说课kenny实用教案

1、 课程性质： 基础英语在我校是全校性的公共英语课程，是全校性的必修基础课程。 在专业人才培养目标中占有及其重要的地位，对学生的就业和工作阶段的发展起着举足轻重的作用(zuyng)。例如，为专业英语学习打好基础、认识相关的专业术语、促进涉外交流、考取职称、考取相关执业资格等。 第1页/共22页第一页，共22页。 课程教学目标： 1词汇：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1000-1600个词）以及由这些同构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。 2语法：掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所

2、学语法知识。 3听力：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。 4口语：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 5阅读：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3的英文资料时，阅读速度(sd)不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 6写作：能就一般性题材，在30分钟内写出80100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，

3、格式恰当，表达清楚。 7翻译：能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数5的实用文字材料时，笔译速度(sd)每小时250个英语词。第2页/共22页第二页，共22页。 采用教材： 实用英语综合教程（第四版） 成长英语综合教程（第一版） 21世纪大学实用英语综合教程（第二版） 教材特点： 教材选用突出我校基础英语教学因材施教的特色，同时每套教材在编写上均兼顾了听、说、读、写、译五个方面的内容，全面发展了学生的英语综合应用能力。 教材内容在选材上难度适中，以实用为主，难度范围不超过全国高等学校英语应用能力考试（A

4、/B级）。 练习编写合理听说部分选用了高职高专学生在日常生活和今后的工作中可能遇到的场景；读和译的部分在与课文联系的基础上更加注重英语基础阅读和翻译技能(jnng)的培养；写的部分突出了应用文体的写作特点，和学生实际就业岗位需求接轨。 总之，课文选材符合课程要求和我校学生实际，具有可操作性。第3页/共22页第三页，共22页。教学方法教学方法一一演示法演示法二二讲授讲授法法三三案例教学法案例教学法四四情景教学法情景教学法五五任务型教学法任务型教学法六六合作学习教学法合作学习教学法第4页/共22页第四页，共22页。演示演示(ynsh)(ynsh)法法运用演示运用演示法了解主法了解主要内容要内容循序

5、渐进循序渐进原则原则重看重听重看重听显示字幕显示字幕调动积极调动积极性性第5页/共22页第五页，共22页。讲授法讲授法够用为度够用为度原则原则淡化语法淡化语法猜想词义猜想词义讲授教学讲授教学第6页/共22页第六页，共22页。合作合作(hzu)学习学习教学法教学法任务任务(rn wu)型型教学法教学法建构主义理论指导建构主义理论指导第7页/共22页第七页，共22页。任务型教学法交际性任务设计合作性任务设计合作学习教学法第8页/共22页第八页，共22页。 英语交际是培养学生运用语言能力最直接的方法之一。在基础英语中一般采用模拟交际，即假设情景，如工作(gngzu)面试、接待来宾等。学生先学习有关的

6、句型对话，然后在假设的情景中运用所学内容进行对话。有条件的话，走出课堂带他们去真实的语境中锻炼，效果会更好。 交际性任务(rn wu)设计第9页/共22页第九页，共22页。Pair work Group work 合作性任务合作性任务(rn wu)(rn wu)设计设计第10页/共22页第十页，共22页。 教学(jio xu)过程：以课程为单位 第一学期：常规教学(jio xu)+全国高等学校英语应用能力考试强化训练（采用往年真题加模拟题相结合的强化方式） 第二学期：常规教学(jio xu)+英语口语专项训练（采用视听说教程以及英语教师自主选用的视听说资料）第11页/共22页第十一页，共22页

7、。 教学过程：以语篇讲解为例 1. Introduction （引入） 2. New words and phrases（单词和短语） 3. Listening of the text（课文原文听力） 4. Questions about or relevant to the text （关于课文的或与其(yq)主题相关的问题） 5. Learning of the text（对课文的详细学习） 6. Summary（总结） 7. Homework（家庭作业）第12页/共22页第十二页，共22页。 教学过程：以练习课为例 主要针对课本上与每个单元的课文配套的练习的进行讲解和操练。练习内容涵盖读

8、、写、译三个方面，既包括与课文内容相关(xinggun)的练习，也包括英语基础读写译技能的训练。 练习课主要采取提问、举例、集体讨论、集体问答等方式进行，目的是要让学生在熟练掌握课本知识的基础上进一步加深英语基本功，把练习内化为自身的英语实际应用能力。第13页/共22页第十三页，共22页。教学过程教学过程(guchng)(guchng)：以听说课：以听说课为例为例正音正音(zhng (zhng yn)yn)阶段阶段视听视听(shtng)(shtng)阶段阶段仿说阶段仿说阶段灵活实践灵活实践一一二二三三四四第14页/共22页第十四页，共22页。正音正音(zhng yn)(zhng yn)第15页

9、/共22页第十五页，共22页。2先听觉化再视先听觉化再视觉化觉化听录音做练习听录音做练习看录像学术语看录像学术语3通过讨论，激通过讨论，激活学生已有的活学生已有的有关知识图式有关知识图式第16页/共22页第十六页，共22页。 仿说就是“有指导”(guided)的说话：先给定一段示范对话,让学生掌握表达某种交际功能以及表达一定题材所必需的语言形式, 要求学生模仿示范对话中的用语,然后运用相关信息(xnx)用英语说话。 第17页/共22页第十七页，共22页。 通过重复和模仿示范对话，在学生掌握了一定(ydng)的对话表达和技巧后，让他们运用所学交际技巧和语言知识，进行灵活实践。 第18页/共22页第十八页，共22页。课程评价课程评价(pngji)(pngji)考核考核上课出勤上课出勤课堂参与课堂参与听听/说测试说测试平时作业平时作业考核方式考核方式期末考试期末考试第19页/共22页第十九页，共22页。 教学反馈： 1. 教师在课堂上和课间时间和学生进行交流。 2. 系部每月一次的学生意见(y jin)反馈。 3. 教