日语教育中的跨文化交际能力培养

1、日语教育中的跨文化交际能力培养 日语教育中的跨文化交际能力培养 【摘要】 随着经济全球化的不断开展，中日两国的经济文化交流愈加频繁，日语教育也日渐引起人们的重视，如何在日语教育中培养跨文化交际能力成为很多人关注的问题。本文对跨文化交际进行了介绍，指出了当前日语教育中存在的一些问题，并提出了一些提升跨文化交际能力的方法。 【关键词】 日语教育；跨文化交际；语言 随着经济全球化的不断开展，国与国之间在经济、政治、文化、教育等各个领域的交流愈加频繁，中日两国作为一衣带水的邻邦，相互之间的交流也越来越多，许多高校因此开设了日语专业，并投入大量的人力和物力，以求培养出一批高素质的日语人才。不可否认的是，

2、我国的日语教育确实取得了一定的成就，但是，由于我国的跨文化教育起步较晚，因此现阶段日语教育仍然存在很多问题，日语人才的培养状况不容乐观。如何突破传统文化教育对学生思维模式的影响，将日本文化与日语学习相结合，提高学生的跨文化交际能力，就是目前亟待解决的一个问题。 一、概述 所谓跨文化交际，是指来自不同文化背景的人相互之间进行的交流。语言作为文化的一种表达形式，扎根于生活，来源于生活。因此，在日语教育过程中必须要适当地传授给学生一些文化内容，这样既能增加学生的知识，增长他们的阅历，又有助于学生从根源上理解日语，把握日语的本质和规律，从而促进他们的学习。 很多人认为中国人与日本人同文同种，这其实是中

3、日两国国民基于对文化母体国与文化接受国这种定型化思维模式的误区。虽然日本吸取了很多中国文化精粹，在某些方面表现出与中国相近的东方特色，但是，由于地理环境、人文环境等方面的不同，导致两国文化在历史的开展进程中出现了很大差异，无论是语言表达还是行为方式，都表现出典型的异质文化差异。因此，一定要结合日本特定的文化背景进行日语教学，不仅要让学生掌握必要的听说读写等各项技能，同时也要培养他们的文化能力，最终到达提高学生跨文化交际能力的目的。 二、日语教育在跨文化交际中存在的问题 注重对语音、词汇、语法三要素的掌握，强调句型、语法的运用是我国语言教学中普遍存在的问题，传统的日语教学也是如此，教师将教学的重

4、点放在传授语言知识上，无视了文化内容对学生语言学习的促进作用，这种将语言与文化割裂开来的做法，阻碍了学生跨文化交际能力的提高。 一方面，教学内容的缺失阻碍了学生的日本文化学习；另一方面，文化背景差异导致的价值观、思维方式、情感方式、语言习惯等的不同，从很大程度上阻碍了学生跨文化交际能力的提高。例如，中国人遇到熟人时喜欢使用问候语，如“吃过饭了吗、“有空来玩啊等等，而日本人为了使双方能够轻松自如的交谈，那么会以讨论天气状况等来问候，如“天気等。在思维习惯方面，中国人喜欢强调自我的思想和观点，而日本人那么更加倾向于从对方的角度来思考和处理问题。在生活习惯方面，中日两国一个很明显的差异在于：日本人在

5、聚餐时通常采用AA制，并形成了一种文化，而中国人那么通常由发起人结账付款。 三、在日语教育中培养跨文化交际能力的措施 优化课程设置，构建合理的课程体系 优化日语教学的课程设置，应该从明确日语人才的培养目标入手。日语专业的人才培养目标是培养一批具有良好的实践能力和跨文化交际能力，能够胜任各个行业的翻译、管理、人际交往等工作的复合型日语人才。因此，日语课程体系的设置必须要将日本文化因素考虑在内。但是，由于我国的跨文化教育相对滞后，因此，无论是文化课的课时安排还是文化课的教材，都存在一定的问题。 因此，优化日语课程设置，首先应该增设日本文化课程，例如日本文学、日本世情、日本概况、日本社会文化等，以此

6、来增加学生对日本文化的了解，同时也可以激发学生的学习兴趣。其次，针对当前日本文化教材内容缺失的问题，教师可以依靠互联网搜集相关资料，包括日本人的思考方式、行动意识、价值观念等各方面的内容。最后，增加日本文化课程的课时安排也是优化日语课程设置必不可少的一局部。语言根底课程与文化课程的课时安排要协调、合理，力求构建一个语言与文化相互支撑、相互促进的课程体系。 加强语言教学与文化教学的融合 加强语言教学与文化教学的融合，关键在于教师的专业水平和职业素养。首先，教师在课堂上应该创造一个尊重异国文化的学习气氛，这是学生学习异国语言和异国文化的根底，也是一个教师专业素质的表达。其次，授课教师要努力提高自身

7、的跨文化意识与跨文化交际能力，涉猎各类课外书籍，丰富自身的文化内容，提高自身的日语修养，只有这样才能在课堂上将语言教学与文化教学更好地融合在一起。最后，教师在课堂上应该有意识地将异文化方面的知识渗透到语言教学中。在关注语法、语音、词汇的运用等是否准确的同时，还要考虑不同的文化背景下交际用语的运用是否得体。在教学过程中，教师要将语言形式、语法规那么等放到特定的社会文化背景中，使学生了解语言运用的文化背景，积极探索其中蕴含的文化内涵，消除文化差异造成的学习障碍。 加强培养学生的交际能力 培养学生的交际能力是语言学习的最终目的，因此，在日语教学过程中，教师应该通过各种活动提高学生的交际能力。交际是一

8、门大学问，学生需要根据场合、时间、对象等的不同，组织不同的语言进行交流，这是语言根底课程上无法学到的。因此，教师在平时要多组织学生进行对话练习，通过创设不同的日语会话情境，让学生将学到的日语知识表达出来，学以致用。同时，教师也可以让学生扮演课文中的角色进行对话，以便更好地揣摩和理解日本人的语言习惯。除此之外，学生可以在生活中多找时机与日本人进行对话，在实际交往中学习日本的文化习俗。 运用各种辅助教材提升文化素养 21世纪是一个科技高度兴旺的时代，互联网的普及更是使得知识的传递和获取更加快捷方便。在日常生活中，学生可以通过日本的小说、文学作品、电视剧、电影等方式接触日本文化，了解日本人的语言习惯和生活习俗。而教师也可以为学生推荐一些相关的文化书籍，鼓励并催促学生多加阅读，以便更好地了解日本文化，促进他们跨文化交际能力的提升。 参考文献： 【1】张丽