小学数学辅导计划【可编辑版】

1、小学数学辅导计划小学数学辅导计划由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智 力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方 面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学 生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本 学期学生辅导计划：一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学 优生、学困生的辅导的工作。二、辅导措施： 一）学优生：1鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课 堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合， 他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和 肯定。培养他

2、们大胆实践，不怕出错，增强信心。2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对 问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他 们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或 引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课 外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些 指导。3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础 和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的 兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知 识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩 大知识面。

3、尽量满足优秀生的求知欲望。4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的 问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小 组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。二、学困生：1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方 法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带 差。3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动 手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数 学。4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。5、采用激励机制，对学困生的每一

4、点进步都给予肯定，并鼓励其 继续进取，让他们体验成功感。6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确，使他们朝正确方 向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一 些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成 绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比 赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立 要学习的意识。8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形 成学校、家庭教育的合力，切中时

5、机，“传情报”、“送喜报”促进 学困生的转化。三、需要注意的问题：1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。 尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同 促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4、根据优差生的实际情况制定学习。附送:小学数学长度单位教学反思2篇小学数学长度单位教学反思2篇小学数学长度单位教学反思范文一长度单位拉开了二年级数 学教学的序幕，这是孩子们感兴趣的学习内容，因为大量知识来源于 孩子们的亲生体验，来源于孩子们息息相关的生活。学了长

6、度单 位，很多孩子都觉得数学很有趣，很好玩确实，这几节课看起来大家似乎一直都在玩，用硬币、图钉、回形针量课本、铅笔盒，用尺量 自己身体上的数据，比如步长、一庹长等等，用卷尺量教室的长度、 宽度，还有大量的估测、观察等活动，孩子们在玩中学，在学中玩， 不亦乐乎!其实，要理解米、厘米的概念，建立长度的表象并不是 件容易的事。要使孩子们能既轻松又有效地学习知识，建立 米 和 厘 米 的表象，合理运用知识，我们呈现的材料、组织的学习活动就应该 具有现实行、情景性。反思这几节让孩子喜欢的课，我觉得首先得益 于教材的合理安排。以往的教材往往是直接告诉学生要知道物体的长 度可以用尺来量，米、厘米是长度建立正

7、确的表象，发展空间观念。 新教材在呈现长度单位厘米和米时，是让学生通过充分的活动，让学 生经历统一长度单位的过程：让学生了解知识的来源，感受统一长度 单位的必要性，同时引出用 1 厘米的小正方形作为统一的单位长度， 但每次都拿正方形不方便，由此引出直尺的认识、厘米和米的认识以 及两者之间的进率教学。教材的安排能按照儿童学习数学的特点，还 原数学生动活泼的建构过程，让学生亲身经历类似的创造过程，用自 己的活动建构对人类已有的数学知识的理解。小学数学长度单位教学 反思范文二根据教学大纲的要求及结合学生的实际情况，我花了近二 周的时间结束了第一单元的新课和练习，并且进行了一次小测验。下 面谈谈我的教

8、学体会。根据教学目标的要求，学生已掌握了长度单位 米和厘米，知道测量比较长的物体常用米做单位，测量比较短的物体 常用厘米做单位，学生能够体验在现实生活中， 1 米到底有多长， 1厘 米到底有多长，并且知道 1 米 =100 厘米。在建立长度单位观念的基础 上，绝大部分学生能够估量出物体的长度，并且能够自己动手进行测 量出它的实际长度。让学生知道了什么是线段，线段的特点有哪些， 以及学生能够用刻度尺画线段。在教学过程中，也遇到了不少烦恼， 比如说，我们的孩子大的 7岁多一点，小的不到 6 岁，动手能力特别 差，加之班级人数较多，教学画线段时，手握不紧尺子，画出来的线 段是歪的，在课堂上我一遍又一遍地提示，在教室里不断地巡视，帮 第3页共5页助那些有困难的学生。根据实际物体要求学生填长度单位米和厘米