最喜欢的动物(共7页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上最喜欢的动物作文赏评课教学目标：1、欣赏习作中的好词佳句，引导学生善于抓住动物的特点并用具体事例进行描述。2、诊断并分析习作中常见的语言病。3、运用具体方法修改自己的习作，认识到习作中的不足，提高写作的自信心。教学重点：学生能抓住动物的特点，用具体事例来描述。教学难点：学生能发现自己习作中的不足，能认识到习作修改的重要性，能运用具体方法对习作进行修改。教学课时：一课时教学过程：一、           导入：前几天谭老师仔细赏读了咱们班每一个孩子写的最喜欢的动物这篇习作

2、，发现了许多小作家，所以老师迫不及待地想和这些小作家们认识认识，交个朋友，想知道他们是谁吗？在认识他们之前，我们结合第四单元的课文和自己的习作来回忆一下如何才能写好小动物？是的，无论是写小动物的外形还是生活习性，都要抓住它的特点来写描写。二、           好词佳句欣赏，引导学生抓住动物特点进行具体描述。1、           抓特点菲菲吃东西可挑剔了！刘莹可爱的狗狗（刘莹同学，告诉大家你

3、抓住了小狗的什么特点来写？）我家的小狗鹿鹿性格古怪！谢佳玉勤奋、懒惰、聪明的“鹿鹿”（通过观察，你发现了小狗鹿鹿有什么特点？）“点点”很善良！黄子易淘气的“点点”（句子简洁，同时又抓住了狗狗“善良”的特点，不错！）同样是写小狗，这几个同学分别从不同的角度来观察，抓住了小狗不同的特点。谁来说说，这样的句子一般放在一段话的什么位置最合适？嗯，这样的句子又叫做总起句，接下来的这一段话都是围绕这一句来写。还有呢！不要看它总是好吃懒做，有时它也很勇敢。吴鉴韩贪玩的“小胖”（告诉大家，你抓住了小兔子的什么特点？很自然地连接了前面的“好吃懒做”和将要写的“勇敢”的特点，不但是总起句，还是一个过渡句呢！真是个

4、善于学习的孩子。）抓住了动物的特点，接下来应该怎么写呢？是的，说到用具体的事例来写清楚动物的特点，我们班的小作家想到的方法还真不少，看： 2、写具体a、巧用比喻、拟人：它背上的鱼鳞像战士身上披着的盔甲一样坚硬。谭蕴金鱼（谭蕴，告诉大家这是个什么句子？把什么比作什么？一层一层，像盔甲，还很硬呢！比喻真形象！）这样的比喻句还多着呢！你别看它毛色很粗糙，可摸起来似油一般滑溜。彭浩林古怪的小狗（感受这么真切！你和小狗的关系真亲密！）一条大尾巴左右摆动着，像一片枫叶在舞蹈似的！我家的小金鱼（想象力真丰富，由金色的尾巴想到了金色的枫叶！）它背上背了一个“大盔甲”。莫骏东我喜欢的乌龟（想知道龟壳有

5、多硬吗？那就看看战士身上的盔甲吧！）最有趣的是花花的尾巴，尾巴上镶嵌着四五个黑点点，不时扇动着它那像羽毛扇一样灵活的尾巴，水面马上会泛起一层涟漪。张媛钰挑食的金鱼（“镶嵌”用得真不错，不但能运用比喻的修辞，还能巧用书上的好词好句，你真是个会学习的孩子！）欣赏了这么多生动形象的比喻句，袁炯妮家里的小狗要说话了，我们看：“小不点儿”似乎听得懂我的话，汪汪汪地叫了几声，像是在向我道歉：“姐姐，姐姐，下次我不会再淘气，请姐姐不要生气了。”袁炯妮狗狗“小不点儿”真是一只善解人意的小狗！我不禁要问袁炯妮，你们家的小狗真能说话吗？这是运用了什么手法？这样写有什么好处呢？狗狗能说人的话了，这样拉近了与狗狗的关

