般社会事业一样，就教育抓教育，外向思维不多，竞争意识不强。从环境氛围来讲，相关部门对学校周边环境治理不力，教育主管部门缺乏抵制不正之风的信心和勇气，插手教育影响正常教育管理的人和事经常出现。从体制机制来讲，管理机制不

4、健全，运作体制不顺畅，系统管理乱，教学组织乱，一潭死水，缺乏活力，以致出现校长队伍素质偏低，教师队伍不够稳定，师资、生源大量流失等现象。不解决这些问题，振兴我县教育事业就是纸上谈兵，就是一句空话。近年来，我县经济社会发展很快，但透过这个辉煌的面纱，我们已明显感到了人才的缺乏，智力支持的不力。在这个关键时期，如果再不重视教育，加快发展教育，我们整体事业的发展必将最终落伍。因此，在座的各位领导干部和广大教育工作者，务必进一步增强忧患意识，牢固树立优先发展教育的新理念，加大改革，开拓创新，负重奋进，全面振兴我县教育事业。 二、做实动作 （一）抓住素质教育这个重点，全面提升教育质量。培养德、智、体、美

5、、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是素质教育的基本内涵。全县各级各部门必须准确把握新时期教育发展的大方向，以体现“教育公平”为原则，以人的全面发展为出发点，全力抓好三件事，一是加大农村教育投入和学校布点调整力度，缩小城乡、镇村教育发展差距，让广大农民子弟普遍享受优质教育资源；二是加强教育基础设施建设，不断改善教育教学条件，在教育基础设施建设项目和设施配置项目上，任何单位、部门都不能打折扣；三是认真做好适龄少年儿童入学和“控流劝返”工作。特别要悉心关注、组织和管理好农村留守儿童的成长。在这一点上各乡镇、教育局和学校要切实履行职责，依法落实责任。教育部门要以提高教育教学质量为核心，不断推进教育

6、教学改革，优化教育手段，提升教育水平。要注重教育的连续性，狠抓小学、初中教育，夯实基础，全力抓好高中教育，打响我县教育品牌。要把握教育的协调性，在搞好基础教育的同时，认真抓好职业、成人、幼儿教育，逐步发展聋哑、残疾等特殊教育。要突出教育的时代性，紧扣时代脉搏，加大改革创新，转变教育教学方式，及时为县域经济社会发展培养适用、实用人才。 （二）抓住教育队伍建设这个根本，全面提高教育者素质。教育行政管理队伍、校长队伍和教师队伍是教育队伍的主要组成部分，是搞好教育工作的决定性因素。县教育局是全县教育工作的总设计师，是“纲”，必须从自身做起，切实转变工作作风，严格规章制度，率先垂范，表率基层。局班子成员

7、要明确分工、和衷共济，在全县教育发展上创新思维，出新思路。局内各股室要有强烈的目标意识和责任意识，经常下基层调研、学习，指导工作，决不能打上教育局的招牌指手划脚，当“小少爷”。要切实转变机关作风，关心体贴一线教师，在教育部门不允许出现“生、硬、冷、横”等不文明行为。校长是教育教学工作的直接组织者和领导者，一定要在管理上下功夫，不断提高自己的行为能力和工作能力，真正做到善管理、会管理、能管理。要坚持校长代课制度，不断总结教学经验，提高管理水平。县教育局要严格落实校长聘任制度和末位淘汰制度，对不会管理又不求上进、教师意见大、社会反响差的校长及时从校长岗位拿下来。教师队伍建设要以“培养提高”为原则，

8、制订科学有序的师资培训计划和教师进修计划。努力提高整体素质，对既不参与培训，又不自我进修，不能胜任教学工作的教师要坚决予以解聘。对师资力量短缺的问题，从去年开始，县委、县政府已陆续从大专院校招聘优秀大学生予以补充，这个制度将一如既往地执行下去，最终要在教师队伍中形成“能者上、庸者下”的活性机制。因此，全县每一个教育工作者都应有强烈的危机感，不断学习，不断进取，着力提高自身的教学能力，促进我县教育队伍建设上新台阶、新水平。 （三）抓住优质教育资源培育这个基点，为教育发展积攒后劲。近年来，我县在优质教育资源培育上已做了大量的工作，取得了明显成效，特别是校舍布点调整、教育基础设施建设、师资力量增补等

9、，这是全县人民有目共睹的。但我们也清楚，在历史文化挖掘、教育理念转变、教学设施配备、师资力量调配等方面依然很不到位。一是历史文化资源挖掘不够。历史上，我县是一个教育相对发达的地区，从仰韶文化到蒲谷书斋，从范仲俺兴教办学到*师桃李天下，应该说区域文化积淀丰厚。但作为教育文化部门没有很好地挖掘、宣传、推介，没有让历史文化起到很好的鞭策、鼓舞后代学子的作用。从今年开始，教育文化部门要认真思考这个问题，积极挖掘这一宝贵财富，打响古豳教育文化的品牌，推动全县教育文化工作快速发展。二是教育教学理念不新。教育教学改革初试皮毛，倒遗弃了一些先进的经验和方法。譬如压缩了学生记忆性的内容，导致基础不牢，似是而非；

