二年级上册数学教案第2课时 8的乘法口诀

1、.第2课时 8的乘法口诀【教学内容】教材第75页的例2及第76页练习十八的第17题。【教学目的】1.用类推的方法学习8的乘法口诀。2.通过情景图，让学生自己编出8的乘法口诀，并记住口诀。3.关注学生的个性差异，让每个学生都有所进步。【重点难点】经历编口诀的过程，记忆口诀。【教学准备】情景图，口算卡，64个。【复习导入】1.口算。6+6+6= 8+8= 32+8=8+8+8= 24+8= 7×2=6×6= 4×7= 5×4=3×2= 5×5= 7×7=4×6= 5×5= 3×4=2.对口令。五七三

2、十五三七二十一五六三十二七十四六七四十二五五二十五3.抢答。4×42×76×57×43×75×8师：5×8你是怎么算出来的？学生自由发言。5个8相加起来得40，或8个5相加得40师：同学们真聪明！5×8=40做对的同学请举手。有很多同学会做。假如我们学习了8的乘法口诀，这道题算起来就容易多了。今天我们就来探究8的乘法口诀。出示课题【进展新课】知识点 8的乘法口诀编8的乘法口诀。师：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示课本例5图它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。课件演示小组

3、讨论：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次一样，第二次会跳到 ，第三次呢？第四、五、六、七、八次呢？为什么？学生汇报交流。第一次从0跳到8，跳了1个8；第二次跳到16，跳了2个8；第三次跳到24，跳了3个8；第四次跳到32，跳了4个8；第五次跳到40，跳了5个8；第六次跳到48，跳了6个8；第七次跳到56，跳了7个8；第8次跳到64，跳了8个8。师：像这样求几个8的问题，可以列出什么样的算式计算？乘法算式你能根据这些乘法算式编出8的乘法口诀吗？学生活动：分组写乘法算式、编口诀。小组汇报交流。老师根据学生的发言，在黑板上板书。一八得八 二八十六 三八二十

4、四 四八三十二1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=328×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=648×5=40 8×6=48 8×7=56熟记8的乘法口诀。1用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。2拍手读8的乘法口诀。3熟记口诀。同桌拍手背-4人小组抽背-开火车背-对口令背4小组交流、讨论：8的乘法口诀有哪些规律？背儿歌，稳固8

5、的乘法口诀。师：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！根据以往的惯例，老师非常想奖励大家，不过今天老师带来的不是故事，而是一首有趣的儿歌。师：看谁来到了咱们的课堂上啦？是螃蟹。它最主要的特点是什么？8条腿出示儿歌，读一读，背一背。一只螃蟹八条腿一只螃蟹 条腿，二只螃蟹 条腿，三只螃蟹 条腿，四只螃蟹 条腿，五只螃蟹 条腿，六只螃蟹 条腿，七只螃蟹 条腿，八只螃蟹 条腿。小组对答，同桌拍手说儿歌。【课堂作业】1.把口诀补充完好。四八 五八 八四十八 六十四一八 三八 七 五十六 十六2.填空。3.课本练习十八第1题。拿出做好的口算模型请小朋友拿8

6、和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。指名几个学生操作并口算4.完成课本练习十八第2、3题的练习。学生先在教材上练习，然后抽几名学生答复。说出运用的口诀。5.一根绳子，对折后再对折，这时长是8米。这根绳子原来长多少米？答案：13.略4.第2题:8×4=32 第3题:略5.8×4=32米【课堂小结】提问：这节课你学习了什么？是怎么样学到的？学得快乐吗？小结：8的乘法口诀，背口诀的时候假如忘了，可以根据它的前一句或后一句推出，8的乘法口诀都是表示有几个8等等。【课后作业】1.课本练习十八的第47题。2.完成?创优作业100分?中本课时的练习。其实,任何一门学

7、科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。第3课时8的乘法口诀1其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析

8、文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=328×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=648×5=40 8×6=48 8×