13钓鱼的启示

1、马家嘴 小学 五年级 语文学科导学设计一、学习指南1.课题名称：13 .钓鱼的启示14 达成目标：(1)知识与技能：准确认读11个生字，会写14个生字，能准确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。我能准确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。我能说出课文讲了一件什么事。(2)过程与方法：通过自主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，自学之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。(3)情感态度与价值观：读懂 我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小受到严格教育的重要。自觉抵制各种鱼的诱惑，做一个严格遵守道德标准的孩子15 学习重难点：了解课文的主要内容，体会作者钓到妒鱼和放

2、回妒鱼的心情变化。理解父亲要我把妒鱼放回湖中的理由，明白我从这件事中得到的启示16 学习方法建议：自主阅读，读懂课文，交流体会。17 课时安排:2课时、导学设计导案设计个性化意见 及说明教师活动学生活动(注明课堂练习)1第一课时一、导入新课1 .同学们钓过鱼吗？能说一 说当你钓到大鱼时的心情是 怎么样的吗？2 .假如你好不容易钓到一条 很大的鱼，别人却让你放回去，你会怎样想？怎样做？ （学生自主回答）3 .今天我们要学的课文中的 主人公有跟我们一样有过这 样的经历，那他是怎样选择 的呢？现在就让我们一起来 学习第13课。板书课题：13 钓鱼的启示理解词语：启示二、自主学习，初步了解课文自学提示

3、：准确流利有感情地朗读 课文，用笔圈出新字词和不 懂的字词，大体了解一下文 章的主要内容。这是一篇写事的记叙文。现 在，给4分钟时间，头2分 钟同学们再次阅读课文，看 看课文先写了什么，再写什么，最后写了什么？后 2分 钟同桌同学实行交流。小组完成作业本“课前导学” 检查小组检查生字词的读写师解答学生不理解的字词根据板书，谁来说说课文写了一件什么事？ 先是组内说说，再全 班交流三、学习钓鱼部分自学提示：2、同桌同学相互交流自己的感 受。1、自由读课文2、 3自然段, 用横线画出“我”钓到了一 条什么样的鱼。谈感受划出我和父亲心情的句子出示：“鱼竿突然剧烈地抖 动了一下，一定是个大家伙 上钩了。

4、也许是鱼想摆脱我 的鱼钩，不时地甩动着鱼尾 并跳跃着，湖面上不时发出啪啪的声音，溅起很多 水花。我和父亲得意地欣赏 着这条漂亮的大妒鱼，看着 鱼鲤在银色的月光下轻轻翕 动着。”师小结：我感受到大家钓到 了漂亮的大妒鱼时高兴的心 情。面对这样一条诱惑人的 鱼，我当然是希望把它留下。 再从第二自然段中找找，我 想把鱼留下的原因。师：看来，为钓到这条鱼， 我是等了很久，而且费了一 番功夫呀，的确不易。第二课时一、导入上节课我们学习了课文的第 一部分知道了我和父亲钓到 这么大，这么漂亮的妒鱼时 欣喜、得意的心情，他们面 对这么诱人的鱼时，作出了 怎样的选择？。二、自主合作探究：四人小组合作学习，完成学

5、习任 务。教师巡视，了解学生学习情况， 适时指导学习任务：1、自由朗读4-9自然段，用 画出我和父亲的对话。2、父亲要“我”把到手的妒 鱼放掉，态度是那么坚决， 是不讲理？不爱我吗？3、精读课文第10自然段， 划出文中父亲对“我”深深 的爱和严格道德教育的句 子，并谈谈你的体会。4、根据课文内容，用适当的 方式概括“我”心情的变 化。并谈谈自己的体会。得意一（）一（）-（）5、作者从钓鱼中得到了什么 启示？你学习了本课明白了 什么道理？三、全班交流1、小组交流1:读出自己找出的句子，出示 句子：父亲盯着妒鱼看了好 一会儿，然后把目光转向了 我：“孩子，你得把它放回 湖里去。” 感受父亲的不舍。

6、“爸爸！为什么？” 感受我 的急切与不解。2、小组交流指名小组读句子，谈 体会。“你还会钓到别的鱼的。” 父亲平静地说。 感受父亲的 坚决。师提示：在漫漫人生之路上， 让我心动、给我诱惑的会是 什么呢？（生：金钱、荣誉、 名利、地位） 投影出示：“道德仅仅个简 单的是与非的问题，但是实 践起来却很难。”）2:从父亲对我的严格教育感 受父亲对我的爱。3、小组交流3:师：对啊，11岁的我面对这 么大、这么漂亮的鱼时，我 没法作出准确的选择，而我 在父亲准确的教育下把鱼放 走了，获得了道德实践的勇 气和力量。师：在人生的旅途中，每当 我遇到金钱的诱惑时，我就 会想起父亲的告诫（生 读句子）正因为我从

7、小就受 到了父亲这样严格的道德教 育，在面对种种诱惑时，我 才能做出准确的选择。34年 后，当年那个沮丧的小男孩 才能成为一位著名的建筑设 计师。生齐读第十段。四、拓展升华1、你们在生活中遇到过类似 的情况吗？你是怎么做的？ 师：你们能承认到自己的错误，老师非常敬佩你们的勇 气。钓鱼的启示不只教会 了文中的“我”怎样做人， 同时也让我们明白了一个道 理，那就是要做一个诚实守 信，遵纪守法的人。四、课堂巩固完成作业本“读写新视点”三、学习资源推荐13、钓鱼的启示钓鱼得意急切放鱼乞求无奈获得启示四、困惑与建议（反思）钓鱼的启示是一篇比较深奥的课文，对五年级的学生来说，是比较难学的 对于蕴含深刻人文哲理的课文，如何让孩子既学得懂，又学得有趣呢？古人日:“读书百遍，其义自见”。教学时，我有意识地引导学生运用多种形式地读， 在读中感悟、体验。有筛选主要信息的默读，如找出表现“我”的心理变化的 语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等；有在体 验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等，让学生在反复诵 读中既理解课文中揭示的哲理，又萌发了阅读兴趣。收到了较好的教学效果。 不过我发现在小组合作探究时部分学