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文档简介
1、海滩上教学目标:1.正确、流利的朗读课文,背诵课文。2.在诵读中体会大海景色的美丽,体会海边孩子的快乐,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。3.正确认读本课十三个生字,会写六个生字。教学重点:在诵读中体会大海景色的美丽,体会海边孩子的快乐。教学难点:体会海边孩子的快乐。教具准备:有关海的课件。课时:两课时。教学过程:一、谈话导入:同学们,你们看过大海吗?(出示大海图片)当我们光着小脚丫,踩在松软的海滩上,你最想干什么?(出示海滩图片)(让孩子仿佛置身在海边,能使孩子畅所欲言,谈真实想法,把这种对快乐的渴望得以释放。紧扣孩子的情绪,让这种感觉保持住,并沉醉其中,急于表达自己的心情、感受,有谈的欲望
2、、冲动,与生活拉近距离如:去海滩上捡贝壳;在海滩上追跑着;吹海风)看来大海真是会给我们带来无比的快乐!你会把这种快乐写下来吗?有一个小孩她写下了美景,咱们一起看看好吗?今天我们一起学习海滩上一课。二、初读课文,整体感知。1.学生自由读课文:仔细读课文,看谁能把字音读准,把句子读通顺,把不认识的字圈起来,借助拼音解决。2.同桌合作认字:把圈出来的字读给同桌听,如果读得好就夸夸他,读得不准就帮帮他。3.现在课文中的生字想和你们交朋友,你们愿意吗?瞧他们来了!(出示生字)自由读领读抢读开火车读三、美读,体会优美的意境。1.去掉拼音读课文:这么短的时间就已经和生字成为好朋友,你们可真了不起!如果把他们
3、放到课文中去,你们还认识吗?读给同桌听,看谁得到同桌的表扬。2.指名读,其他同学当评委。3.你最喜欢哪一句,用你喜欢的方式读。4.把你喜欢的句子,用你喜欢的方式读给小组人听,如读得好大家夸夸他,读不好帮帮他。5.指名读:现在把你喜欢的句子读给大家听,和你一起分享快乐!其他同学作评委。6.如果读时加上动作、表情就会更好了。教师相机指导:1.海滩上除了这些美丽的小贝壳外,为什么说捡起了大海美丽的景色?小组讨论。(看图片)2.看到这些美丽的景色,你想说些什么?(训练孩子的说话能力、想象能力,让孩子充分感受快乐。让孩子想象海滩的美丽、贝壳的调皮、有感而发,真情流露。从而读出快乐)。3.大家再试着读一读
4、第二句,用自己喜欢的方式读。4.再指名读。5.为什么说走进了童年的欢乐?小组讨论。6.小结: 是啊,我们把一串串可爱的脚印留给了海滩,把我们的快乐留给大海,而我们则把童年的快乐永远的珍藏子自己小小的心田。此时此刻,你一定也回忆起自己童年中许多快乐的往事。(那照片、纪念品、画等给大家讲述。引发孩子从生活中寻找童年的快乐、分享童年的幸福。)7.让生讲述往事。(在教学中,我注意读的形式多样化,自由读、个别读、小组读、表演读等,有层次性,在理解上逐步深入,逐步提高,目的明确。面向全体,注意每个学生的参与,对于不同程度的学生参加不同形式不同层次的读。在读中感悟、读中想象、读中品味、读中欣赏)四、总结回味,拓展延伸你们的童年真让人羡慕啊,感谢你们把我带回了美好的童年,和我一起分享童年的欢乐!请同学们和着美好的音乐,将你童年的快乐画下来或写下来,记录到小本本中去,当你当你翻开它、读起它时,快乐就会来到
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