核心家庭对北京小学生习性养成的影响研究

1、核心家庭对北京小学生习性养成的影响研究 核心家庭对北京小学生习性养成的影响研究 摘要：核心家庭是当前北京家庭的主要结构，直接影响着小学生的成长。此次研究通过梳理北京的核心家庭概况，从核心家庭存在的问题以及对小学生习性养成的影响，经过分析成因，获得启示。以期不仅能促进社会对于核心家庭在北京小学生的道德品行、认知习惯、身心健康等习性的正面影响，还为核心家庭的研究拓宽视野，提供有价值的参考。 关键词：核心家庭；北京；小学生；习性 中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-932417-0184-03 核心家庭指以婚姻为根底，父母与未婚子女共同居住和生活的家庭。其成员只有夫妻两人及

2、其未婚孩子。在影响小学生成长的家庭、学校和社会的三个因素中，对于心智正在发育的孩子来说，家庭对孩子的影响甚至超过了学校和社会。尤其核心家庭日益成为北京社会的主流并成为制约北京社会的开展，北京教育改革的重要因素，同时核心家庭是直接影响小学生的个体性格、智力开展、身心健康、学业成绩的关键因素。同时，探讨核心家庭对于少年儿童习性养成的影响因素，不仅突破我国德育教育实践创新仅限学校教育改革的思维定式，给予我国德育改革新的时代背景和时代内涵，还促进其改革的时代性、全面性、时效性。第三次人口普查中北京已有48.6%为核心家庭，通过我们调查发现，北京已经有超过60%的家庭为核心家庭，这并不是偶然，事实证明核

3、心家庭是中国现代化、城市化、工业化中家庭模式转变的一个普遍趋势。核心家庭比例的增长到底意味着一个怎样的社会局面，是利大于弊还是弊大于利，一切都要从现在的孩子习性出发。 一、核心家庭对孩子习性养成的积极影响 “核心家庭的稳定应该被看成是社会和谐最根本的保障。在核心家庭中一个生命对另外一个生命的接纳，预示着一种新的担当，双方在履行婚姻关系中的义务的同时，实际上也是承当了社会的一局部义务，漂泊无依的灵魂能够彼此依靠，并因此而延续生命的传承，对下一代的生育及抚养，也表达着人类爱意的延续。与传统的数代同居的大家庭相比，“核心家庭具有明显的优势，家庭关系简单，对亲属网络的依赖性小，减少了家庭生活中的矛盾和

4、纠纷，容易形成家庭中的平等关系和民主气氛，有利于培养孩子的独立性，满足了不同代人对不同生活方式的追求。核心家庭与非核心家庭相比，我们明显地感觉到，除责任、情感等之外，核心家庭有强烈的归宿感，家庭里的每个成员都能够意识到温暖的所在，无论风雨归途的遥远还是离别牵挂的伤痛，情感的指向性都非常明显，那个温暖的地方不仅仅是你爱人的期待、孩子的笑脸和熟悉的生活场景，还是你能够获得个人的尊严、坦诚交流、能哭能笑的地方。只有在这里你才能挺直腰板，迎接你亲人最真诚的赞颂。同时她也是你永远的靠岸，是孩子永远的避风港，是孩子习性养成的重要场所。 二、核心家庭对孩子习性养成的影响 1.父亲参与孩子教养少的问题。父亲参

5、与教养少是影响小学生习性养成的重要因素。通过调查发现，父母对孩子的习性影响各不相同，母亲主要对孩子的语言沟通、自我控制、他人合作等习性有影响；父亲那么影响孩子的逻辑思维、社交技能、性别定位等习性。父母对孩子习性影响主要由于父母性别、能力、语言、思维方式等的独特性决定，两者的配合是缺一不可的。 2.家庭气氛的影响。家庭气氛分为融洽与对抗两类，由夫妻关系和谐与否决定。夫妻关系好的容易形成融洽的家庭气氛。反之那么是对抗的家庭气氛，直接影响着孩子习性养成。这两类家庭气氛的孩子在性格上差异也很大。前者在家里感到有平安感、幸福感，能很好地完成学习任务。后者那么反之，且容易发生情绪过激与行为不良的问题。 3

