《雨的四季》公开课一等奖教学设计

1、?雨的四季？教学设计【教学目标】1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情弁准确的 朗读课文。2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感 情。3、把握文章的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景 散文中的运用。4、感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。教教学重难点】体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。 学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。教学方法】自读法、朗读法、自主一合作一探究法【教学课时】一课时【教学过程】一、 导入多媒体展示天街小雨润如酥，草色遥看近却无韩愈?早春？空山新雨后，天气晚来秋。一一王维？山居秋暝？沾衣欲湿杏花雨

2、，吹面不寒杨柳风。一一僧志南？绝句？黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。空一苏轼？六月二十七日望湖楼醉书？梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。一一周紫芝？鹅鸽天？空声千嶂落，雨色万山!来。一一李攀龙 ？广阳山道中？雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它 会是怎样的2.欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养 学生抓住景物特征描写的能力。课时安排1课时教学过程一、导入新课1 .导入语设计有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词， 一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音 符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈， 秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的

3、雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文？雨的四季？就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境 的美，以及雨的美。2 .作者简介刘湛秋，男，19 35年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人， 翻译 家，评论家，？诗刊？前副 主编，中国散文诗学会副会长。 其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉 与情绪，既 面对生活，又超越时空。早在八十年 代中期，他就 被一代大学生誉 为“抒情诗之王。他结集出版有诗歌、散文、 评论、翻译、小说等三十余种，其诗集 ？无题抒情诗？获过中国新 诗 奖。他译的？普希金抒情诗选？、？叶赛宁

4、 抒情诗选？为广 大 读者喜爱，弁一度成为畅销书。二、通读全文，整体感知1.重点生字词检查斗塞1 1瓷啬1 in静谧m1高邈mi。莅临I i洗淋淋I in肠快ch mg驱走q诱惑y du hu 6粗暴gung送出ymg干泓s 6掩饰yn sh i绿芭茵yn苣色ci瓢谡p淅沥xl i花道bo咂咄逼人du duCji 62 .词语解释静谧：安静。高邈：高而远。邈，遥远。莅临：来到，来临多用于贵宾。造访：拜访，书面语。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。迫不及待：急迫得不能再等待。端庄：端正，庄重。吝啬：小气，不大方。3 .本文结构脉络解析第一局部1：开宗明义，作者直接说明对雨的情感一一喜欢雨。第二局

5、部2-5：作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节 的特点， 表达了对雨的赞美之情。第三局部6-7：抒发对雨的赞美之情。三、深入研讨，合作探究学生小组讨论，找出文中感兴趣或是不理解的局部， 提出自己 的疑问，而后汇总出问题提纲，教师视其难易或重要程度归纳总 结出有代表性的问题，汇总如下：1 . “只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪 水的。结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。明确：人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。 作者拥有一颗永远 年轻的心，因此在雨中看到的是一种生命中冲动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。2 .本文通过写雨在四季中的不同情态来抒

6、发作者对雨的喜爱与 赞美之情，以及对自然的热爱赞美之情。作者为什么以“雨的四 季为题而不是以“四季的雨为题呢？明确：作者没有把笔墨局限于对“雨的描绘上，在表现四季的 雨 的不同特点时，也借雨展示出不同风格的美丽的四季图。以“雨的四季为题，给读者留有更广阔的想象空间，效果会更好一止匕 O3. ”我站在这里，也是一棵柏吗？面对着我民族的始祖，我会 是一棵什么样的：柏呢？ 结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。明确：写各种类 型的柏，实际也是在写各种类型的人。这两个问 句表达了作者对形形色色的人与人生的感慨，对自己的人生的审视与自勉。四、写作技法探究1 .技法运用(1)意境优美。如课文第三自然段。作

7、者将夏雨同夏天的性格相 比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量足劲，给自然万物带来勃勃 生机，使夏雨的意境热烈、 粗暴、奔放，给人以美的享受。(2)运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春 雨后的 景观，侧面衬托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感 受等等。(3)欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：“也 许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！运用欲扬先抑的写法，然 后笔锋一转，描绘 赞美了冬雨的“灵性和“蜜情。(4)直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋 溢着对雨的喜爱与 赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自 己的喜爱与赞美之情 。2 .语言运用生动优美的语言。本文作者以诗 一样的语言去描绘雨在春夏秋冬的不同画面，生动而又典雅，特别注意语言的变化。另外，比喻、拟人等修辞方法的运用，也使文章增添了许多魅力。如“水珠子从花 苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚 “半空中似乎总挂着透明 的水雾的丝帘 “雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得 端 庄而又沉静了，这 些句子，把雨在不同季节里的情态和特点 刻画得生动形象。五、归纳小结本文是