最新年青岛版一年级数学下册教学计划36179

1、一、学情分析本学期任教年级为一年级二班， 学生共有 58 名，其中男生 32 人，女生 26 人。本班学生对数学有浓厚的学习兴趣，并且以掌握了一定的学习方法，但也有少数学生年龄偏小，理解力稍差，需要教师有足够的耐心，采取灵活多样的教学方法进行施教。所以，本学期，计划让他们在数学学习过程中培养各种基本能力。 让全班同学在各方面都有不同程度的提高，共同进步。经过一个学期的学习，大部分学生的数学素质较好，掌握了继续学习数学的基础知识，具备了基本能力，学习数学兴趣浓厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯， 理解、审题能力还需要加强。 这学期我将继续培养他们学习数学的能力、 兴趣，加强学生对知识的灵活

2、运用， 使不同的学生在数学上获得不同的发展。大部分学生已经养成了一定的学习习惯， 对课堂常规有所了解，他们的自制能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提高，但他们天真、好动，好奇、好问、接受新事物快，可塑性强。大部分学生对数学学科的学习也有浓厚的兴趣。二、教材分析教材的编排体系：义务教育教科书数学一年级下册（青岛出版社）是2012年经教育部审定通过的实验教材。本教材以“三个面向”为指针，以全日制义务教育数学课程标准（实验稿）为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点， 以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普

3、及性和发展性。全套教材的特点：1、选取素材密切联系学生的生活，新颖有趣。2、由“情景串”引发出“问题串”。3、从学生认知特点出发，优化单元知识结构。4、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。5、强化多样化的学习方式，重视学生个性发展。本册教材的内容结构及特点：本册教材包括以下内容：“数与代数”、“空间与图形”、“实践与综合应用”、 “统计与概率”四个板块，九个单元。教材根据每个单元的教学内容和目标， 设计了几个问题情境， 由情景引发一系列的问题串。教材的重点、难点：本册重点是 100 以内数的加减法（口算和笔算）的计算，培养学生数感，进一步体会加减法的意义，使其能正确熟练进行

4、相应计算。同时，培养学生空间观念，增强对数学学习的兴趣。本册难点是明确 100 以内数的加减法的算理， 引导学生结合具体情境，提出问题解决问题， 主动参与各种实践活动，形成初步的创新意识和实践能力。单元教材分析：第一单元“逛公园” 20 以内退位减法，是在学习了 20 以内进位加法基础上，继而学习的。第二单元“下雨了”认识钟表，本单元是时间教学的起始单元，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。第三单元“丰收了” 100 以内数的认识，是在学习了 20 以内数的认识的基础上， 认数范围的进一步扩展。 它不仅是学习 100 以内数的计算的基础， 也是今后学习万以内数及亿以内数的基础， 对发展学

5、生的数感有着重要的意义， 可以说，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。第四单元“牧童”认识图形，认识平行四边形，三角形，圆形等图形及其拼组。第五单元“绿色行动” 100 以内数的加减法（一），是在学生学习了 100 以内数的认识，掌握了整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的， 是进一步学习 100 以内数的进位加法和退位减法及多位数加、减法的重要基础。第六单元“小小存钱罐”人民币的认识，本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元， 是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。第七单元“大海边” 100 以内数的加减法 ( 二) ，本单元是在学生掌握了

6、口算两位数加减一位数、 整十数的基础上进行教学的。 这部分内容既是学习笔算的开始， 又是以后学习万以内数的加减计算的基础。第八单元“阿福的新衣”厘米、米的认识，这是学生认识长度单位的开始， 是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。第九单元“我换牙了”统计，在一年级上册，学生已经认识了象形统计图和简单的统计表， 本单元将在进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种方法收集、整理数据。第十单元“儿童乐园”总复习，这一单元是对整册教材内容的全面回顾和整理， 通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分之间的内在联系。学习本册教材的基础：学生对数字有了初步感

7、觉， 结合上学期 20 以内数的认识及计算，为学习本册奠定了良好的学习基础。学完本册教材应达到的水平：通过本册教材的学习，学生应学会 100 以内数的读写及加减运算，并会运用加减法解决生活中的问题；会认识钟表；认识元角分及之间关系会简单计算， 认识方位和简单的图形； 知道厘米与米的关系并会简单的测量物体的长度； 会用统计表和条形统计图统计简单的数据。三、教学目标（一）、知识与技能：1、在实际情景中能正确地任、读、写100 以内的数，并能认识计数单位“百”，知道100 以内数的组成和顺序，会比较100 以内数的大小。2、结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算100 以内数的加、减法。结合现

8、实素材，初步学会估算。3、在现实情景中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、在现实情景中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。5、加深对百以内数的认识与计算、图形与统计等知识的理解。6、能完成简单的统计图和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。（二）、过程与方法：1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1 米=100 厘米；能估计一些物体的长度， 并会选择合适的长度单位进行测量。3、在统计活动中，学会初步简单整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。4、通过实践活动，初步了解收集、整理数学

9、信息的渠道与方法。（三）、情感态度与价值观：在自主探索与合作交流过程中，培养学生的空间观念， 提高学生的统计意识，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的作用，逐步养成良好的学习习惯。四、教学措施1. 数的认识和数的运算让学生充分利用学具小棒和计数器， 通过动手摆一摆，数一数，经历数概念的形成过程，理解数的组成，在此基础上弄清算理，掌握算法。2. 量与计量，空间与 图形，可以采用同一种方法，利用实物和模型，通过具体的操作活动，认真观察思考，形成长度观念，建立初步的空间观念。3. 统计，让学生联系生活实际，收集相关的数据并进行整理，体验收集数据方法的多样性， 能用统计图表整理的数据， 分析解决实际问题。五、教学具准备1. 问题研究与自主学习探究通过一系列的活动，学生自主学习，探究问题，研究知识，激发学生学习数学的兴趣。2. 执行说明（ 1）学生组成若干学习小组。（ 2）实行帮扶学习，开展“一帮一”学习活动，形成一种“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。3. 各单元教学具准备第一单元逛公园20 以内的退位减法计数器、计数棒第二单元下雨了认