美术第7册教案

1、 如意吉祥的民间美术  课时：2节一、教学目标    1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。     2、培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。    3、提高学生的环保意识。二、重难点    1、重点：工艺美术和民间工艺美术的区别。    2、难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣，提高环保意识。三、课时安排：1课时。四、课前准备    CA

2、I多媒体光盘，其中尽量收集当地工艺美术品。五、教学过程导入新课    播放歌曲三月三，介绍童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。解决重点    介绍民间工艺和一般工艺的区别    民间工艺：实用经济与美观的结合较好，善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造，作品具有浓郁的生活气息，风格质朴健康。     1、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的，大部分属于生活日用品，它根植于民间，带有浓厚的乡土气息；    2、制作的材

3、料就地取材；    3、为手工方式制作的；    4、它具有浓厚的地域文化的特征。    一般工艺：虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智，但却，由于材料价值过大，造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。民间工艺美术的种类。    民间工艺美术范围广泛，涉及人民生活的各个方面，它有服装类、服饰类、器皿用具；雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类；玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。 （以下为课件内容，其中穿插图片）1、民间雕刻工艺石雕： 

4、;   浙江青田石雕（出图片）    福建寿山石雕木雕    浙江乐清黄杨木雕（出图片）    浙江东阳木雕    广东潮州金漆木雕竹刻    上海嘉定竹刻2、民间编织工艺    竹编、草编、藤编、柳编、棕编、麦杆编等。（出提盒、垫子·草盒）3、民间染织绣工艺    我国染织绣工艺的两条发展道路：    一是民间劳动者自纺、自织

5、、自染、自绣、自用；    二是由官方设置染织绣机构组织生产。 （出绣花鞋等图片）4、剪纸工艺北方剪纸：    风格朴实粗犷，造型精巧简练；（出图片）南方剪纸：    构图繁密，剪刻精工秀丽。（出图片）5、玩具工艺    是供儿童玩耍、观赏的民间传统工艺品    江苏无锡“惠山泥人”、天津“泥人张”彩塑、山东高密彩塑、北京布老虎、北京、天津等地的风筝等。（出图片）6、彩灯工艺    上海龙灯、广东走马灯、硖石彩灯、泉

6、州料丝灯、北京宫灯等（出图片）7、民间戏剧人物造型傩戏面具    造型夸张，上色大胆    显得古朴、洗练、浪漫、诡奇（出图片）社火脸谱    是从我国古代祭祀活动中的一种化妆表演形式延续而来的（出图片） 木偶戏    著名的有泉州木偶、广东木偶、四川木偶、泰顺木偶等皮影戏    造型雕刻精巧优美，犹如窗花剪纸，色泽明快，带有浓厚的乡土气息（出图片）小结    学习的目的，重复民间工艺美术和一般工艺的区别及民间工艺美

7、术的种类。练习 寻找身边的民间美术 课时：2节一、教学目标    1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。     2、培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。    3、提高学生的环保意识。二、重难点    1、重点：工艺美术和民间工艺美术的区别。    2、难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣，提高环保意识。三、课时安排：1课时。四、课前准备  

8、60; CAI多媒体光盘，鼓励学生尽量收集本地工艺美术品。五、教学过程导入新课    播放歌曲三月三，寻找童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。解决重点    寻找民间工艺和一般工艺的区别    民间工艺：实用经济与美观的结合较好，善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造，作品具有浓郁的生活气息，风格质朴健康。     1、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的，大部分属于生活日用品，它根植于民间，带有浓厚的乡土气息；   

9、; 2、制作的材料就地取材；    3、为手工方式制作的；    4、它具有浓厚的地域文化的特征。    一般工艺：虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智，但却，由于材料价值过大，造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。民间工艺美术的种类。    民间工艺美术范围广泛，涉及人民生活的各个方面，它有服装类、服饰类、器皿用具；雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类；玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。 （以下为课件内容，其中穿插图片）1、民间雕刻工艺

10、石雕：    浙江青田石雕（出图片）    福建寿山石雕木雕    浙江乐清黄杨木雕（出图片）    浙江东阳木雕    广东潮州金漆木雕竹刻    上海嘉定竹刻2、民间编织工艺    竹编、草编、藤编、柳编、棕编、麦杆编等。（出提盒、垫子·草盒）3、民间染织绣工艺    我国染织绣工艺的两条发展道路：    一是民间