6、系，读起来更亲切。它挺直身子，甩甩大尾巴，眼睛一刻也不离开院门，整个一副卫士的派头。（这条狗狗真是个卫士吗？就是这位小作家将小狗的动作神态拟人化了，给人活脱脱一个看守家门的卫兵形象。他笔下的狗狗不但运用了拟人的修辞手法，还用上了狗狗看守家门时的动作、神态描写呢！其实抓住动物活动时的动作、神态来描写也很重要。）b、动作、神态、心理描写我正在后花园里散步，一个蓝色的影子从我的头顶闪过，一晃便落在葡萄架上！                &#

7、160;  吕铭畅（“闪过”可见这只小鸟飞行的速度可不一般！）盔甲下面还拖了条又粗又短的尾巴。莫骏东我喜欢的乌龟（尾巴像个拖油瓶一样，“拖”字用得好！）它叼着水壶、踮起脚尖，把头一歪，水便倒了出来。谢佳玉小狗“鹿鹿”（句子短而精，用了一连串的动作，将“鹿鹿”替花儿浇水的过程描述得这么详细，可见谢佳玉的观察非常细致！）过了一会儿，它们似乎明白了我的心思，便跳到沙发上，皱着眉头，撅着小嘴巴，独自生闷气，任凭我怎么哄，也不理不睬。我委屈极了，心里火辣辣的，真想打它们，可是又舍不得下手。邓慧芊我家的小兔（邓慧芊同学不但运用了拟人的方法，动作描写，还用上了神态、心理描写，真是一个心思细腻的孩子

8、！）如果你能灵活运用比喻、拟人的手法，动作、神态、心理等细节描写方法，围围绕一个或几个特点来具体描述，你笔下的动物形象也会和丰子恺爷爷写的一样栩栩如生啦！咱们班还真有这样的小作家呢！抓特点，具体描述：“点点”很善良。一次，我抱着点点回乡下。到了老家，“点点”马上从我的怀里跳了下来，自个儿玩去了。过了一会儿，点点从山上叼了一只小山狸下来。我摸着它的脑门，问道：“点点啊！你从哪里叼了一只小山狸来呀？要不我们把它煮着吃了吧！”汪汪汪！“点点”张着大大的嘴巴叫着，急速地喘着气，好像在劝我：“主人，请不要吃它，只要它不再害人就好了。”“点点”马上放下山狸，让山狸跑了。黄子易淘气的“点点”狗出示第一句，接

9、下来应该写什么？那怎样围绕“善良”写具体呢？（小结：用具体的事例来刻画特点；运用拟人的手法将我要写的话以小狗的口气说出来；将点点是如何救了这只小山狸的动作、神态写清楚。像黄子易这样的写法就是先抓住“点点”善良的特点，再写具体。）再来欣赏这样的段落，看看他们又是如何抓住动物的特点写具体的。金鱼活脱脱就是一位美丽、可爱的公主。它长着一身金灿灿的鱼鳞，像是穿着一件金光闪闪的晚礼服，在灯光的照耀下，发出五彩斑斓的光芒；一双圆鼓鼓的大眼睛不停地张望着四周，似乎对每一件事物都充满好奇；它的头上有一个小黄顶，好像是一顶金光闪闪的皇冠；一张小嘴总是一张一合，像是要把食物吸进肚子里；一条半透明的尾巴一会儿向左摇

10、，一会儿向右摆，犹如一条在微风中摆动的裙子。周雯颖我家的“金鱼公主”（漂亮而高贵的公主形象跃然纸上！）聪明的它会用一些战术打败敌人。一次，它和另一只小狗出去玩。突然，一只高大凶猛的狗过来了，把那块地占为己有。鹿鹿转一转眼珠，好像在对另一只小狗说：“不如我们用调虎离山之计吧！我去引开那只高大凶猛的狗，你去把那块地夺回来！”之后，它们又一起在那里快乐地玩耍。谢佳玉小狗“鹿鹿”（谢佳玉把自己想要说的话以小狗“鹿鹿”的语气说出来了，真是个聪明又调皮的孩子！）它虽然美丽，但既好吃又暴燥。每次我正吃饭，它总会把脸贴在鱼缸壁上，目不转睛地盯着我的饭碗，好像在说：“小主人！小主人！我都快流口水啦！快点儿给我喂

