二年级上册数学同步练习3.1角的初步认识_人教新课标(2018秋)

1、.新人教版数学二年级上册第三章3.1角的初步认识课时练习一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、选择题课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方

2、法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 1角的大小与边的关系是 。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观

3、察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 A边越短角越小 B边越长角越小 C角的大小与边的长短没有关系答案：C分析：根据角的定义可以解答。应选：C2一个角的两边是A.线段 B.射线 C.直线答案：B分析：根据角的定义可以知道。应选：B3下面四句话，错误的一句是A.0 既不是正数，也不是负数 B.1 既不是素数也不是合数C.假分数的倒数不一定是真分数 D.角的两边越长，角就越大答案：DC：根据真假分数的定义，C正确，D：根据角的定义，D选项错误。分析：根据定义进展解答。应选：D4.量下面哪段路要用米作单位？A.蚂蚁爬1分钟的路 B

4、.蜗牛爬1分钟的路 C.小兔跑1分钟的路答案：C分析：理解到实际情况根据米的长短，选出最正确答案。应选：C5.钝角和锐角比较A.锐角小 B.锐角大 C.无法比较答案：A分析：根据角的分类进展解答。应选：A6.以下说法中，正确的选项是A.一个角的两条边变长，角也会变大。 B.一个角的两条边变短，角就会变小。C.一个角的两条边变长了，角的大小不变。答案：C分析：根据角的概念可以进展断定解答。应选：C7. 3时整，时针和分针成A.一条直线 B.锐角 C.钝角 D.直角答案：D分析：根据角的分类可以解答。应选：D8.红领巾有几个锐角？A.1 B.2 C.3答案：B分析：根据角的分类可以解答。应选：B9

5、.锐角比直角A.大 B.小 C.一样大答案：B分析：根据角的分类可以进展解答。应选：B10. 窗户、门上的角一般都是A.锐角 B.直角 C.钝角答案：B分析：根据角的分类可以进展解答。应选：B11.比直角小的是A.直角 B.锐角 C.钝角答案：B分析：根据角的分类可以进展解答。应选：B12观察角的大小，要看 。A、所画两边的长短 B、两边张开的大小 C、两边的粗细答案：B分析：根据角的概念进展解答。应选：B13量角的大小要用A.直尺 B.三角板 C.量角器答案：C分析：根据角的定义我们可以知道用量角器量角的大小。应选：C1430°与30°C的意义A.一样 B.不一

6、样答案：B分析：理解单位的定义，进展解答。应选：B15互相垂直的两条直线可以相交成4个。A锐角 B直角 C钝角答案：B分析：根据题意绘图，再进展断定解答。应选：B二、填空题16.一把折扇，把它渐渐翻开，张开的角度越来越。答案：大翻开，张开的角度越来越大。分析：根据角的概念可以进展解答。17.国旗上有个直角。答案：4分析：根据问题。知道国旗是正方形，再进展解答。18.一个角的两边开口越大，这个角就。答案：大分析：根据角的定义进展填空。19.比直角小的是。答案：锐角分析：根据角的定义和角的分类可以填空。三、解答题20.数学书的封面有个直角。答案：4分析：先理解形状，在根据概念进展解答。21.一条绳子对折一次后，又对折了一次，这时每折长8m，这根绳子原来长多少米？答案：这根绳子原来长32米答：这根绳子原来长32米分析：根据题意列式，根据口诀解答。22.小丽比奶奶小61岁，妈妈比奶奶小28岁。妈妈比小丽大多少岁？答案：妈妈比小丽大33岁答：妈妈比小丽大33岁分析：根据条件列式计算。23.一个45°的角在放大镜下观察，角度变大了答案：错误分析：根据题意可以断定这句话是