语文初中语文八年级下册永久悔实用教案

1、会计学1语文语文(ywn)初中语文初中语文(ywn)八年级下册八年级下册永久悔永久悔第一页，共34页。(第一(dy)课时)1、 了解季羡林、掌握重点(zhngdin)字词。2、 熟读课文，把握作者心中永远的悔所指并理解课文的感情线索。3、 引导学生理解母亲，感受母爱的伟大。第1页/共34页第二页，共34页。是谁的手是谁的手, 牵着我走过人生牵着我走过人生(rnshng)的沟沟坎坎的沟沟坎坎?第2页/共34页第三页，共34页。通过通过(tnggu)课前的学习课前的学习,你解决以下问题你解决以下问题了吗了吗?作者简介背景(bijng)资料重点字词第3页/共34页第四页，共34页。树欲静而风不止，子

2、欲养而亲不待(bdi) 季羡林，1911年出生于山东清平县一个农民家庭，1930年入清华大学西洋文学系学习德文，1935年考取赴德研究生，入哥廷根大学学习佛教梵文、吐火罗文及巴利文等古代语言。后因二战爆发(bof)滞留德国长达10年。1941年获哲学博士学位。1945年回国受聘为北大教授，并创办了东方语言文学系，开拓了我国东方学学术园地。即使在“文革”那样艰苦的条件下，他仍着手翻译了印度史诗罗摩衍那。八十年代，他主持编纂了四库全书存目丛书、传世藏书、神州文化集成及东方文化集成等大型丛书。在吐火罗文研究、印度佛学、东方文化、比较文学、唐史研究及中外关系史等广泛领域均作出了重大贡献。尤其是吐火罗文

3、一书，是季老85岁后用英文冲刺的作品，其学术价值极高 .著有散文集天竺心影朗润集留德十年牛棚杂忆等。 返回返回第4页/共34页第五页，共34页。背景背景(bijng)资料资料 作者写作此文时已接近九十岁的高龄，应光明日报的记者邀约，完成了这篇散文。作者虽然已过了古稀之年(g x zh nin)，但是，仍然对自己过去的经历记忆犹新、一一在目。对于自己未能对母亲的尽孝作者心中铸成了一个永远的心痛，年幼时不懂尽孝，年轻时无力尽孝，而成年后却无从尽孝。因为母亲已经永远的离开了作者，在作者心中也就有了这“永久的悔”。正像作者说的那样：“不该离开故乡，不该离开母亲”、“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸

4、福，什么尊容，都比不上呆在母亲身边，即使我一个字也不认识，即使整天吃红的”。 本文荣获“鲁迅文学奖“，原名是作者一气呵成的，其真情感染了许许多多的读者 返回返回(fnhu)第5页/共34页第六页，共34页。心甘情愿心甘情愿 望九之年望九之年 俯拾皆是俯拾皆是 唾手可得唾手可得 孤苦伶仃孤苦伶仃 懵懵懂懂懵懵懂懂 寄 人 篱 下寄 人 篱 下 心 肝心 肝(xngn)俱裂俱裂 眼泪盈眶眼泪盈眶 返回返回(fnhu)第6页/共34页第七页，共34页。1听读课文(kwn),体会思想感情2朗读课文,把握(bw)课文思路第7页/共34页第八页，共34页。听读课文(kwn),体会思想感情 我这永我这永久的

5、悔就是久的悔就是：不该离开：不该离开(l ki)(l ki)故故乡，离开乡，离开(l ki)(l ki)母母亲。亲。 第8页/共34页第九页，共34页。 母亲不知有多少日日夜夜(r r y y)，眼望远方，盼望自己的儿子回来呵!第9页/共34页第十页，共34页。我后悔(huhu)，我真后悔(huhu)，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。 返回(fnhu)第10页/共34页第十一页，共34页。朗读课文(kwn),把握课文(kwn)思路 课文(kwn)开头说“我”永久的悔，结尾又说“这就是我永久的

