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文档简介

1、分数的初步认识教学重难点设计课题名称认识几分之一科目数学年级三年级教学时间分钟授课教师王龙学习者分析学生已经在除法中有了一定的平均分物体的经验，但本课知识对于三年级的他们来说还是有点儿抽象，所以教学时以操作实物为主，符合他们直观认知的心理特点。教学目标一、知识与技能使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是他的几分之一，能正确读写分数，知道分数各部分的名称，初步联系分数的含义，借助直观手段比较几分之一的大小。二、过程与方法使学生在认识分数的过程中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、思考和表达交流的能力。三、情感态度与价值观使学生初步体会分数源于实际生活的需

2、要，进一步感受数学和生活的联系，增强对数学的亲切感。教学重点分数的认识及读写，几分之一的初步理解教学难点几分之一的初步理解教学资源多媒体课件长正方形彩纸环节教学过程设计意图一、情境引入星期天，小强和小红去野外游玩。我们来看看他们带了哪些食品。（出示情境图，让学生说说食品的数量）依次讨论：把4个苹果平均分成2份，每人各分得多少个？把2瓶矿泉水平均分成2份，每人各分得几瓶？结合学生的交流，强调每份分得同样多，在数学上叫做“平均分”。进一步讨论：把1个蛋糕平均分成2份，每人各分得多少？结合学生的交流，自然引出“半个”启发：每人分得的苹果、矿泉水可以用以前学过的数来表示，那“半个”蛋糕该用一个什么样的

3、数来表示的呢？根据学生交流板书课题：认识分数从生活中感受引入分数的必要二、初步认识二分之一1、直观感知，初步认识。出示蛋糕图，引导：我们把蛋糕平均分成了几份？“半个”是其中的几份？指出：“半个”是两份中的一份，可以用12来表示。追问：这一份是这个蛋糕的12，那么另一份呢？明确：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。2、介绍12的读写法，学生跟读，写。结合板书介绍分数各部分的名称。结合直观图认识分数三、难点突破1、动手操作：拿出手中的正方形纸，提问：你能表示出它的12吗学生操作，教师适当巡视指导2、组织交流展示3、追问：这几种折法都不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是这张纸的12？学生讨论明确：不管怎样对折，只要是把这张纸平均分成2份，每份都是它的12。4、进一步要求：你还能折出一张纸的14吗？学生操作后交流步骤5、引导比较思考：由上面的操作，你能想到什么？（把一张纸平均分成几份，每份就

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