10、一味拓宽学生的知识面，加重了学生负担；淡化学生的书写能力，导致大部分学生字迹潦草，很不规范等。素质教育是教育理念的转变和提升，它要求教育工作者必须把课堂教育和生产生活实践密切结合起来，提高受教育者的综合素质，这个功夫主要要下在教育者身上，而不是学生，但我们在这一点上恰恰相反，最终出现了“恨铁不成钢”的怨气。因此，广大教育工作者，务必从自身做起，努力提高适应素质教育的本领，进一步改进思维方式，调整工作思路，提高教育教学质量。三是教学设施配置不齐。受财力等各种因素影响，基础设施到位了，但内部空空如也，器具设施不全，难以发挥作用。在这方面教育部门要严格把握，宜像抓新农村建设一样，基本设施设备配置一步

11、到位。同时，要大力提高信息资源、仪器设施的利用率，对资源闲置，应用、管理、维护不力的学校要严肃追究责任。四是师资力量分布不均。xx县区教师拥挤，山区教师奇缺的现象依然十分突出。去年开始，县委、县政府实施“支教工程”，一部分xx县区教师下乡支教，效果很好，但这并不能从根本上解决问题。县教育局一定要制定切实可行的办法，跌硬茬予以彻底解决。在这里我要告诫各级领导干部，在教师调配上少插手，少干预，一但发现领导干部插手正常教师调任要严肃处理。 （四）抓住职业教育这个品牌，为加快发展提供人才支持。把人口资源变成人力资源优势，光靠抓基础教育和高等教育远远不够，还必须抓好职业教育、成人教育。要结合xx县区职业

12、教育中心之机，深入推进职业教育资源整合，扩大教育规模，提高办学效益。同时，进一步完善配套政策，鼓励支持企业、行业、社会团体和其他社会力量兴办各种成人职业教育，扎实推进“农民知识化工程”和“公民职业化培训工程”。要积极深化职业教育教学改革，增强学校活力，规范办学程序。始终坚持面向社会、面向市场的原则，加快专业设置调整，为全县经济发展提供优质、实用的高素质专业技术人才。 三、健全机制 各级各部门，特别是教育局要紧密结合教育体制改革工作，积极探索，大胆创新，努力构建和完善教育工作的领导机制，考评机制，奖惩机制等，推进教育管理工作的科学化、规范化。 一要强化领导机制。“今后衡量一个领导干部任期内的政绩

13、大小，不是光看经济增长指标，还要看辖区内特别是农村地区的教育发展状况”。这是温家宝总理在全国农村工作会议上的一段话。各级领导干部一定要正确认识短期效益与长远发展、经济建设与教育发展的辩证关系，要领会“富不抓教育富不长久，穷不抓教育穷不断根”的道理，像抓经济工作那样抓好教育这个着眼当前、造福长远的民心工程。要落实县级领导干部联乡包校制度，把教育工作实绩作为选拔干部的重要内容，真正做到认识到位、措施到位、责任到位。 二要严格考核机制。要不断强化教育目标责任考核，建立健全规范、科学、公正、公平的目标责任考核评价机制，用考核推动工作、用考核落实工作。将考核结果作为奖惩、提拔的重要依据，对支持教育，并取

14、得显著成效的部门要予以表彰、奖励；对达不到目标考核要求的，要予以通报批评，限期补课。对责任心不强、管理不作为、任务欠帐多的校长，要坚决问责。通过目标责任考核，形成教育的强大合力，推动全县教育质量大提升。 三要完善激励机制。“有为才有位”。要善于在工作中发现人才、用好人才，建立起“唯才是举”的校级领导任用机制，进一步完善能进能出的教师动态管理体制，真正把那些有思想、有能力、能干事、干得好事的教师提拔到管理岗位上来。对那些具有强烈的事业心和责任感，在工作中任劳任怨，教学成绩优异的教师，要给予隆重表彰，树典型，扬正气；对那些不能胜任，在工作中应付了事，成绩平平的，要及时调整岗位，甚至严肃处理。同时，

15、要积极寻求建立多种激发广大教师工作积极性和主动性的激励机制，调动广大教师的积极性。 四、各方调动 坚持教育优先发展，是加快发展的重要保证，是构建和谐社会的客观要求。全县上下要牢固树立大教育观念，强化改革创新意识，营造尊师重教氛围，努力推动我县教育健康、均衡、持续、快速发展。 首先，要加大宣传。要坚持正确的宣传导向，积极引导和动员社会各方面力量参与和支持教育事业，在全社会营造尊师重教、推动教育优先发展的良好氛围。要针对不同时期教育改革发展中的热、难点问题，制定切实可行的宣传方案，总结经验，鞭策后进，让全社会关注教育的发展，共同为我县的教育事业发展出良策、献才智。 其次，要强化沟通。要积极整合教育管理资源，加强学校、家庭、社会三方的互动沟通，充分发挥家庭、社区和各种社会组织在实施素质教育中的作用，形成以学校教育、家庭教育和社会教育相结合的“网络育人工程”，教育部门和广大教育工作者要注意经常深入相关部门，走村入户开展调研活动，要主动教育引导家长理解、支持、配合学校的教育教学工作，动员相关部门支持帮助教育教学工作，真正建立起“家庭、学校、社会”三位一体的教育大环境。 第三，要齐抓共管。教育是一项社会系统工程，是公益事业，发展教育既要坚持政府主导的原则，也要充分调动社会力量广泛参与。各乡镇、各部