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文档简介

1、幼儿园大班教案：认识左右方幼儿园大班教案：认识左右方位位;教学目的 1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。 2.认识左右的位置关系，了解其相对性。 3.能用左、右描画物体位置关系。;教学过程 一、创设情景，激发兴趣说话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给教师们唱一首歌吧。学生唱。 提问：这首歌的名字是什么？小朋友，哪只手是他的左手，哪只手是他的右手？; 二、认识左右 1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：我们都有一双乖巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？ 2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看本人的身体，他能找出像这样的

2、一左一右的好朋友吗？能请他一边找一边和他的同桌说一说。; 学生活动，寻觅身体上的左右。 提问：谁情愿和大家说一说他身体上的一左一右的好朋友？教师建议，他说到哪儿，我们也就指到哪儿行吗？生汇报寻觅结果，边说边指，其他的同窗也跟着指一指。 讲述：同窗们察看的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连教师都佩服他们了。如今我要看看他们身体上的这些同伴配合如何，我们做个听口令，帮动作的游戏。; 5.了解位置的相对性(1)引见文具的位置。 新学期开学，蓝猫商店进了一些学惯用品，小朋友，他们想去看看吗？有哪些学惯用品呢？它们是怎样摆放的？ 先自在说文具的位置，再体交流。 2提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引

3、导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边？对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边。; 3设疑：第二个是什么文具？是尺子还是笔盒？同窗们可以讨论讨论。请双方代表上台争辩，明确物体的位置是从右数还是从左数。 评析：设计目的有三年：一是经过蓝猫商店的文具是怎样摆放的，他能引见吗？，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式引见文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。表达左右的相对性之一。三是第二个文具是什么的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。; 过渡：同窗们用左右为我们引见了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下

4、面我们来轻松轻松。 1.学生齐唱。 2.喜欢这首歌的同窗请举右手学生举手，教师也非常喜欢师举起右手，我举的是右手吗？有不赞同见吗？为什么？明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。 3.同座位的同窗握手，再次验证左右的相对性。; 三、练习1.提问：瞧，他们看见图上有什么？上下楼梯请靠右行是什么意思，他知吗？ 小结：判别时应把本人当成上下楼梯的人。平常我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样，马路中我们也该遵守交通规那么。 2.游戏：猜一猜。 小朋友们，他们在课间喜欢做些什么游戏呀？这些小动物想和他们做捉迷藏的游戏，他们欢迎吗？ 蓝猫的右面是小兔米奇在蓝猫的上面孙悟空在蓝猫的左面晓熊在米奇的左面哈

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