幼儿园游戏(1)

1、.一、单选题（请选出您认为正确的一个选项，选错不得分，每题 2 分，共 25 题）1. 孩子为游戏本身而游戏，这是一种A.手段性游戏 B.教学性游戏 C.规则性游戏 D.本体性游戏2. 五六岁儿童爱唱或自编一种荒诞的儿歌，反映了儿童游戏的一种A.幽默和机智 B.副效应 C.语言交往 D.语言学习3. 儿童认识上知道规则是重要的，但游戏中却不守规则，说明他们正处于A.规则自律阶段 B.自我中心阶段 C.手段与目的一致 D.无规则阶段4. 在同一空间几个幼儿玩大致相同的玩具，有模仿行为，但各玩各的，这种游戏为A.独自游戏 B.平行游戏 C.联合游戏 D.合作游戏5. 实践性、象征性、规则性游戏的分

2、类是以哪一种发展趋势为依据的A.情感发展B.社会性发展C.认知发展D.动作发展6. 判断一个幼儿的行为是否是游戏行为，主要是依据A.活动的内容 B.活动的形式 C.活动的参与性 D.活动的体验7. 社会性程度最高的游戏是A.合作游戏 B.联合游戏 C.本体性游戏 D.平行游戏8. 亲子游戏的基本特点包括发展性和A.教育性 B.随机性 C.长期性 D.情感性9. 关于幼儿园自选游戏，正确的说法是A. 注重发挥游戏的自主性特点 B.类型上表现为有规则游戏 C.也称手段性游戏 D.是学前教育显性课程的重要组成部分10. 将儿童游戏纳入有目的教育过程的关键是-.A.游戏教育实施计划的制定 B.提供充足

3、的游戏时间， 并合理安排 C.建立合理的游戏常规 D.培养儿童良好的游戏行为习惯11. 有关幼儿园的游戏常规的描述，正确的说法是A.是对儿童游戏进行限制和束缚 B.是在组织和开展游戏过程中建立的 C.主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定 D.是有效开展儿童游戏活动的制度保证，与儿童道德品质的培养无关12. 从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是A.幼儿按自己意思用积木进行构造活动 B.幼儿按教师预先设定的规则下跳棋 C.在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋 D.幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏13. 关于儿童游戏场地的说法，正确的是A.游戏空间越大，

4、 越有利于人际合作互动 B.场地的空间密度、 地点、 结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响 C.游戏时间影响游戏的数量而对游戏质量没有影响 D.一般而言，个人安静的游戏一般发生在较大的、开放式的空间14. 研究证明，影响儿童游戏社会性品质的因素是A.场地方位 B.场地结构特征 C.设备位置 D.场地空间密度15. 关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是A.以阅读为主的图书区可与娃娃家区放在一起 B.自选游戏环境的创设是由教师进行的 C.积木区适宜与科学观察区放在一起 D.游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性16. 相比传统游戏场地，在创造性的游戏场所，经常可以看到A.象征性游戏 B.

5、机能性游戏 C.练习性游戏 D.合作性游戏17. “你们想玩过节的游戏吗？” 、“娃娃家的娃娃是不是饿了？做饭了吗？”等等，诸如此类属于游戏现场指导中间接的言语方式中的A.询问 B.评论 C.描述 D.建议18. 材料的提供与儿童游戏自主性的关系最密切的是-.A.材料的分类细 B.材料的数量多 C.选择的自由度 D.材料的目的性强19. 一种材料可以有任意种玩法，这种材料被称为A.高结构材料 B.低结构材料 C.模拟材料 D.成品化材料20. 指导教师接近儿童 ,并与他们用相同的游戏材料一同玩一样的游戏 ,但教师不与儿童相互交往 ,不参与儿童游戏。这属于A.合作游戏策略 B.领导游戏策略 C.

