信息技术教案四年级上册教案

1、河南科技出版社 四年级上册信息技术教案顾瑞霞第一课 信息技术与生活1、教材简析和教学重、难点 本课为河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术教材四年级上册第一课； 重点：信息概念的认识，及对信息传递方式和作用的理解 难点：理解信息技术在各领域的应用和发展 2、根据学生实际需要补充的内容 信息技术应用 3、课堂练习设计 自主完成，相互交流补充。 4、学情分析 （）学生年龄特点分析 小学四年级学生，初次接触信息技术课，但在信息技术高度发达的现今，学生已经在日常生活中接触到了各种各样的信息技术，因此，内容的理念和掌握并不是很难，以具体的实例来理念抽象的概念将很容易使学生掌握本课知识。 （）学生已有

2、知识经验分析 学生在日常生活中对信息技术手段的使用已经比较频繁和多样。 （）学生差异分析 学生差异不大，部分可能会出现对理论的理解稍难，注意以理解为主，不用深究概念。 5、教学方法 通直观感受、合作讨论、师生交流及现代教学手段辅助教学6. 教学目标 （）理解信息和信息技术的概念。（）、知道信息技术和人类的关系。 （3）认识与理解信息和信息技术的表现形式，直到信息和信息技术在实际中的应用。7.教与学 教师的教学过程 学生的学习过程 一、导入 师：“大家好，我是你们的信息技术老师，从今天开始，我们就开始学习一门新的课程，就是信息技术课。” “今天，我们来学习第一课，信息技术与生活。” 二、新授 任

3、务一、说说生活中的信息 任务一 1、出示问题一：什么是信息呢？大家看课本page1 上面有一句话。 （信息就是消息，比如刚才老师的那段话，就是消息，就是信息，你从那段话里知道了什么？） 2、出示问题二：小组或同桌合作，通过看课本page1，讨论和说一说生活中的信息有哪些？ 3、教师再强调生活中的信息，通过更多的例子来使学生理解信息的概念。 4、出示问题三：信息传递的途径即“媒体” 是什么？ 教师举例说明，学生讨论、交流、回答。 红绿灯、骑车尾灯、交通警手势、学校铃声、报纸、广播、电视、电话、有些动物身上的鲜艳颜色等 （声音、文字、图片、视频、动画、颜色、动作等） 任务二、理解信息与信息技术 1

4、、学习和认识信息信息传递的历史。 2、和学生一起总结什么是信息技术。 （传递信息的方法、方式、技术） 3、通过比较来体会现代信息技术的优点。 （便捷） 4、学生小组合作完成pgae2“做一做”。 三、课堂小结 以例子的形式总结今天的所学 四、作业布置 1、尝试使用不同的信息技术传递信息。 （打电话、写信、做手势等） 2、寻找生活中的信息及信息技术的使用，并写出具体通过什么信息技术手段获得了什么信息。五.板书设计 信息技术与生活 1、什么是信息 2、生活中的有哪些信息 3、“媒体” 4、什么是信息技术？ 第二课认识计算机（）教材简析和教学重、难点 本课为河南科学技术出版社四年级上册第二课，以任务

5、驱动为主的教材； 重点：计算机的认识，启动和关闭计算机的正确方法。 难点：计算机特点的理解；计算机的组成部分名称及各部分作用；启动和关闭计算机的正确方法顺序。（）根据学生实际需要补充的内容 世界上第一台计算机的诞生 （）课堂练习设计 1.说说计算机的组成2.动手操作启动和关闭计算机 （4） 学情分析：学生计算机知识极其欠缺，但是他们好奇心强，勇于尝试。学生已有知识经验分析有不少学生接触过计算机，但是对计算机知识的了解还很少，如何正确操作计算机是他们所必须掌握的。 （5）学生差异分析 学生对计算机的了解程度参差不齐，需要教师耐心讲解，学生认真掌握。 （6）教学方法 讲练结合，动手实践。（7）教学

