26那片绿绿的爬山虎 (1)

1、26那片绿绿的爬山虎学习目标:1、理解7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、演练、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2、能正确、流利地读通、读顺课文。3、能读懂课文内容，联系上下文体会课文中含义深刻的语句，初步感知叶圣陶先生认真、平和的人格。学习重点:抓住重点词语把课文读通顺.学习重点:理解文本中含义深刻的语句学法指导:自主学习合作交流学习流程:课前预习预习反馈合作探究交流展示过关检测知识链接:爬山虎有名巴山虎，地绵，原产我国，北起长白山，南至广东，广泛分布。为葡萄科落叶大藤本，是一种美丽的垂直绿化植物。其形态与葡萄相似，枝上有卷须，卷须尖端有粘性吸盘，遇到物体便吸附在上，无论是

2、岩石、墙壁或是树木，均能吸附。也有三片小叶构成掌状复叶，夏季枝叶茂密，用于绿化房屋墙壁、公园山石，既可美化环境，又能降温，调节空气减少噪音。学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，书写生字、词语。2、理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。3、初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。学习重难点:理解含义深刻的句子；初步学习修改作文的方法，理解三个修改符号，并能使用其修改句子中的问题。第一课时学习目标:1、认读生字。2、理清文章层次。学习重点:结合上下文词语理解词语。学习难点:理清文章层次。学习目标:一

3、、我要认真预习:1、我要认真读课文，画出文中生字、新词并拼读正确。2、查找有关叶圣陶和肖复兴的资料。二、预习反馈:1、把课文读通顺，读准字音。2、了解课文主要讲了哪两件事。三、合作学习交流新知:、放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。2、自学生字新词，小组练习读准含有生字的词语，师检查自学情况。3、课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？四、交流展示:读写结合，练习修改:a、读课后资料袋，学习三个修改符号。b、使用修改符号试着修改一句话。奶奶买了水果，桃、苹果，还有巧克力。数学对我很感兴趣。少先队员要热爱祖国和公共财物。五、过关检测:1、给下列生字注音并组词。删（）昏（）糊（

4、）洽（）闯（）租（）2、听写词语:六、作业:我是小小书法家，能把生字写得很漂亮。第二课时学习目标:1联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。2理解课文题目和内容之间的联系。3了解叶圣陶先生的人品与文品，感受笔者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理学习重难点:体会文中含义深刻的句子;理解课文题目和内容之间的联系。一、我要认真预习:我要读熟课文，把喜欢的部分多读几遍。二、预习反馈:1、把课文读通顺，读准字音。2、与第6课爬山虎的脚相对比，你觉得这两篇课文最大的区别是什么？三、合作学习探究新知:、复习巩固，听写词语。2、回忆上节课的内容:a这篇课文主要写了谁和谁之间的哪

5、两件事？b叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么？3、学习第二部分:出示自学提示，学生自学:默读课文第二部分，思考:“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象？a、第8自然段:过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人，和蔼亲切。b、第9自然段:通过朗读、补充课外资料叶老和“我”谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。c、第10自然段:（1）理解词语:楷模叶老的人品作品4、在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？（1）用“”画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。（2）全班交流。（过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。）四、交流展示：叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢？我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。联系课文内容填空：作家就是_。作家的作品就是_。五、过关检测 结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山