6、悔”。作者：“永久的悔”是什么？ 不该离开故乡，离开母亲 课文在结构安排上有什么特点？这样写有什么作用？ 开篇点题、结尾(jiwi)扣题、条理清晰、主题突出、感人之深 文章的线索是什么？为什么？ 第11页/共34页第十二页，共34页。 “永久的悔”中的“悔”包含了作者怎样复杂的感情? 作者对母亲(m qn)的深切思念，又包含着因无法报答母亲(m qn)的养育之恩而产生的悔恨. 第12页/共34页第十三页，共34页。游子(yuz)吟 孟郊 慈母手中线， 游子(yuz)身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心， 报得三春晖。 在课文中作者与孟郊在思想感情上有什么相通(xingtng)之处？这给

7、了我们什么启迪？第13页/共34页第十四页，共34页。1、 课文以课文以“永久永久(yngji)的悔的悔”为线，结构精妙为线，结构精妙2、 感情深沉感情深沉(shnchn)、真挚（写文章要有真情实感、真挚（写文章要有真情实感） 第14页/共34页第十五页，共34页。 1 、 有 感 情 的 朗 读 课 文 ， 体 会 作 者 的 思 想 感 情 2、 比较朱德的回忆我的母亲，两篇文章(wnzhng)有何不同第15页/共34页第十六页，共34页。(第二(d r)课时)1、 品味文章质朴而饱含深情的语言，体会(thu)作者对于母亲的深切思念以及不能对母亲尽孝的懊悔与自责。2、 通过比较阅读，简要把

8、握记叙性散文的特点：初步尝试记叙性散文的写作3、 引导学生体会(thu)母亲的辛劳，做有孝心的儿女。第16页/共34页第十七页，共34页。 作者心中永久的悔是什么(shn me)呢？这篇课文主要抒发了作者怎样的情感 ?第17页/共34页第十八页，共34页。第18页/共34页第十九页，共34页。1小组互相听读课文:圈点勾画最让你感动(gndng)的语句。2小组交流最感动(gndng)的语句并说明理由第19页/共34页第二十页，共34页。u) 分析下列语句所蕴含的深厚感情1)、 这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离2)、不但是(dnsh)月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了

9、。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了灾年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。 3)、特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。4)、母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来呵！然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。 第20页/共34页第二十一页，共34页。 这个(zh ge)五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离 对母亲的思念和对她一生苦难(knn)的同情。 第21页/共34页第二十二页，共34页。不但月饼，连其他“白的”，母亲也从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生(bshng)就与红色的高粱饼子为伍。到了灾

10、年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。 对母亲的一生艰辛感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已(zn tn b y)，对生身母亲怀念不已。 第22页/共34页第二十三页，共34页。 特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲(m qn)的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。 饱含了做儿子的多少同情，以及未能尽孝的无穷(wqing)悔恨。 第23页/共34页第二十四页，共34页。 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子(r zi)回来呵！然而这个儿子(r zi)却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。 年幼时不懂事，没有想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，虽空有雄心壮志(xing

11、xn zhung zh)，却无法实现孝敬母亲的愿望；没有等到大学毕业，母亲永远的走了，自己永远不能尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。 第24页/共34页第二十五页，共34页。第25页/共34页第二十六页，共34页。探探究究 永久的悔与回忆我的母亲(m qn)有什么相同之处？有什么不同之处？第26页/共34页第二十七页，共34页。写作小贴士写作小贴士: :怎样怎样(znyng)(znyng)写作记叙性散文写作记叙性散文1、 线索明显，清晰。2、 重在抒情3、 恰当(qidng)选取细节第27页/共34页第二十八页，共34页。第28页/共34页第二十九页，共34页。 母亲每天与你朝夕相处，一定(ydng)有令你感动的生活片断。试选取一个小细节，并以此为线索，抒发你对他们的思