6、目标1、认识计算机的特点和作用。 2、认识计算机的基本组成。3、掌握计算机的启动和关闭方法。（8）教学过程 一、导入 1、复习上一节课的相关内容。 2、由最新型的信息技术即计算机引入本课 二、新授 任务一、了解计算机的作用 1、提问：到现在，你知道计算机有哪些作用？ （学生回答后，教师总结，并结合生活举例） 2、教师强调，使学生认识到在当今社会和生活中，计算机发挥着其无可比拟的巨大重要作用。 任务二、认识计算机 1、展示计算机的组成部分及各自名称。 （四部分） 2、介绍和学习四个部分的各自作用。 （传递信息的方法、方式、技术） 3、教师强调。 任务三、学会计算机的开启和关闭 1、学习和掌握计算

7、机正确的开启方法。 教师讲解 演示 两步骤 （要强调开机顺序及开机后的相关要求： 先开显示器，后开主机；开启之后不要动计算机任何部位，等待计算机自动进入） 2、桌面的简单认识。 3、学生简单鼠标移动操作。 4、学习和掌握计算机正确的关闭方法。 教师讲解 演示 四步骤 （要强调关机顺序，要记得关闭显示器，要让学生知道主机会自动关闭，不用再按主机按钮）三、课堂小结 总结本节课所学知识及所掌握了的技能。 四、作业布置 1、熟记计算机四个组成部分名称及各自作用。 2、熟记计算机的开启和关闭正确方法、顺序。 任务一 学生思考、交流、回答 任务二 1、学生观察、认识自己的计算机。 2、教师介绍完后，学生看

8、书学习，并通过同桌合作指认四部分，并说出名称及相关作用。 任务三 1、学生动手开启自己的计算机。 （教师注意巡视，发现问题，及时纠正和强调） 3、学生操作，移动鼠标。 4、学生操作，关闭计算机。 （教师注意巡视，对有问题的学生及时帮助和强调） 5、学生重复操作 第三课 灵巧的小鼠标1材简析和教学重、难点 重点：了解鼠标的结构和操作鼠标的基本动作。 难点：鼠标的双击操作。 2据学生实际需要补充的内容 鼠标的发展史。 3堂练习设计 说鼠标的结构，动手操作鼠标。 4学情分析 （）学生年龄特点分析 对电脑充满着好奇，同时对电脑的了解又处于混沌中。 （）学生已有知识经验分析 对鼠标及鼠标的操作已经有的认

9、识。 （）学生差异分析 学生的实践操作经验因家庭环境的巨大差异而区分明显。 5教学方法 讲练结合，操作为主。 6 教学目标（1）认识鼠标的结构。 （2）鼠标的基本操作方法。 （3）习和认识鼠标的结构及观察和学习教师的演示，掌握操作鼠标的能力，并逐渐熟练运用。 7教学过程一、导入 1、复习上一节课的相关内容。 2、由计算机的组成引入鼠标的介绍和学习。 二、新授 任务一、认识鼠标 1、提问：鼠标的作用上一节课我们已经学习过了，谁能告诉大家，它的作用？ （学生回答后，教师再强调） 2、以实物展示介绍的方法学习鼠标的结构。 信号线 左按键 滚轮 右按键 3、讲解鼠标各部分的作用 4、认识和了解鼠标的种

10、类及区别。 （实物展示） 任务二、鼠标操作 1、学习和掌握正确的鼠标操作姿势即如何正确握鼠标。 任务一 1、学生思考、回答。 2、学生同桌合作，指认说鼠标的结构各部分名称。 任务二 1、学生观察，自己动手按正确要求握鼠标，同桌相互检查。 （教师演示，学生实践） 2、学习基本的鼠标操作动作。（分别讲、演示及学生操作，及时纠正，相互比较不同） （1）移动： （2）单击： （3）双击 （4）右击： （5）拖动： 3、总结各操作动作的不同和联系。 三、学生练习 1、完成page12“做一做”拖动“我的文档”。 2、自由练习完成page12 “试一试”。 3、学生回答，集体完成page12“试一试” 练

11、习结果。 四、课堂小结 1、鼠标的结构？2、鼠标的操作动作有几种？ 3、你掌握了什么技能？ 五、作业布置 1、熟记鼠标结构名称及各自作用。 2、熟练鼠标的基本操作动作。 3、勤加练习鼠标的基本操作。 第四课Windows 的“桌面”1材简析和教学重、难点 本课为河南科学技术出版社四年级上册第四课，以任务驱动为主的教材； 重点：windows 桌面的作用、组成及简单操作。 难点：windows 桌面的简单操作，“开始”菜单的操作。 3堂练习设计 同桌合作指认说，动手操作 4学情分析 （）学生年龄特点分析 好动，好奇，对电脑新知识技能的学习需要很高 （）学生已有知识经验分析 前面几节课对电脑的熟悉

