三下11画杨桃优秀ppt课件

1、1；.酸杨桃酸杨桃蜜饯蜜饯jin2；.1111画杨桃画杨桃3；.思考题：思考题：1 1、读准字音，读通句子，把生字词多读、读准字音，读通句子，把生字词多读几遍。几遍。2 2、联系上下文理解新词意思。、联系上下文理解新词意思。3 3、课文主要讲了一件什么事？、课文主要讲了一件什么事？4；.叮嘱叮嘱审视审视严肃严肃半晌半晌和颜悦色和颜悦色教诲教诲zhshnsshngyuhu5；.叮嘱叮嘱审视审视严肃严肃半晌半晌和颜悦色和颜悦色教诲教诲6；.思考：这篇文章写了一件什么事？思考：这篇文章写了一件什么事？ 填空：填空： 这篇课文写的是（这篇课文写的是（ ）在（）在（ ）练习（）练习（ ）时发生的事情。）

2、时发生的事情。 我我图画课图画课画杨桃画杨桃 7；.第一段写：父亲怎样教第一段写：父亲怎样教“我我”学画。学画。 第三段写：讲父亲和老师的话使第三段写：讲父亲和老师的话使“我我”一生受用。一生受用。 第二段写：在图画课上画杨桃的事情。第二段写：在图画课上画杨桃的事情。8；.熟熟 悉悉 提起杨桃，大家都很熟悉。提起杨桃，大家都很熟悉。 sh熟熟 shshu9；.教教 诲诲hu悔悔诲诲10；.他们的教诲使我一生受用。他们的教诲使我一生受用。他们的（他们的（ ）使我一生受用。）使我一生受用。11；.审审 视视详细，仔细。详细，仔细。审问，讯问。审问，讯问。知道。知道。的确，果然。的确，果然。“审审”

3、字哪个解释是正确的，请选择：字哪个解释是正确的，请选择：12；.平着看是： ( ) 视视抬头看是：( ) 视视互相看是：( ) 视视13；.和颜悦色和颜悦色14；.和平和平和蔼（和蔼（i）和谐和谐（xi）总和总和和颜悦色和颜悦色“和和”字哪个意思是正确的，请选择：字哪个意思是正确的，请选择：15；. 他对我要求很严，经常叮嘱我：他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。不要想当然，画走了样。”16；. 叮叮 嘱嘱水开了，妈妈叮嘱我：水开了，妈妈叮嘱我：“马上把火关上！马上把火关上！”见到违章车辆，警察

4、叮嘱司机：见到违章车辆，警察叮嘱司机：“靠边，快停车！靠边，快停车！”老师叮嘱我们：老师叮嘱我们：“要抓紧时间写作业。要抓紧时间写作业。”园园叮嘱妹妹：园园叮嘱妹妹：“书写要工整。书写要工整。”“叮嘱叮嘱”放在哪句话里使用得恰当，请选择：放在哪句话里使用得恰当，请选择：17；. 精确精确 我认认真真地看，老老我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很实实地画，自己觉得画得很准确。准确。准准 确确18；.适合。适合。忍耐某种遭遇。忍耐某种遭遇。遭到。遭到。受用受用他们的教诲使我一生受用。他们的教诲使我一生受用。“受受”字哪个解释是正确的，请选择：字哪个解释是正确的，请选择：19；.严肃严肃神情

5、严肃神情严肃老师的神情变得严肃了。老师的神情变得严肃了。20；.肃肃聿部yuyu21；.22；.肃肃23；.肃肃24；.叮叮嘱嘱排排靠靠幅幅审审肃肃晌晌悦悦熟熟悉悉诲诲25；.1、朗读课文。、朗读课文。2、想想课文讲了一件什么事？想想课文讲了一件什么事？填空：填空： “ “我我”把把 ，同学们，同学们 ，老师告诉我们，老师告诉我们 。 26；. 他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的， 就画成什么样，不要想当然，画走了样。”27；. 学习第二至三自然段讨论：学习第二至三自然段讨论： （1）这两个自然段讲了什么？这两个自然段讲了什么？ （2）找一找哪儿是回答）找一找哪儿是回答“

6、我我”为什么把杨桃画成五角星的？为什么把杨桃画成五角星的？ 28；. 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看的什么东西。我认认真真地看, ,老老实实地画，自老老实实地画，自己觉得画得很准确。己觉得画得很准确。 29；. 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在有一次学校上图画课，老师把

7、两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看的什么东西。我认认真真地看, ,老老实实地画，自老老实实地画，自己觉得画得很准确。己觉得画得很准确。 30；.杨桃像31；. 1、开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？、开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？ 2 2、为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。、为什么会有这样的变化？把

8、有关的句子画下来。 32；.2、对比朗读教师与同学们的两次对话，体会、对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们同学们”态度态度的变化。的变化。“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“”“像五角星！像五角星！”“现在你看看还像杨桃吗？现在你看看还像杨桃吗？”“”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“”“像像五五五角星。五角星。”“好，下一个。好，下一个。”“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“”“不像！不像！”同学们同学们_。（不假思。（不假思索地大声说）索地大声说）“它像什么？它像什么？”“”“像五角星！像五角星！”大家大家

9、_。（异口。（异口同声地回答）同声地回答）现在你看看还像杨桃吗？现在你看看还像杨桃吗？”“”“不不像。像。”_。（那。（那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星，有点难以置信）个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星，有点难以置信）“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“”“像像五五五角五角星。星。”_。（他迟迟疑疑地说）。（他迟迟疑疑地说）33；.3、想象说话。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一想象说话。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？看，看出了怎样的结果？这一看，这一看，_；这一看，；这一看，_；这一看，；

10、这一看，_。 （1）这一看，同学们发现从）这一看，同学们发现从“我我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。的角度看杨桃，它确实像个五角星。（2）这一看，同学们知道嘲笑）这一看，同学们知道嘲笑“我我”是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。（学生表演朗读）通红，说话结结巴巴。（学生表演朗读）（3）这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他）这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说：们说：“对不起，我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。对不起，我们不应该嘲笑你。你

11、能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。原谅我们吧！原谅我们吧！”。（4）这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别）这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的看法。人的看法。（5）这一看，同学们理解了我。他们嘲笑我的时候，我没有流泪，而这时候，我却）这一看，同学们理解了我。他们嘲笑我的时候，我没有流泪，而这时候，我却热泪盈眶，我的心里感到暖融融的，因为我得到了同学们的理解和尊重。热泪盈眶，我的心里感到暖融融的，因为我得到了同学们的理解和尊重。 34；.4、同学们终于理解了我，那么是谁帮我解除了、同学们终于理解了我，那么是谁帮我解除了同学

12、们对我的错误理解？同学们对我的错误理解？ 让我们来看看老师是怎么做的？让我们来看看老师是怎么做的？老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：画问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”35；. 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”36；. 学习第学习第18自然段自然段 1、举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。、举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。 2、同一事物，当别人和自

13、己看到的不同时，应该怎样做？、同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？ 3 3、什么叫相信自己的眼睛？、什么叫相信自己的眼睛？37；.三、联系生活，想像拓展三、联系生活，想像拓展 同学们，我们已经在这节画杨桃的图画课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画同学们，我们已经在这节画杨桃的图画课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的特别认真的“我我”，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句。选择其中一个人物，对他说几句。我 想 对 作 者 说 ：我 想 对 作 者 说 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _