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文档简介

1、幼儿园健康教育说课稿一、说教材二、说学情三、说活动目标1. 通过自制座位票,了解座位票中“排”与“座”的意义。2. 学习按座位票中的两个条件,对号入座的正确方法。3. 发展幼儿大胆的社会交往能力。4. 积极参与数学活动,体验数学活动的乐趣。四、说活动重难点本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验,感受“排”与“座”之间的对应关系,通过自制座位票,了解座位票中“排”与“座”的意义,这也是此次活动的主要目标。难点是学习按座位票中的两个条件,对号入座的正确方法。在日常生活中,幼儿受客观条件限制,对座位票可能很陌生,通过此次活动激发幼儿大胆尝试,积极参与数学活动,体验数学活动的乐趣。五、说活动准备

2、教具:教师一张大的“_排_座”;1 4 排的“排”标记 ; 音乐磁带 ; 动画碟 ; 猫咪挂饰; 贴有“排”、“座”标记的小椅子 40 把。学具:幼儿每人一张小的“_排_座”; 小箩筐 ; 水彩笔。在整个教育活动中,教师将以引导者、支持者、参与者的角色出现,恰当地使用数学方法,引领幼儿在已有对序数认识的基础上运用观察法、尝试操作法自制座位票。运用情境创设法,帮助幼儿快速集中注意力,投入到活动中。通过体验探究法使幼儿经历探究过程、获得深层次的情感体验、建构知识和掌握解决问题的方法。探究既是一种学习方式,也是一个学习过程。七、说教学过程1. 听音乐,做律动进教室(猫妈妈和猫宝宝们配戴胸卡)。2.

3、情景导入。导语:嗨! 亲爱的猫宝宝们,你们好,今天天气真好,妈妈想带你们去看电影,可是你们从来没有去过电影院,拿到座位票不知道怎样对号入座,妈妈知道我的猫宝宝们可聪明了,我们先来学学对号入座的本领,再去看电影。( 在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。角色扮演是孩子们喜欢的游戏之一,他们活泼好动,扮演小花猫对此更是感兴趣。纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最近目标发展区发展。)3. 创设电影院场景:座位共为4 排,每排10 座 ( 座位分单双号)(1) 认识“排”,幼儿自制“排”号。(2) 给每排贴上“排”标记。(师

4、 ):妈妈今天给你们带来了两个字宝宝,我们先来认识第一个字宝宝:“排”,看我们猫宝宝坐了几排呀 ?( 师幼 ) : 1 排, 2 排, 3排, 4排。 (师 ):第一排的猫宝宝们请起立,鼓鼓掌,请坐下; 第二排的猫宝宝们请起立,招招手( 你们好 ) ,请坐下 ; 第三排的猫宝宝们请起立,点点头,请坐下; 第四排的猫宝宝们请起立,拍拍肩,请坐下。 ( 师 ) :现在请我的猫宝宝们从你的小箩筐里拿出“排”和黑色水彩笔,你坐在第几排你就在横线上写上几。(3) 认识“座”,幼儿自制“座”位号。(4) 认读座位票。请个别猫宝宝认读自己的座位票,同时猫妈妈帮助猫宝宝纠正不对的地方。4. 摸拟排队购票,按座

5、位票找座位看电影。(1) 猫宝宝有序排队购票。(2) 看购到的座位票,找到座位。5. 评价。猫妈妈给表现好的猫宝宝发奖。八、说预计效果分析一、说教材二、说活动目标(一 )认知目标:认真听故事,理解故事内容;(二 )技能目标:通过看, 说 , 听等活动,感受微笑带给别人的快乐会微笑,喜欢微笑;(三 )情感目标:初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。三、说活动重点、难点重点:我将“感受微笑带给别人的快乐 , 喜欢微笑。”作为本次活动的重点。难点:通过看, 说 , 听等的活动,初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。四、说活动准备为了更好地完成活动目标,我做了以下活动准备:(二 )

6、小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片;(三 )音乐。五、说活动方法针对活动内容和幼儿的年龄特点,我采用了以下活动方法:(一 )情境创设法:幼儿园的孩子,以直观形象思维为主,在活动的开始通过观察哭与笑的课件来引入课题,为后面的活动做好铺垫与暗示。(二 )直观演示法:在活动中运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。(三 )讲述法和问答法:在播放课件时, 我根据需要讲述故事并作适当地提问。(四 )用赏识激励法对活动加以整合, 以达到科学性、艺术性、健康性和愉悦性的和谐统一。六、说学法七、说活动过程根据小班幼儿的年龄特点,结合本次活动的目标,我设计以下六

7、个环节:(一 )初步感受生活中的微笑播放幼儿微笑和哭的课件,请幼儿说说喜欢哪个小朋友, 为什么 ?通过直观形象的图片, 初步感知生活中的微笑, 为后继学习做好铺垫。(二 )播放课件 , 讲述故事蜗牛的微笑, 理解故事内容。1. 教师结合课件, 完整地讲述一遍故事, 幼儿认真倾听。3. 小结:微笑能给大家带来快乐。本环节的设计, 是想让幼儿在欣赏中,交流中理解故事内容。(三 )用微笑传递快乐, 感受微笑带给自己和别人的快乐。1. 体验微笑:你会微笑吗?做个最美的微笑给老师看。2. 送微笑:和旁边的小朋友微笑。3. 你还想把微笑送给谁?为什么?幼儿的活动重在体验,在体验中,幼儿感受微笑带给自己和别

8、人的快乐。(四 )请幼儿说说生活中哪些时候会微笑原来我们的生活中处处充满了开心, 快乐的事情, 生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉?此环节,幼儿知道生活中到处有微笑。(五 )欣赏音乐歌声与微笑, 感受微笑带来的快乐。(六 )活动小结通过教师几句话的概括,升华主题:生活中到处有微笑,微笑能带给自己和别人的快乐,我们要对身边的每一个人微笑。八、说板书设计:以上就是我的板书设计,重在点出微笑的重要性。本次活动内容对于孩子们来说,是一个比较熟悉又喜欢的内容,所以,在目标的设计上,我遵循小班幼儿的年龄特点,在幼儿自主观察,倾听,交流,体验的过程中激发兴趣,体会微笑带来的快乐学会微笑,始鼓励孩子们

9、大胆地交流, 表现,体验社会活动的快乐!一、说教材好饿的毛毛虫是一本充满了诗情与创意的图画书。它没有太多的文字,而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同,会吃不同的水果,数量和星期几有关系。书上还有小洞洞,而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来,最后还变成了美丽的蝴蝶。这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。图画生动形象,非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。纲要中指出:儿童是活动的主体,只有在自主活动的过程中,儿童才能充分的体验自身存在的价值,更好的发展。在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。因此我从幼儿的兴趣出

10、发设计了本次活动,以求达到教育最优化。二、说目标依据小班孩子的认知特点,以及我班孩子的现有经验,我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。2、学说“星期X,他口了 X个XX,可它还是饿”。3、体验绘本阅读的乐趣。本次活动的重点是感知绘本故事的内容,学说“星期 X,它吃了 X个XX它还是饿”难点是了解毛毛虫的演变过程。为了完成目标我做了以下准备:课件、大书、音乐、视频等三、说教法小班孩子的思维以具体形象思维为主,直观的物体更能引起孩子的注意。在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。从而更好的激发孩子

11、参与活动的兴趣。通过实物的演示,吸引孩子的注意力,自然而然的引出课题。通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣,迫不及待的想要看一看,通过谈话,提问的方法学习句式,发展孩子的语言表达能力。通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程,又体验了和同伴之间合作的愉悦。大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中四、说学法在本次活动中,先采用分段阅读故事,分段讲述的时候,结合自制的绘本ppt 进行故事的讲述。我通过引导孩子自己观察,设计了层层递进的提问帮助孩子让孩子猜一猜,说一说“星X,他口了 X个XX还是饿”,注重孩子语言能力的发展,再完整欣

12、赏故事、在欣赏故事的时候师幼一起绘制毛毛虫变蝴蝶的循环图,不仅将毛毛虫变蝴蝶的知识直观化了,也能增强孩子们的自信心,最后进行表演的方法。五、说教学过程本活动分为三个环节:第一环节:导入,出示实物,运用了演示法。目的通过实物的色彩形象的鲜艳来吸引孩子的注意力。我采用游戏捉迷藏的引导孩子仔细阅读绘本封面。第二个环节:欣赏故事绘本,理解故事内容1、分段欣赏故事这一过程通过ppt 课件,让孩子初步了解毛毛虫的生长变化。学说“星期X,他口了 X个XX,可它还是饿”以此类推进行 6以内数的点数。我设计了以下问题星期一的时候,毛毛虫吃了什么东西 ?毛毛虫星期一啃了一个苹果,还是饿,星期二的时候,它吃了什么?那它吃了几个呢?星期二啃了两个 梨子还是饿星期三的时候,它吃了什么?它吃了几个呢?星期四的时候,它可能吃什么?它会吃几个呢?星期五的时候可能会吃些什么呢?会吃了几个呢?为什么呢?你是怎么知道的?2、完整欣赏故事通过观看绘本视频帮助孩子提炼毛毛虫变蝴蝶的过程。绘制生长循环图活动的难点通过孩子喜欢的动画效果直观的演示后,在经过图示的结合一下子就得到了解决。这一环节我采用启发引导的方法,充分的采纳孩子们的想法,孩子的自信心得到了满足。第三个环节,表演毛毛虫变蝴蝶幼儿和教师一起做毛毛虫在地上爬

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