12、和基础知识的掌握；学生已经掌握了“关闭计算机”这个“开始”按钮的操作。（）学生差异分析 接触电脑多少的不同导致的熟练程度的不同，在学习和接受新知识方面基本上没有差别。4 教学方法 教师教授 任务驱动 学生合作 实际操作5 教学目标 （）认识windows 的“桌面”作用。（）了解windows 的“桌面”的组成。（3）掌握windows 的“桌面”简单操作。6教学过程 一、导入 1、回忆上节课学习内容，想想，在电脑完全开启之后，我们的显示器上显示了些什么？还有那个同学记得？ 2、看上去有些同学已经忘记了，那好吧，让我们开启我们的电脑，进去看看是什么？ （学生开启电脑） 3、师：“现在你们看到了

13、什么？谁能来再说一说？ 4、引出本节课课题。 二、新授 任务一、认识桌面上的“图标” 1、认识桌面。 2、桌面上都有些什么？ （桌面背景、桌面图标、开始菜单、任务栏） 3、什么是桌面图标？ （是windows 中对使用的程序、文件的一种表示方式，图标可以通过双击打开。图标一方面告诉你它的名字，另一方面告诉你它和其他的不同，是自身的一个标志，像自己的脸，让别人看到后认识，也犹如一扇门，你可以打开他看到里面的很多东西） 4、认识常用图标 我的文档 我的电脑 回收站 其他图标的初步了解（程序、文件） 5、桌面图标打开的方法（双击），打开后关闭的方法。 任务二、掌握“开始”按钮的操作 1、教师讲解“开

14、始”菜单的作用，使学生初步理解。 2、对“开始”菜单进行操作演示，使学生 1、学生回忆、回答。 2、找多个学生回答，打开电脑的正确方法和顺序。 学生动手自己启动电脑。 3、学生观察、回答。 任务一 学生听，观察，理解。 4、学生同桌合作，指认桌面上常用的几个图标。 5、学生动手打开“我的文档”， “我的电脑”和“回收站” 任务二 明白，电脑中有更多的东西他们都有一个犹如封皮的图标放在“开始”菜单里方便我们查找和使用。 3、教师演示“开始”菜单的基本操作。 下级菜单的打开方法（小黑三角 ） 菜单内程序或者文件的打开方法（单击） 任务三、认识“任务栏： 通过讲解和演示来学习“任务栏”的作用和组成介

15、绍，学生初步认识。 三、学生练习 动手操作：通过“开始”菜单打开“记事本” “画图”和“计算器”。 四、课堂小结 总结本节课所学知识及所掌握了的技能。 五、作业布置 1、熟记windows“桌面”的组成部分。2、举例说明图标的作用。 3、对开始菜单操作练习。 4、学生动手通过“开始”菜单打开“写字板”程序。 学生根据自己的操作，交流操作步骤，然后回答。 （开始程序附件写字板）第五课打开精彩的“窗口”世界1教材简析和教学重、难点 本课为河南科学技术出版社四年级上册第五课，以任务驱动为主的教材。 重点：窗口的作用、基本组成及基本操作。 难点：对窗口的理解及简单操作。 2根据学生实际需要补充的内容

16、窗口的作用及优点。 3课堂练习设计 同桌合作指认说，教师指、学生回答，动手操作 4学情分析 （）学生年龄特点分析 学生好动，好奇，知识很直观，较简单，学生很容易学会和掌握。 （）学生已有知识经验分析 已有信息技术知识的学习和掌握、基本的鼠标操作的掌握。 （）学生差异分析 熟练程度上有差异，有个别学生由于接触电脑少，对前面的知识有些许的忘记，操作有些许生疏。5教学方法 教师教授 教师演示 任务驱动 学生合作 实际操作 6教学目标 （）认识窗口的基本组成。（）掌握窗口的简单操作。7教学过程 一、导入 1、由对上节课的回忆及window 这个单词引入。 2、“窗口”的优点。 二、新授 任务一、认识窗

