unit4WhatdoyoudoonSaturday金南小学伍蓉

1、Unit 4 What Do You Do on Saturday?第一课时教学目标：1. 能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework 2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。 3. 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。教学重点：1. 能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film,

2、 do some washing, climb the mountain, do ones homework 2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。教学难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标1. 能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework 2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tic

3、k 部分的内容。（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。自主学习（18分钟）（一）温故知新复习有关动作的词汇： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs （二）阅读方法1. 句型词汇学习: 听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3展示成果。4写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5教师检测拼写情况6听录音，第一遍，

4、整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。展示交流（8分钟）（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正（三）Read and tick What do you like to do after class? (学生小组相互问答)点拨升华 (8分钟)（一）巩固练习： Lets chant （二）拓展提升:用所学词组造句What do yo

5、u do on Saturday? I/We 课堂作业：(4分钟) (一)作业当堂清 默写单词 (二) 挑战自我 用所学动词词组做对话板书设计： Unit 4 What Do You Do on Saturday?fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homeworkWhat do you do on Saturday? I/We 课后反思:第二课时教学目标：1. 能听、说、读、用下列句型： What do you/ dose your d

6、o on Saturday? I/He/She often (动词短语) 2. 复习和巩固现在进行时态，并能理解现在进行时态的含义。 3. 能够借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流。教学重点： 能听、说、读、用下列句型： What do you/ dose your do on Saturday? I/He/She often (动词短语)教学难点：理解现在进行时态的含义教学流程：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标能听、说、读、用下列句型： What do you/ dose your do on Saturday? I/He/She often (动词短语)（二）老师朗读学习目标，

7、学生认真听讲明确本节课任务。 自主学习（18分钟）（一）温故知新 播放上一课时所学的Part B 部分Lets chant 录音，学生跟读说唱，并做动作（二）阅读方法（1）听录音，小组合作学习对话，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。（2）学生自读，互读，并根据图片理解句子的意思。（3）展示成果。（4）写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的词组拼写会）（5）教师检测拼写情况展示交流（8分钟）（一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正（三）读读下面的句子并试着理解：I do some exercise, too.I often play basketbal

8、l.点拨升华：（8分钟）（一）巩固练习1.首先老师放录音，让学生复述。2.老师讲解这段对话。3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。（二）拓展提升)Think and circle What do you often do on the weekend?课堂作业：（4分钟） Read and match板书设计: Unit 4 What Do You Do on Saturday? What do you/ dose your do on Saturday? I/He/She often (动词短语) 第三课时教学目标：1. 能听、说、读、写单词：sometimes 2. 复习和巩固词

9、汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework 3. 能听懂、会说句型： Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在实际生活中灵活运用教学重点：1. 能听、说、读、写单词：sometimes 2. 复习和巩固词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the m

10、ountain, do ones homework教学难点： 能听懂、会说句型： Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在实际生活中灵活运用教学流程：学习目标(2分钟)（一）呈现导学目标能听、说、读、写单词：sometimes能听懂、会说句型： Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在实际生活中灵活运用（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务自主学习（18分钟）（一）温故知新 老师以小游戏的形式带领学生复习上节课所学词汇：教师介绍自己的日常活动，要求每当老师出示一个

11、词汇卡片时，学生马上做相应的动作，教师可对反应最快的学生予以适当的奖励。（二）互助释疑 (1) 自主读对话并翻译 (2) 小组合作解决疑点展示交流（8分钟）听录音小组练习对话并表演对话。点拨升华（8分钟） Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, Look and talk Listen and circle板书设计:Unit 4 What Do You Do on Saturday?sometimes Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 第四课时教学目标：1. 能听懂理解read a

12、 story 中情节简单的小故事，并能顺利的跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。 2. 通过Read a story 的小故事，引导学生合理安排课余时间、规律生活的好习惯。 3. 启发学生思考，教学学生不能像故事中的男孩那样只注重学习而忽视了锻炼身体。教学重点：能听懂理解read a story 中情节简单的小故事教学难点：能跟读read a story的录音，要求模仿正确，语音语调自然。教学流程：学习目标 (2分钟)（一）呈现导学目标能听懂理解read a story 中情节简单的小故事（二）老师朗读学习目标，学生认真听明确本节课任务自主学习（18分钟）（一）温故互查 1. 师做口型说出本单元的动词短语，学生看口型写出动词短语 2. 师做口令，学生做动作。（二）互助释疑四人一组，讨论完成read a story 中的故事情节，相互解决不懂的单词、词组以及句子。展示交流：（12分钟）（一）组长负责查看组员的读故事的情况，组内互相讨论正确的答案（二）班级展示 指名小组派一名代表，讲述这个小故事点拨升华：（4分钟） a poor boy！课堂作业：（4分钟） Look, ask