高中美术第三课-碑帖情韵与池水尽黑-课件

1、第三课第三课碑帖情韵与池水尽黑碑帖情韵与池水尽黑一、导入一、导入二、新课二、新课三、思考三、思考 交流交流四、讨论四、讨论五、小结五、小结 导入导入 新课新课 思考思考 交流交流 小结小结 讨论讨论：图片导入图片导入 通过通过西园雅集图西园雅集图的的“雅集雅集”故事导故事导入，让学生明白入，让学生明白“一艺之成必智行两尽一艺之成必智行两尽”，且持之以恒。用书法艺术的功用与特有的且持之以恒。用书法艺术的功用与特有的艺术魅力感染学生，让学生充分感受书艺艺术魅力感染学生，让学生充分感受书艺之美，激发学生对本课程的学习积极性。之美，激发学生对本课程的学习积极性。 （一）、欣赏古代书法家的书法作品以及他

2、们的生平故事（一）、欣赏古代书法家的书法作品以及他们的生平故事 欣赏张芝的欣赏张芝的冠军贴冠军贴 、怀素和尚怀素和尚的的苦笋贴苦笋贴、智永和、智永和尚的尚的真草千字文真草千字文让学生感受古代大家代表作品的艺术魅让学生感受古代大家代表作品的艺术魅力，了解古代士人与书法的情缘，激发学生学习书法的兴趣，力，了解古代士人与书法的情缘，激发学生学习书法的兴趣，学习古代名家勤奋钻研的精神学习古代名家勤奋钻研的精神. .（二）、临摹碑帖的方法（二）、临摹碑帖的方法 引导学生读贴，分析例字，根据读贴获取例字信息，进行引导学生读贴，分析例字，根据读贴获取例字信息，进行临习示范指导。培养学生自主学习的能力。临习示

3、范指导。培养学生自主学习的能力。 活活动一、在前次课动一、在前次课( (上一节上一节) )布置同学将教材布置同学将教材P10P10P12P12隶书基隶书基本笔画的例子放大本笔画的例子放大4 4倍左右临写，上课时带来，并准备好削尖倍左右临写，上课时带来，并准备好削尖的的HBHB铅笔一支，拷贝纸一张，做双钩摹帖练习，旨在了解并铅笔一支，拷贝纸一张，做双钩摹帖练习，旨在了解并掌握摹帖的要领，以及它与临帖的区别。教师可指导学生选掌握摹帖的要领，以及它与临帖的区别。教师可指导学生选择有代表性的例子，如有择有代表性的例子，如有“蚕头雁尾蚕头雁尾”的横、撇、捺、钩、的横、撇、捺、钩、折等。按照活动要求，必须

4、客观、细致、准确，尤当留意并折等。按照活动要求，必须客观、细致、准确，尤当留意并记住起笔处、收笔处、转折拐弯处轮廓特征，愈认真精细愈记住起笔处、收笔处、转折拐弯处轮廓特征，愈认真精细愈好。然后再将双钩的例字，按用笔的要求填廓，填廓时一定好。然后再将双钩的例字，按用笔的要求填廓，填廓时一定要带有写的意味，切不可碎笔涂描。要带有写的意味，切不可碎笔涂描。 活动二、从教材中前一课隶书结构规律部分选活动二、从教材中前一课隶书结构规律部分选4 46 6字，按字，按米字格放大至米字格放大至40cm40cm40cm40cm左右，指导学生读帖，以期对例字的左右，指导学生读帖，以期对例字的比例关系、位置关系和重

5、心关系等有较为清晰的认识后，再比例关系、位置关系和重心关系等有较为清晰的认识后，再动笔临帖。每临完一个，全班同学将所临的字与范本比较，动笔临帖。每临完一个，全班同学将所临的字与范本比较，力求自己发现问题，找出不准确的原因，再重新临习一遍。力求自己发现问题，找出不准确的原因，再重新临习一遍。重新临习的同时注意避免重复前面的问题。每个例字按此反重新临习的同时注意避免重复前面的问题。每个例字按此反复临习三至四个，然后先自评，再互评，最后教师讲评。有复临习三至四个，然后先自评，再互评，最后教师讲评。有时间可再安排背临，背临后也要与帖上的例字进行对比。这时间可再安排背临，背临后也要与帖上的例字进行对比。

6、这样可将读、临、校、记和默融为一体。它既是行之有效的临样可将读、临、校、记和默融为一体。它既是行之有效的临习方法，有助于培养学生敏锐的观察能力，又可使学生养成习方法，有助于培养学生敏锐的观察能力，又可使学生养成良好的学习习惯，在不断地反思中积累学习经验。良好的学习习惯，在不断地反思中积累学习经验。 对王羲之的对王羲之的兰亭序兰亭序进行讨论，考进行讨论，考虑问题：虑问题： 1 1、对于王羲之本人的故事的了解。、对于王羲之本人的故事的了解。 2 2、为什么王羲之的作品这样无价？、为什么王羲之的作品这样无价？ 书法在文化传承中的意义，以及它能陶冶书法在文化传承中的意义，以及它能陶冶性灵，提升文化素养的特殊作用，同时充分性灵，提升文化素养的特殊作用，同时充分的认识碑帖与书法的重要关系，了解并掌握的认识碑帖与书法的重要关系，了解并掌握学习书法的具体步骤与方法。学习书法的具体步骤与方法。教材教材18 18页的