17、口 1、认识桌面。 2、提问：窗口有那些内容组成，基本结构是什么？ （学生看书自学后回答） 控制按钮 标题栏 控制按钮 菜单栏 工具栏 地址栏 垂直滚动条 水平滚动条 任务二、操作窗口 1、最小化与还原操作 教师讲解、演示。（注意强调其和关闭的区别） 2、最大化与还原操作 教师讲解、演示。 3、关闭窗口操作（前面已讲过） 4、改变窗口大小操作 （1） 变“矮” （2） 变“高” （3） 变“宽” （4） 变“窄” （5） 窗口角落调整大小 5、移动窗口 用鼠标拖动操作。（将鼠标放在标题栏上拖动） 1、学生回忆、回答。 任务一 2、学生看书自学，回答。 学生打开“我的电脑”，对窗口进行认识和简单

18、操作。 任务二 1、学生动手操作练习。 2、学生动手操作练习。 3、学生练习。 4、学生动手操作练习。 5、学生动手操作练习。 三、学生练习 1、 打开并对“我的文档”进行窗口大小位置调整。 2、 两两竞赛，看谁的操作速度最快，最正确。四、课堂小结 总结本节课所学知识及所掌握了的技能。五、作业布置 1、熟记窗口的基本结构。 2、自己动手探索关闭窗口的其他方法，下节课上课前大家来说一六、反馈 当堂教学效果反馈（作业） 学生在已有的知识和技能的基础上，对本节课知识的学习及技能掌握有着很大的促进作用，整节课堂气氛活跃，学生积极性高涨，教学效果很好，很好地完成了教学任务。第六课“图标”的妙用1教材简析

19、和教学重、难点 本课为河南科学技术出版社四年级上册第六课，以任务驱动为主的教材 重点：熟练掌握对鼠标的灵活操作，熟练掌握“开始”菜单的使用操作。 难点：桌面图标的妙用之排列图标方式。 2根据学生实际需要补充的内容 扫雷游戏规则和技巧 3课堂练习设计 学生发挥想象力动手操作。 4 学情分析 （）学生年龄特点分析 好动，好奇，好玩，好表现，这些能激发学生学习的积极性，但同时也可能使学生偏离信息技术教学的根本目的和主要目标，学生抗诱惑力较弱，需注意。 （）学生已有知识经验分析 鼠标的相关知识已经学习和掌握，桌面图标也已在前面的课程中学过，这些对本节课的学习都有促进作用。 （）学生差异分析 部分学生由

20、于各种原因接触电脑时间较少，缺乏练习而致使在操作上生疏，还很难达到熟练的地步。5 教学方法 教师教授 任务驱动 学生合作 实际操作 实践探索 6 教学目标 （）熟练掌握鼠标的各种操作方法。（）熟练掌握“开始”菜单的操作方法。（3）初步掌握利用“帮助”菜单学习的技能。7教学过程一、导入 1、 复习鼠标的基本操作动作及要领。 移动、单击、双击、右击、拖动 2、复习桌面图标的相关知识。 （学生开启电脑） 3、师：“今天，我们将灵活的小鼠标和多样的、多彩的桌面图标结合起来，看看他们能创造出什么？另外，我们还有用鼠标学习一种游戏的玩法，希望大家认真听课，认真操作，看谁学得最快，学得最好，我们大家比一比！

21、” 4、出示课题：图标的妙用 二、新授 任务一、用图标排列图案1、教师演示拖动桌面图标，之后学生操作。2、 有很多同学发现自己电脑桌面上的图标无法拖出来，拖到外面后又会自动回去。 3、 教师设阻成功后，引入桌面右键菜单中的“排列图标”知识，并做讲解和演示。4、 教师演示，使用桌面图标在桌面上排出一个文字或者图案。 （学生在练习过程中，教师不断巡视和加以鼓励） 5、学生自己尝试如何让排列混乱的桌面图标迅速变得整齐？ 任务二、玩“扫雷”游戏 1、师：“下面我们来休息一会儿，来玩儿一 1、学生回忆、回答。 3、学生欢呼、激动。 任务一 1、学生操作鼠标。 3、学生再进行拖动桌面图标的操作练习。 4、

