汉昕小学德育教育教研活动记录3页

1、汉昕小学德育教育教研活动记录交流内容：一 情况分析我校品德与社会教学工作基本由科任老师担任，在教学中，老师们能努力探寻二期课改的精神实质，他们积极进取，勇于实践，特别是经过华师大版新教材实践的老师，能运用新理念新教法新手段组织教学。二 指导思想以基础教育课程改革纲要精神为指针，以品德与社会课程标准为指导，以校长室、教导处计划及品社教研组细则为工作核心，将两纲教育与课程教学有机渗透，努力探索新课程理念下的课堂教学目标、方式以及教学规范、评价标准，优化教学过程，深化教学改革，注重教研活动的实效性。三、重点工作1、加强课程建设，提升课程实施水平2、落实三个融合，全面渗透两纲教育3、开发活动课程，促进

2、教学深入改革四、本学期主要工作及措施（一）加强课程建设，提升课程实施水平1、常规听课，加强课堂教学质量的监控（1）品社课规范化听课，教研组长和行政对一至五年级的每位教师听随堂课，并当堂打分，与上课教师及时交流反馈意见。（2）提出专课专用的要求，并以组内互查，教导处抽查的形式进行检查。（3）要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学,加强教研组内的课堂教学研究。（4）课堂教学与学校的行为规范相结合，与本学期学校大队部的微笑行动，行为礼仪教育相渗透，与“两纲”教育相融合，列入课堂教学目标之中，在每篇课文中渗透切入点，增强教师的教育教学整合的意识，提高课堂教学的实

3、效性与科学性。2、加强教研组建设（1）、认真学习二期课改课程标准。在读懂、读通小学社会与品德课程标准的基础上，进行课前准备。力求在上课时做到准确把握认知目标；有机挖掘情感目标；科学寻求行为目标。（2）、充分发挥区学科中心组的辐射作用，积极参与学校大组与中心组的联动活动，每学期向全区做一次开放性教研活动展示。在保证每次区教研活动由相关年级组一人参加的基础上，以提供教案、讨论案例、解答困惑的教研组活动方式为主线，提高教研质量。（3）、每月一次教研组活动，积极组织教师参与各级各类备课、听课和评课活动，以群众性的研讨为主要方式进行教学评价，以点带面，尽力使任教教师在实践学习中掌握教学规律，提炼教学经验

4、。3、精细教学流程管理细则（1）落实开学初与学期末的两次教师备课检查与评比打分。（2）出好期末品社练习试卷，试卷要求符合二期课改目标。（3）完成两次学生课后作业的抽查，作业中要注重学生搜集并整理信息的能力的培养。（4）根据各年级制定的学习目标，根据学生的个人表现，利用成长纪录册，开展品社学科的全面评价：具体以“评价内容科学化认知能力和行为能力；评价形式多元化口头、书面、解决实际问题；评价时间分散化日常评价、综合评价、考查评价；评价结果激励化等级”为主要标准。（二）落实三个融合，全面渗透两纲教育三个融合结合教材中“两纲”教育渗透的内容，将心理辅导活动与一系列的德育活动三者融合，既丰富了“两纲”教

5、育的形式，有丰富了品社课的课堂教学内涵。1、与“两纲”教育相融合，进一步发挥课堂教学是德育教育的主阵地与主渠道作用，进行两纲教育进入课堂的教学教研活动。（1）以年级组为单位，整理出教材中具有显性两纲精神教育内容的课文。（2）挑选其中的一篇课文进行集体备课。（3）以年级组的形式在教研活动中进行说课或教学实践，力求凸现两纲精神教育内容。（4）进行集体评课，根据两纲精神的渗透实效，形成简单的环节式教学案例。2、与心理辅导活动的融合，使学生了解生命的意义，了解自我，悦纳自我。 在品社学科渗透一览表中，结合学校心理辅导开展的内容，把相同年级、内容相近的进行整合。一个年级设计出一个配套的系列活动。3、与学

6、校的德育实践活动的融合，通过参观学习，加深学生的体验，与学校少先队组织紧密结合，即本学期大队部的微笑行动，行为礼仪教育相渗透，根据每月行为规范要求，既要充分运用学科教学，传授科学的知识和方法，又要突出重点，利用课内外相结合等方式开展形式多样的专题教育，更要以实践体验为主,开展丰富多彩的课外活动，发挥学生的主体作用，让他们自我教育、自我锻炼、自我提高。，在课堂教学中有机结合进行教育，使课内外形成合力，落实行为规范教育。突出重点，分类实施计划：内 容时 间  安  排要 求执行部门节庆教育六一、十一、清明、端午、伟人纪念日等以课程、主题教育落实校、班仪式教育开学典礼、毕业典礼、入队仪式注重前期指导、后期总结校、大心理健康教育每月两次，落实在班队课或品社拓展课按照教材要求，认真加以落实班主任安全教育每月两次，落实在午会会、班队课形成教育系列，注重平时校、班健康教育每月两次，落实在午会会、品社拓展课按照教材要求学习，并根据当前实际卫、班环境教育每月两次，落实在“红领巾广播”、品社拓展课使用红领巾广播稿班干部法制教育每学期两次，落实在品社、班队课、午间等发挥校外教育力量作用，定期帮教特殊学生校外辅导员根据品社学科课堂教学中的生命教育切入点，以及学校的各类演习，各项