11、食吧！”我见了，就会起身，拿起几粒鱼食投进鱼缸，金鱼便以它最快的速度游过去，生怕被别人抢了。它先把嘴张成“O”形，再轻轻一吸，食物便进了它的肚里。如果有别的鱼去抢它的食物，它一定出击，把它们赶得老远，连大鱼也怕它三分。                     周雯颖我家的“金鱼公主”（又是周雯颖，真厉害，小金鱼好吃又暴躁的特点栩栩如生地表现出来了。老师都要拜你为师了！掌声送给她！）小胖从不挑食，吃

12、东西的时候最可爱。白菜，青菜叶子，胡萝卜都是它的最爱。吴鉴韩贪玩的“小胖”（吴鉴韩能围绕一个特点来写，很有条理，如果能将“小胖”可爱、不挑食的特点写得更具体，既能增加习作内容，读起来也更形象了。同学们想不想一起帮他想想办法，用几句话具体描述“小胖”是如何进食的？）生思考三分钟，然后交流，师总结。三、           诊断病句欣赏了这么多好词好句好段，我们要来评一评习作中的不足了。我们生病了，就要去医院看病，那么你的习作中的句子有了毛病，你也得给它找个医生诊断，看看它得了什么病，这个医生就是你

13、们自己。病句：1、“的时候”病我与它第一次见面的时候是在一个傍晚。到了晚上的时候，我们开始休息了，小老鼠却叽叽不停地叫了起来。小兔子饿的时候，总喜欢在笼子里跑来跑去，不时地跳起来，似乎在央求我给它喂食。每次我们吃饭的时候，小狗就会跑过来，汪汪地叫着，好像饿坏了。这写句子中都有什么？我认为这些句子都得了一种病，叫“的时候”病，这个“的时候”很多情况下都可以去掉，这样句子更简洁，不信，你去掉再读读看，句子变得干净、健康！当然，去掉如果读不通怎么办？那就加字呗！第四句去掉“的时候”，加上“了”，这就叫“删了又补”。希望以后我们少犯或不犯“的时候”病。2、“大全”病下面的句子也得了一种病，你能诊断出来

14、吗？当你拿着美味的肉站在它面前，它就会用那水汪汪、亮晶晶的大眼睛凝视着你，像是在哀求你给它那块肉。一对水汪汪的大眼睛，黑色的鼻子，加上一张小巧玲珑的嘴，凑成了活泼可爱的小狗。外婆家的小猫有着小小的脑袋、水汪汪的眼睛、黑黑的鼻子、甜甜的嘴巴，灰色毛茸茸的身子，长长的尾巴，可爱极了。写人的眼睛是“水汪汪、亮晶晶”的，写小猫小狗小金鱼的眼睛还是“水汪汪、亮晶晶”的，那还算是抓住了特点来写吗？不是，都是一样的眼睛了那还叫什么特点，那就是犯了“水汪汪的眼睛”病，犯了“亮晶晶的眼睛”病。所以我们应该抓住它最大的特点来写，写出它的与众不同。看：金鱼的身体从侧面看起来像个“8”，眼睛圆鼓鼓的，张开嘴巴时就像一个小学生念拼音“0”的样子。游动的时候身体两侧的鱼鳍就像两把船桨一样，前后划动非常灵活。尤其是那身后的大尾巴，近看像把大扇子，远看像披着一条金色的连衣裙，特别漂亮！（观察得这么细致，还能联系生活实际来描述，真是令人刮目相看！）再看这两种动物，都写出了什么特点？那个住在草丛里的小小格斗家，生在足上的锋利的锯齿，让我不敢轻易招惹它。只要听到一丁点儿响动，公鸡头上的头冠就会抖动起来，随时准备来一场你死我活的战斗。（