22、让学生发挥自己的想象力，动手创造自己的“图标画”。 5、学生在初步认识“排列图标”选项之后，在自己尝试下便可自己学会“自动排列”和按名称、大小等方式排列。 任务二 1、学生雀跃，注意力很集中的听讲和看教师演示。 个用鼠标玩的很有意思并且很动脑子的游戏 扫雷。但，大家一定要好好听和好好看老师的演示，否则你可是干着急不会玩啊。” 2、教师讲解扫雷的规则和玩儿法并实际操作演示，补充扫雷中数字的重要作用及九方格。强调要想玩过关除了正确的判断之外，还必须熟练鼠标的移动、定位和单击、右击。 三、学生练习 1、 图标的排列练习。 2、 玩儿扫雷游戏。 四、课堂小结 你熟练掌握了鼠标的操作了吗？ 五、作业布置

23、 1、用图标排列几何图案。 2、用图标排列汉字。 9.反馈 （1）当堂教学效果反馈（作业） 本课基本上没有什么新知识点，主要是对前面所学过知识的熟练应用，学生一方面兴趣很高，另一方面前面的知识和技能掌握的较牢固，动手能力也很强，因此，整节课中，学生在愉快的氛围中不仅体验到了快乐也潜移默化的增强了技能。 （2）教学反思 整节课主要的形式就是娱乐，是一种以玩儿的形式的学习和训练，学生也是第一次使用计算机来玩儿，他们的积极性的确很高，毕竟还是孩子，他们的好玩儿天性还是很强烈的。这也就要求我们在教学的设计上第一不能失上课教学的根本目的，第二也不能对学生的要求过高或限制其活动，只要加强管理和监管，并以任

24、务驱动游戏，让他们在玩儿的时候也不忘记还有任务，如此，便是玩儿和学和技能的训练相结合起来，从而达到寓教于乐。 另外，要让学生认识到电脑可以玩儿，但是不是其主要作用，尤其对我们学生而言，学习电脑知识，掌握电脑技能最重要的是帮助我们学习，锻炼我们的大脑灵敏度。在学生游戏过程中教师一定要做好监管，切不可让学生对游戏上瘾，要尽力从意识上让学生认识和清楚电脑学习游戏的关系。 还有一点是，我在本节课中没有提及“帮助”的使用，这点应该补充进去。 第七课认识键盘1教学内容 （）教材简析和教学重点：掌握键盘的分区和各区的特点， 难点：组合键的使用 （）根据学生实际需要补充的内容：键盘知识简介 （）课堂练习设计

25、2 学情分析 （）学生年龄特点分析：学生掌握了一些键盘操作知识，但是还不全面不具体。 （）学生已有知识经验分析：学生掌握了一些键盘操作知识，但是还不全面不具体。 （）学生差异分析：学生对键盘操作的熟练程度参差不齐，有些已经很熟悉，有些还处于懵懂状态。3 教学方法 任务驱动，示范操作，自主练习。4 教学目标 （）掌握键盘的分区和各区的特点，以及组合键的使用 （）通过展示键盘的应用功能，使学生认识键盘在计算机系统中的作用；了解键盘上按钮的布局；了解常用键的操作。5教学过程 键盘是计算机的最重要的输入设备之一，通过键盘我们可以向计算机下达各种不同的命令，更重要的是将信息保存到计算机中。 常用的键盘上

26、有104 个按键，按照不同的功能分为四个分区：主键盘区、功能键区、小键盘区和编辑键区。 任务一 看看主键盘区主键盘区时输入信息的主要使用区域，主要有5 排按键组成，其中包括26 个英文字母键、10 个数字键和常用功能键等。 字母键、数字键、回车键、退格键、空格键、大写字母锁定键、上档键。 任务二 了解小键盘小键盘取得数字键专门用于快速输入数字，如银行工作人员会计售票员收银员等，经常用到数字键。 任务三 认识编辑键 进行文本编辑时常常用到编辑键。 end：使光标快速跳到行尾 insert：改变编辑中插入语改写的转换键 任务四 初识功能键 键盘上有13个功能键，其中esc 键功能很特别，表示取消还