6、.家庭教育方式差异的问题。家长的教育方式是影响孩子心理健康的重要因素。在调查中，一些家长在教育中表现出任意性时，导致孩子易于表现出虚伪、虚荣、懦弱等不良性格；一些家长在教育中表现出过分挑剔、苛求，孩子往往会表现出情绪紧张、自信心缺乏等问题。 4.家长心理健康程度的问题。家长的心理健康对小学生心理健康的影响也是十清楚显的。首先，家长的消极情绪对子女具有明显的不良影响。父母的情绪状态是影响子女心理健康开展的关键因素。父母情绪对子女的影响始于胎儿时期，母亲在怀孕时的情绪波动影响胎儿的性格。父母的情绪不稳定也是导致孩子缺乏关爱、冷漠无情、心理失调和个性不稳定的主要因素。其次，家长的心理障碍对孩子具有不

7、良影响，其中常见的影响就是忧郁、焦虑以及社交障碍。 5.父母离异造成的单亲、重组家庭的问题。单亲、重组家庭对小学生习性养成的影响也是显然的。这些家庭对于孩子的教育方法不正确。要么放任自由，要么期望值太高，缺少与孩子心灵的有效沟通及对孩子的适当管教，使得孩子无法适从，导致孩子性格倔强、执拗、自卑，更有甚者产生对抗心理，走向犯罪。 三、成因分析 1.核心家庭在中国外乡化的影响。核心家庭是舶来品，当其在中国社会外乡化时，必然受到外乡糟粕文化如“官本位、功利主义、拜金主义的影响，并集中影响在核心家庭父母的价值观、事业观。在幸福感上，使得父亲更多地重视功名利禄，而无视其对孩子成长中的家长角色应该发挥的家

8、庭教育职能。此外，大多数年轻家长还认为孩子教育应该是学校的事，这种传统教育观念的陈旧，也容易造成核心家庭在中国外乡化中出现对孩子教育的责任不明，影响家庭教育的效果。 2.北京移民城市的影响。北京的核心家庭为非原住民的比例高，由于家长是移民、家庭经济根底薄弱。家长为了给孩子一个条件好的家，多数选择工资高、压力大、工时长的工作。这些工作不仅要求加班加点，还时常要求频繁出差。家长工作忙，无暇顾及家庭，出现不好的家庭培养环境，使孩子养成性格偏激等不良习性。 3.我国的独生子女政策的影响。一家一个孩子是导致当前小学生谦让精神少、我行我素、个性张扬的主要原因。他们由于自我优越感强、追求绝对自由等，表现出听

9、不进父母的劝告、吃不了苦、贪图享受、抗挫折能力弱、对人冷漠等性格顽疾。 4.父母的情感态度对孩子的影响。观代父母的情感流露比以往更明显，频率和强度更高，这样会使孩子变得非常脆弱和具有依赖性，在娇宠中批评不得，甚至父母的声音稍高一点，孩子也会因此受不了而大哭不止，显示出脆弱的性格特征。一般情况。娇气脆弱的孩子常缺乏足够的心理承受力，一旦受到挫折极容易出现心理障碍。 四、启示 人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育、学校教育和社会教育。家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种根本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。核心家庭成为北京甚至是中国的主流。因此核心家庭对于小学生的习性养成很重要，社会各界都要重视，特别是家长双方的关爱和家庭教育的责任意识是小学生在良好、健康的环境下成长成才的根底和关键。年轻的父母应该消除家长对孩子造成的恐惧，为孩子建立自信心，与孩子一起成长，做孩子的知心朋友。家庭生活环境和社会生活环境都要给儿童创造一个良好的气氛，要让孩子从日常的生活中，感受真善美的陶冶，通过耳濡目染，培养儿童良好的品质，使其心理在一种健康、向上、友爱的