6、平行游戏策略 D.示范和讲解方式二、多选题（以下各题的正确选项不止一个，请选出您认为正确的所有选项，多选、少选、错误均不得分，每题 4 分，共 10 题）21. 游戏中具有积极情绪体验，是指能体验到A.安全感 B.成功感 C.自控力 D.专注力 E .美感22. 照图模拟构造对儿童来说必须具备以下哪些能力？A.记忆力 B.眼手协调 C.三维透视 D.空间想象力 E.部分与整体关系的精确感知23. 幼儿在游戏中的自制力表现在哪些方面A.延迟满足 B.控制冲动 C.遵守规则 D.自我中心24. 相对预设性课程，自然生成的课程注重A.目标的达成 B.教师的观察 C.幼儿的兴趣 D.幼儿的个体经验 E

7、.周密的设计25. 传统的游戏场的缺点是A.低使用率 B.游戏种类的局限性 C.高意外伤害率 D.不利于社会性游戏的开展26. 以下哪一种材料可以成为幼儿的玩具？A.生活用品 B.废旧物品 C.自然材料 D.学习用品27. 下列哪些因素对儿童的游戏行为具有重大的影响？A.游戏空间 B.空间安排 C.玩具和设施的选择 D.游戏时间28. 按游戏材料的规格可分为A. 可供户外活动的大中型材料 B.制作玩教具的中小型材料 C.供桌面游戏制作的微小型材料 D.可利用的-.零星材料29. 下面哪一种适合运用于幼儿游戏行为的过程评价？A.目标评价 B.观察 C.测验 D.过程评价 E .描述性评价30.

8、教师介入游戏的时机有哪些？A.出现安全问题 B.主动寻求帮助时 C.遇到困难时 D.出现消极情况时 E .出现过激情况时三、判断题（每题 2 分，共 10 题） 31. 游戏的最本质特征是规则意识。对 错32. 根据维果斯基“游戏创造了最近发展区”的观点，游戏水平同步于日常水平对 错33. 游戏提供了沟通交往、体验规则、扮演角色提供换位思考等机会，有助于幼儿“去自我中心化” 。对 错34. 越是偏向封闭、高结构的活动过程，教育目标越鲜明，教师对活动的控制越直接对 错35. 儿童的发展是游戏与教育内在联系的纽带，游戏对幼儿具有自然发展的价值，教育对幼儿具有引导发展的价值。对 错36. 游戏空间越

9、大越有利于幼儿的发展对 错37. 游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性。对 错38. 皮亚杰按照儿童认知发展的水平，将游戏分为练习性游戏（感知运动游戏） 、象征性游戏、联合游戏、规则游戏。对 错-.39. 本体性游戏是指游戏是一种有教育目的性的活动。对 错40. “你能给老师讲讲你画的是什么吗？” ，这属于游戏现场指导中间接的言语方式中的描述。对 错四、综合题（因主观题不宜由系统进行自动打分，故不计入总分）41. 某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里

10、布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场” 。主班老师提问：“谁愿意上来表演？” “哗！”几十只小手举了起来。老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“坐得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒。结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。.教师介入的时机为保证幼儿的安全和游戏的顺利开展，遇到以下情况时，教师可适度地介入：（1

11、）当幼儿在游戏中因遇到困难、挫折，难以实现自己的游戏愿望时。（2）当幼儿在游戏中有不安全的倾向时。（3）当幼儿在游戏中主动寻求帮助时。（4）当幼儿在游戏中出现过激行为时。（5）当幼儿在游戏中反映不符合社会规范的消极内容时。42. 一个男孩在用积木搭“大高楼” ，但他把小块积木放在下面，大块积木放在上面，因此“大高楼”总-.也搭不高、“站不稳”。教师发现这种情况后，便坐在他身旁去，但没直接搭理他，也拿一堆积木来搭“大高楼”，一边搭一边说： “我把大积木放在下面，小积木放在上面，这样我的大高楼就搭得高了。 ”这是教师哪一种指导策略，请你解说这种指导策略的理论原理和优点。.平行式介入法是指教师在幼儿

12、附近，和幼儿玩相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用，这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩 ,不喜欢玩 ,只会一种玩法时 ,教师可用这种方式介入进行指导序号 正确答案 序号 正确答案 21 ABCDE 22 BCDE1 D 2 D 23 ABC 24 BCD3 B 4 B 25 ABCD 26 ABCD5 C 6 D 27 ABCD 28 ABCD7 A 8 D 29 BDE 30 ABCDE9 A 10 B 31 × 32 ×11 B 12 B 33 34 13 B 14 D 35 36 ×15 D 16 D 37 38 ×17