27、原的意思。其余的f1f12 在不同软件里有不同用处。 学生数键盘按键数量学生观察四个键盘分区学生仔细观察主键盘区的键位 观察小键盘区 观察编辑键区 观察功能键区 6反馈 （1）当堂教学效果反馈（作业） （2）教学反思 第八课 手指在键盘上飞舞一1 教学内容 （）教材简析和教学重点：掌握键盘操作的指法；常用键的分区图，常用键的功能，键盘的操作知识。 难点：按要求指法操作键盘，提高学生对打字的兴趣，逐步实现盲打。 （）根据学生实际需要补充的内容 （）课堂练习设计 2 学情分析 （）学生年龄特点分析：学生已经具备快速使用电脑键盘的身体素质 （）学生已有知识经验分析：学生尚不掌握正确的指法. （）学生

28、差异分析:学生接受知识和理论联系实际的能力还存在差异 3教学方法 任务驱动,示范引领,自主练习. 4教学目标 （）掌握正确操作键盘的指法,熟练操作键盘 （）加深对键盘的认识,了解键位;掌握正确的坐姿和手法;初步掌握住键盘区各个按键的输入指法;掌握使用金山打字通的方法.5教学过程 任务一 掌握正确的操作姿势 打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正确，不但会影响打字速度的提高，而且还会很容易疲劳，出错。正确的坐姿应该是： 两脚平放，腰部挺直，两臂自然下垂，两肘贴于腋边。 身体可略倾斜，离键盘的距离约为20-30 厘米。 打字教材或文稿放在键盘左边，或用专用夹，夹在显示器旁边。 打字时眼观文稿，身体不

29、要跟着倾斜。 任务二 了解手指的分工 任务三 学会基本键的指法 请学生根据教师的提示，端正坐姿 请学生观看图片，将手指放在对应的分区 学生试着将手指放在基本键上，尝试进行操作 准备打字时，除拇指外其余的八个手指分别放在基本键上，拇指放在空格键上，十指分工，包键到指，分工明确。 每个手指除了指定的基本键外，还分工有其他字键，称为它的范围键。其中黄色的键位由小手指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色由中指负责，绿色键位由食指负责，紫色空格键由大拇指负责。 掌握指法练习技巧：左右手指放在基本键上；击完它迅速返回原位；食指击键注意键位角度；小指击键力量保持均匀；数字键采用跳跃式击键.第九课 手指在键盘上

30、“飞舞”二 1 教学内容 （）教材简析和教学重点：掌握键盘操作的指法；常用键的分区图，常用键的功能，键盘的操作知识。 难点：按要求指法操作键盘，提高学生对打字的兴趣，逐步实现盲打。 （）根据学生实际需要补充的内容 （）课堂练习设计2 学情分析 （）学生年龄特点分析：学生已经具备快速使用电脑键盘的身体素质 （）学生已有知识经验分析：学生尚不掌握正确的指法. （）学生差异分析:学生接受知识和理论联系实际的能力还存在差异 3 教学方法 任务驱动,示范引领,自主练习. 4 教学目标 （）掌握正确操作键盘的指法,熟练操作键盘 （）加深对键盘的认识,了解键位;掌握正确的坐姿和手法;初步掌握住键盘区各个按键

31、的输入指法;掌握使用金山打字通的方法. 5教学过程 任务一 G H 键的练习 练习方法：左手食指向右移动一个手指的位置，就是G 键；同样，右手食指向左移动一个手指的位置，就是H 键。 练习：g h gh g hgj h gh g hhgg ghg hgh hg hgg hghghghghghg 任务二 T Y B N 键的练习 1、在练习T、Y 键时，左手食指离开F 键，向右上方移动一个键的位置，就是T 键；同样，右手食指离开J 键，向左上方移动一个键的位置，就是U 键。 2、在练习B、N 键时，左手食指离开F 键，向右下方移动一个键位，就是B 键；右手食指向左下方移动一个键位，就是N 键。

32、练习：t y ty nh yghgun gyb b ngygb ttty tygbbtygh tughtubn 任务三 利用“金山打字2009” 练习 五、课后练习 练习G、H、T、Y、B、N 键，直到练熟为止。 六、课后小结 有部分学生的手指移动不太正确，不够熟练，还需多加练习六、课后小结 请学生根据提示进行尝试操作 学生根据提示进行尝试操作 学生自己安装软件进行联系 第十课 手指在键盘上“飞舞”（三） 1教学内容 （）教材简析和教学重点：掌握键盘操作的指法；常用键的分区图，常用键的功能，键盘的操作知识。 难点：按要求指法操作键盘，提高学生对打字的兴趣，逐步实现盲打。 （）根据学生实际需要补

