语文初中语文七年级下册白鹅实用教案

1、会计学1语文语文(ywn)初中语文初中语文(ywn)七年级下七年级下册白鹅册白鹅第一页，共20页。第1页/共20页第二页，共20页。导入新课导入新课第2页/共20页第三页，共20页。1、梳理课文，整体感知。、梳理课文，整体感知。2、分析、分析“白鹅白鹅”特点，理解作者对特点，理解作者对白鹅的思想感情。白鹅的思想感情。3、学会用比较的手法突出事物、学会用比较的手法突出事物(shw)特征的写法。特征的写法。教学教学(jio xu)目标目标第3页/共20页第四页，共20页。简介简介(jin ji)作者作者丰子恺丰子恺(1898(18981975)1975)，浙江桐乡人，是中国现代受人，浙江桐乡人，是

2、中国现代受人景仰的漫画家，散文家。他的绘画、文章在几十年沧景仰的漫画家，散文家。他的绘画、文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。丰先生作品流传极广，失散也很多，就是结炙人口。丰先生作品流传极广，失散也很多，就是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场，给读者带集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场，给读者带来极大遗憾。在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最来极大遗憾。在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，为著名的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如人散后，一钩新月天如水，几个茶杯

3、，一卷比如人散后，一钩新月天如水，几个茶杯，一卷帘栊，便是十分心情。丰先生的许多漫画，都是以儿帘栊，便是十分心情。丰先生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，我最喜欢其中的阿宝赤膊童作为题材的，我最喜欢其中的阿宝赤膊(ch b)(ch b)，你给我削瓜，我给你打扇和会议。读丰，你给我削瓜，我给你打扇和会议。读丰先生的儿童漫画，让我们这些所谓的成人都觉得惭愧先生的儿童漫画，让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，少一些。什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，少一些执着，多一些自然，多一些淡泊。执着，多一些自然，多一些淡泊。第4页/共20页第五页，共20页。时代背景时代背

4、景白鹅写于白鹅写于19461946年的夏天。抗战时年的夏天。抗战时(zhn sh)(zhn sh)期，丰子恺内迁重庆，住期，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时在郊外一座荒村里。当时正值战时(zhn sh)(zhn sh)，生活条件艰苦，而人们，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在看书作内心更是焦虑苦闷。丰子恺在看书作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽子、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一子、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。种寄托。第5页/共20页第六页，共20页。走进课文走进课文(kwn)读准下列字音读准下列字音冥顽冥顽(mng) 叫嚣叫嚣(

5、xio) 引吭引吭(hng) 局促局促(jc)(c) 奢侈奢侈(sh ch) 窥窥伺伺(ku s) 盛馔盛馔(zhun)岑寂岑寂(cn) 蹑手蹑脚蹑手蹑脚(ne)第6页/共20页第七页，共20页。走进课文走进课文(kwn)解释下列词语：解释下列词语：左顾右盼左顾右盼 ：向左右两边看。：向左右两边看。高超：这里是超脱世俗的意思。高超：这里是超脱世俗的意思。猥鄙：卑鄙低劣。猥鄙：卑鄙低劣。冥顽：愚昧顽固。冥顽：愚昧顽固。叫嚣：大声叫喊。叫嚣：大声叫喊。引吭：放开喉咙。吭，喉咙。引吭：放开喉咙。吭，喉咙。三板一眼：三板一眼： 比喻有条理，合规矩。眼、板，民族音乐比喻有条理，合规矩。眼、板，民族音乐和

6、戏曲中的节拍。和戏曲中的节拍。窥伺：暗中观察，等待时机。窥伺：暗中观察，等待时机。蹑手蹑脚：形容走路时脚步放的很轻。蹑，放轻（脚蹑手蹑脚：形容走路时脚步放的很轻。蹑，放轻（脚步）。步）。不胜其烦不胜其烦 ：受不了其中的烦杂琐碎：受不了其中的烦杂琐碎(su su)(su su)。胜，。胜，能够承受。能够承受。第7页/共20页第八页，共20页。整体整体(zhngt)感知感知1 1、自由朗读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中、自由朗读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）的词概括）口头填空口头填空(tinkng)(tinkng)：这是一只：这是一只 的白鹅。的白鹅。2

7、2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。）并完成如下板书。）提示：高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子提示：高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子(ji zi)十足十足、有着老爷脾气、需要人侍侯、有着老爷脾气、需要人侍侯姿态：左顾右盼姿态：左顾右盼 叫声：引吭大叫叫声：引吭大叫步态：从容不迫步态：从容不迫 吃相：架子十足吃相：架子十足第8页/共20页第九页，共20页。整体整体(zhngt)感知感知 3、理清文章层次第一(dy)部分：（14自然段）：从头、叫声、步态、吃相四个方面对鹅与众不同的傲慢性格做了生动

