《永生的眼睛》教学设计

1、第18课永生的眼睛教学设计教材来源：四年级语文教科书人民教育出版社2015版内容来源：四年级语文（下）第五组教学主题：无私奉献 课 时：1课时 授课对象：四年级学生 设计者： 四语教研组目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能做到书写规范、端正、整洁。（2）用普通话正确、流利、有感情朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（3）初步感受作品中生动的形象，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。2教材分析永生的眼睛是四年级下册第五单元的第二篇课文。这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，作者刻画了两个让人终身难忘

2、的形象：善良，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬，让人怀念。结合本单元主题“眼睛” ，使学生理解：如果能给失明者带来光明，那将是多么美好的事情，这个眼睛将得到永生。 本文涉及到角膜捐献，离学生的生活实际较远。所以在课前让学生做初步的调查，了解周围人对待角膜捐献的看法。在理解课文内容时，让学生通过各种形式的读，触动心灵，升华感情，熟悉文章内容。3学情分析新课程明确指出：让学生好学，乐学，激发学生学习的积极性，培养他们丰富的情感。情感是小学语文教学的灵魂，情感是最宝贵的教学资源，师生在教学互动过程中，教师要有意识地将学生引入文本折射的情感情境中，使学生共同完

3、成内心体验及内心世界的丰富。教师要努力营造师生情感积极投入的氛围，让学生自主地与文本对话，与角色沟通，真正做到入境、入情、入心,让课堂教学成为学生、文本、教师三者的融合体，努力提高课堂教学的生命力。学习目标1借助汉语拼音，学生能够准确无误地拼读“笼罩”、“ 悲哀”、“ 捐赠”、“不假思索”等11个词语。在指认、书写和临摹中，学生能准确规范地写出生字“遵” 。2通过齐读、指读等形式学生能有感情地朗读课文，体会作者一家人捐献器官，帮助他人，并为此感到高兴和骄傲的高尚情操。3通过朗读、交流对自愿死后捐献器官的高尚行为产生敬佩之情。评价任务评价任务一：通过课文的学习，学生能学会“捐、盲”等6个生字词。

4、评价任务二：通过学习，学生能体会到作者一家人捐献器官，帮助他人，并为此感到高兴和骄傲的高尚情操。评价任务三：学生能够有感情地朗读课文，并对自愿死后捐献器官的高尚行为产生敬佩之情。学习环节学习活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 1、请学生都蒙上眼睛，把课桌上的学习用品整理进书包。边做边想：假如你的眼睛失去了光明，会给你的生活带来什么影响？2、交流资料，揭示课题。（评价目标二）活动二揭示课题。从题目中，你能提出一些什么问题？环节二初读课文活动一 1默读课文，说一说你有什么感受？2为什么爸爸和温迪很高尚呢？读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二）活动二 默读全文，做出旁批如：

5、课文的叙事顺序、课文的主要内容等(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)反复读课文，边读边体会句子表达的感情，读懂事物之间的联系并在文中进行批注。（评价目标二、三）环节三合作交流深化理解活动三1、4人小组交流自学情况，互相质疑。2、全班交流。3、引导学生抓住人物语言来品读课文。4、指导有感情地朗读人物对话。5、课文的最后一段连续用到了“骄傲”这个词，每个“骄傲”都是什么意思？让我们把带有“骄傲”一词的句子读一读，你体会到了什么？6、父亲离去了，他的爱心离去了吗？在哪里得到了体现？8、课文到这里戛然而止，但故事本身并没能结束，下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后老师相信大家一定有话想说。这样的句子很多，我要找出在文中批注出体会（评价目标三）环节四回读课文课外延伸活动一1、再读课文，边读边想：你学习了这篇文章，有哪些收获？2、师生共议：我