33、充的内容 （）课堂练习设计 2学情分析 （）学生年龄特点分析：学生已经具备快速使用电脑键盘的身体素质 （）学生已有知识经验分析：学生尚不掌握正确的指法. （）学生差异分析:学生接受知识和理论联系实际的能力还存在差异3教学方法 任务驱动,示范引领,自主练习.4 教学目标 （）掌握正确操作键盘的指法,熟练操作键盘 （）加深对键盘的认识,了解键位;掌握正确的坐姿和手法;初步掌握住键盘区各个按键的输入指法;掌握使用金山打字通的方法. 5教学过程 （一）Q、W、E、R、U、I、 O、P 键的练习 在基本键的基础上，左手小指向上方移动一个键位，就是 Q 键；同样，基本键所对应的手指向上移动一个键位，分别是

34、W、E、R、U、 I、O、P 键。 练习：q w e r u i o p qweo poui weo wooq quiw qeepo poquie （二）Z、X、C、V、M、,、.、 /键的练习 在基本键的基础上，左手小指向下方移动一个键位，就是Z 键，同理，基本键所对应的手指向下移动一个键位，分别是Z、X、C、V、 M、,、.、/键。 练习;cxzc nmcx c x z , . / cxm mzvxc czzxc,n zxc., xc,m xcm, （三）利用“金山打字通”练习剩余的字母键。 五、课后练习 利用“金山打字通”，进行上一排和下一排字母的练习，直到练熟为止。 六、课后小结 学生

35、练习非常认真，键盘已经比较熟悉，有较大的进步。 学生根据提示尝试操作，练习 学生根据提示尝试操作，练习 学生安装金山打字通软件进行操作 第十一课 中文信息的输入1教学内容 （）教材简析和教学重点：汉字输入的方法。 难点：掌握常用的中文符号的输入方法。 （）根据学生实际需要补充的内容 （）课堂练习设计 2学情分析 （）学生年龄特点分析：学生已经具备使用电脑键盘的知识 （）学生已有知识经验分析：学生尚不掌握正确的指法. （）学生差异分析:学生接受知识和理论联系实际的能力还存在差异 3教学方法 自主操作，合作学习，任务驱动 4 教学目标 （）掌握汉字输入的基本方法。（）掌握常用的中文符号的输入方法。

36、（3）激发学生在掌握汉字输入过程中的探究能力。 5教学过程 出示喜羊羊和灰太狼的动画人物，让学生说说自己最喜欢哪一个，并且比一比谁能用尽可能多的词汇来描述你心中的动画人物。继而引出课题：智能 ABC 输入法。 在计算机中显示和输入汉字是中国人的一大研究发明，极大地方便了我们中国人使用计算机。汉字的输入类似于英文的输入。在输入内容之前，我们要决定把汉字打在什么地方，下面我们通过下边的方法启动“写字板”文字编辑程序。 方法：单击“开始”菜单 “所有程序”“附件” “写字板” 看书自学，自主探索出智能ABC 输入法。 让学生自己通过单个字和词组输入的比较，自己体验词组输入的优点：可以减少重码选择，加

37、快输入速度。用板书列出词组输入方法不同途径（智能 ABC 输入法输入词组时，支持全拼、简拼和混拼），让学生都试一试，从中得出窍门。 如：输入“计算机” jisuanji 全 拼 jisuanji 简拼 jsj 混拼 jsuanj jisj jisji 小组合作填写喜羊羊和灰太狼人物大家谱。通过学生的合作学习，体验灵活运用输入法的重要性。第十二课 建立班级“通讯簿”教学内容：“通讯簿”和“计算器”的使用方法 教学目标： 1熟练掌握汉字输入法。 2掌握“通讯簿”的使用方法。 3使用“帮助”菜单学习“计算器”的使用方法。 教学重难点： 1、“通讯簿”中新建联系人的添加。 2、利用“计算器”进行四则混合运算。 教学过程：任务一 “通讯簿”的使用方法 下面请同学们按照课本上的建