8、的描绘。第二部分：（5自然段）写白鹅对“我”一家人在物质上和精神上所做的贡献。第9页/共20页第十页，共20页。布 置 作 业1、比较、比较“傲慢傲慢”、“高傲高傲”、“最傲人最傲人”、“架子十足架子十足”几个词语的共同几个词语的共同点及含义。尤其点及含义。尤其(yuq)要注意要注意“高超高超”一词。一词。2、整理本节课的基础知识。、整理本节课的基础知识。第10页/共20页第十一页，共20页。义务教育课程标准实验义务教育课程标准实验(shyn)(shyn)教科书教科书 语文语文 七年七年级级( (下下) )沈阳市实验学校沈阳市实验学校(中学部中学部) 宋阳宋阳第11页/共20页第十二页，共20

9、页。 分分 析析 课课 文文 作者从哪几个方面来写白鹅的高作者从哪几个方面来写白鹅的高 傲傲？结合文中的描写具体分析。？结合文中的描写具体分析。（学生活动：课文（学生活动：课文(kwn)是怎么写是怎么写的？自己读第一至第四自然段，的？自己读第一至第四自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇你认为哪些句子很重要，和全篇课文课文(kwn)有联系的？用横线画有联系的？用横线画下来。说说你画了哪些句子，为下来。说说你画了哪些句子，为什么？）什么？）第12页/共20页第十三页，共20页。要点要点(yodin)提提示示头：伸长了头颈，左顾右盼叫声：音调郑重严肃、有似厉声呵斥。步态(b ti)：步调从容，大模大

10、样。吃相：食料并不奢侈，但吃法三眼一板丝毫不苟。第13页/共20页第十四页，共20页。 分分 析析 课课 文文作者在写这些特点用了什么作者在写这些特点用了什么(shn me)方法？请方法？请举例说明举例说明明确：比较明确：比较第一自然段：通过第一自然段：通过(tnggu)白白鹅的头与多种动物的头比较，鹅的头与多种动物的头比较，得出白鹅高超的性格。得出白鹅高超的性格。第二自然段：通过第二自然段：通过(tnggu)白白鹅的叫声与鸭的叫声作比较，鹅的叫声与鸭的叫声作比较，突出白鹅叫声的严肃庄重。与突出白鹅叫声的严肃庄重。与狗比较，突出白鹅叫声严厉。狗比较，突出白鹅叫声严厉。第14页/共20页第十五页

11、，共20页。 分分 析析 课课 文文重点精析重点精析“傲慢傲慢”（1 1）“傲慢傲慢”一词是什么意思一词是什么意思(y s)(y s)？是褒义词还？是褒义词还是贬义词呢？是贬义词呢？（2 2）作者为什么要用）作者为什么要用“傲慢傲慢”来形容白鹅呢？来形容白鹅呢？提示：提示：“傲慢傲慢”一词常被用来一词常被用来(yn li)形容人轻视别人，对人没有礼貌。是贬形容人轻视别人，对人没有礼貌。是贬义词。义词。提示：从“头、叫声、步态、吃相”四个方面所写的白鹅的特点，都是白鹅的生理特点及生活习性。这些都与性格无关(wgun)。但作者用“傲慢”来形容，说成是性格的表现，显然把鹅当成了自己生活中的一个朋友，

12、字里行间透露出作者对于这只鹅的喜爱之情。第15页/共20页第十六页，共20页。作者喜欢这只鹅，原因(yunyn)是什么？你喜欢作者笔下的白鹅吗？提示：作者喜欢白鹅，一是因为它有高傲的性格；二提示：作者喜欢白鹅，一是因为它有高傲的性格；二是因为它能给家人以物质和精神是因为它能给家人以物质和精神(jngshn)上的贡献上的贡献。分分 析析 课课 文文第16页/共20页第十七页，共20页。白鹅对白鹅对“我我”一一家人所做的物家人所做的物质质(wzh)上和上和精神上的贡献精神上的贡献各是什么？各是什么？分分 析析 课课 文文分分 析析 课课 文文提示：物质上，白鹅生的提示：物质上，白鹅生的蛋成为一家人

13、难得的蛋成为一家人难得的“美美食食”，为我家创造了不少，为我家创造了不少的价值；精神上，白鹅为的价值；精神上，白鹅为我们荒凉的居所增添了生我们荒凉的居所增添了生气，为我寂寥的生活增添气，为我寂寥的生活增添了乐趣了乐趣(lq)。而后者比。而后者比前者更重要。前者更重要。第17页/共20页第十八页，共20页。归归 纳纳 总总 结结 课文文字浅显，语言朴实。作者笔下的白鹅，虽有些可笑，但很可爱。在作者眼里，白鹅是一位性格高傲的朋友，它虽固执，却立场坚定，一视同仁；虽有些迂腐，却个性张扬，质朴率真。所以，虽然离开(l ki)了郊外小屋，但作者对那只曾给一家人以物质帮助和精神慰藉的白鹅依旧“恋恋不忘”，记忆犹新。第18页/共20页第十九页，共20