幼儿园案例分析：没有朋友的孩子

1、1 精选文档幼儿园案例分析：没有朋友的孩子案例描述:波波活泼聪明，反应灵敏,可一些时候控制不住自己的 行为:玩积木的时候要挑选自己喜欢的，站队的时候自己要当第一 游 戏时要别人听他的指挥，要不他就在别人游戏时横冲直撞去捣乱，经 常有小朋友来告他的状。有一次进行语言活动 说说我的好朋友， 他站起来很得意的说： 心元是我的好朋友，帅帅是我的好朋友，翔 翔是我的好朋友都是我的好朋友！没想到翔翔立即站起来反对： 不是，我不做他的好朋友。”理由是波波经常在喝水的时候朝翔翔 和其他小朋友身上吐水。接着又有几个孩子也声明自己不做波波的 好朋友，有的说他抢积木，有的说他抢玩具，有的说他打小朋友让他很尴尬。案例

2、分析：1、通过案例中波波的表现可以看出，他在同伴交往中存在着以 自我为中心的现象，现在的幼儿中，这是一个比较普遍的现象。为 人处事总以自己的兴趣和需要为出发点，很少关心他人。在自己的 兴趣和需要受到影响时，他们往往情绪变化过快或过激，出现一些 不友好的甚至有攻击性的行为，如：骂人，踢人，推人，对别人吐 口水，争抢玩具等等。波波在同伴交往中不能够正确的运用交往的 手段。比如与小朋友交流时音量往往太高太急，还有喜欢在与小朋 友经常出现的一些带有粗鲁，冲撞行为的动作中取得游戏的快乐， 而引起误会，但是他自己却浑然不觉。表现得较独断、任性、无礼。 有些幼儿在同伴交往中有明显的攻击性行为，如果不及时矫正

3、这些 行为，幼儿会逐渐形成无礼暴躁、冷酷无情等不良情绪。2、波波在家庭中形成唯我独尊心理。除了爷爷奶奶爸爸妈妈的 宠爱之外，还有一个八十多岁的老爷爷溺爱着他。虽然家长特别重 视对孩子的早期智力开发，孩子入园前就会讲故事、背儿歌、数数， 背三字经等，但是全家老少五口就这么一个小孩，不免对孩子的过 分溺爱娇惯，养成了孩子唯我独尊，任性霸道的性格。而家长对此也不是特别在意，觉得只要孩子聪明伶俐，健康活泼就好，更加纵 然了波波的一些不良行为。教育策略与措施：现代社会越来越重视对人的健康心理和各种良好的行为习惯等 非智力因素的培养，要求我们对孩子的教育要做到体、智、德、美 诸多方面和谐发展，打破只重知识

4、、而轻能力等观念。幼儿期是人的一生各种非智力因素形成的关键期。幼儿期形成 的各种行为习惯会影响她一生的发展。因此，波波这些事情虽很小， 但是反映的是自私、霸道、任性、唯我独尊的表现，而这种表现比 较普存在在幼儿当中，只是个别幼儿较为突出而已。现在一般都是 独生子女，家长的疼爱和老人的溺爱更加加剧了孩子以自我为中心 的心理因素，对此，我制定了以下措施，在对波波进行重点引导的 同时，也对其他幼儿产生良好的教育效果。一、首先，教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习 正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能 力的五个方面作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课 堂教学、游戏活动

5、以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合 作，与同伴交往。1通过系列教育活动，帮助波波学习掌握与同伴交往的基本技 能，文明礼貌，互相谦让，团结合作，告诉波波只有这样才会被大 家喜欢，才真正有自己的好朋友。2组织各种形式的游戏，促进波波与同伴之间合作，逐渐体验 到友好合作带来的快乐，从而慢慢调整自己的各种行为，让自己变 得被大家接受，喜欢。二、其次，与家长密切联系，指导家长改变一些不正确的教育 观点和方法。孩子的第一任老师是家长，家长要改变错误的教养态度 与方法。建议波波的家长改变对孩子过分娇纵、溺爱的态度，为幼儿创设良好的家庭环境：平等，和谐，亲密。特别是三位老人的态 度。1、我利用家访时间

6、，仔细与波波的爸爸妈妈交流了孩子在幼儿 园的各种表现：既肯定了他们重视孩子智力发展这一方面，同时又 提醒他们对孩子的一些不好的行为习惯必须足够重视，只有这样孩 子才是真正的健康成长！波波的爸爸妈妈比较认同，同时也表示发现 过儿子的一些不好行为表现，有时候也想给孩子立个规矩，但是因 为是与老人住在一起，而家里三位老人太宠孩子 （三代单传），有时候 家长之间也会因为教育孩子引起矛盾。为了不让老人生气，往往迁 就了一些孩子的坏习惯。在听了我的详细讲述之后，他们表示回家 要与老人好好沟通，慢慢转变老人的态度。效果分析：接下来的一段时间里，由于家园配合密切，波波表 现出了明显的进步：会趴在小朋友耳朵边轻声讲话，会帮小朋友在 午休时候穿脱衣服，游戏时候与小朋友之间的