11、劳动者自纺、自织、自染、自绣、自用；    二是由官方设置染织绣机构组织生产。 （出绣花鞋等图片）4、剪纸工艺北方剪纸：    风格朴实粗犷，造型精巧简练；（出图片）南方剪纸：    构图繁密，剪刻精工秀丽。（出图片）5、玩具工艺    是供儿童玩耍、观赏的民间传统工艺品    江苏无锡“惠山泥人”、天津“泥人张”彩塑、山东高密彩塑、北京布老虎、北京、天津等地的风筝等。（出图片）6、彩灯工艺    上海龙灯、广东走马

12、灯、硖石彩灯、泉州料丝灯、北京宫灯等（出图片）7、民间戏剧人物造型傩戏面具    造型夸张，上色大胆    显得古朴、洗练、浪漫、诡奇（出图片）社火脸谱    是从我国古代祭祀活动中的一种化妆表演形式延续而来的（出图片） 木偶戏    著名的有泉州木偶、广东木偶、四川木偶、泰顺木偶等皮影戏    造型雕刻精巧优美，犹如窗花剪纸，色泽明快，带有浓厚的乡土气息（出图片）小结    学习的目的，重复民间工艺美术和一般工艺的

13、区别及民间工艺美术的种类。练习  泥板植物浮雕     两课时教学目的： 学习初步的浮雕构成知识，培养学生抽象构成的能力，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美（统一、变化）的感性认识。重点：认识设计植物浮雕。难点：1、对植物浮雕知识的理解。       2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸张地表现植物的主要特征。教学过程：第一节一、欣赏引入新课：    出示课前准备的构成的植物造型及教师的范品，指导学生仔细欣赏。认识这

14、些植物有不同的花、果、叶、茎，它们的形状、颜色各有特色。  板书课题：浮雕(设计)。二、讲新课：    1指导学生观看右上图的照片，指出树叶的形状本来很简单，色彩也很单纯，由于它重重叠叠，便产生了丰富奇妙的装饰效果。人们从这现象中找出了一种规律，就是现代设计的构成方法雕塑。教师演示用两片树叶的外形，并将它们部分叠合，从它们形状、色彩的变化，说明用这种构成形式可以设计出很漂亮的植物浮雕。    2指导学生欣赏课本中的浮雕设计作品，讲解设计步骤，边讲边演示：    选一个不太复杂的任意形作基本形 (

15、只画外形)。    在纸上画一个14cmX14cm的方格，把基本形逐个画在格内，使每个基本形之间都有一部分叠合在一起，注意叠合时高低、左右位置或方向的变化，叠合部分的面积也应有大小、多少的变化。选择同一种植物的三四个不同构图，标在画纸上，然后按稿着色，进行雕塑。 三、学生作业，教师辅导：先让学生朗读理解课文及作业要点，后按要求以泥塑方法设计一幅植物浮雕。四、讲评：选出优秀作业，从构成的方法与效果作讲评，以加深学生对设计知识的体会。    第  二  节一、课业准备：印有一件线描植物的作业纸，每人一张。二、教学要求：

16、继续练习浮雕设计，运用上一节课所学的构成知识，为各式植物设计花纹。三、教学过程：    1，教师宣布学习要求。    2出示三种未经装饰的植物的线描图，让学生选择其中一种，用雕塑的构成方法，在上面画上自己设计的花纹，方法与上一节课相同。    3学生作业：为衣服设计好看的图案。4，讲评：从实用、美观、新颖的角度表扬优秀作业，使学生对设计的原则有明确的感受。 泥板动物浮雕     两课时教学目的： 学习初步的浮雕构成知识，培养学生抽象构成的能力，在

17、纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美（统一、变化）的感性认识。重点：认识设计动物浮雕。难点：1、对动物浮雕知识的理解。       2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸张地表现动物的主要特征。教学过程：第一节一、欣赏引入新课：    出示课前准备的构成的动物造型及教师的范品，指导学生仔细欣赏。认识这些动物有不同的花、果、叶、茎，它们的形状、颜色各有特色。  板书课题：浮雕(设计)。二、讲新课：    1指导学生观看右上图的照片，指出树叶的形状本来很简

18、单，色彩也很单纯，由于它重重叠叠，便产生了丰富奇妙的装饰效果。人们从这现象中找出了一种规律，就是现代设计的构成方法雕塑。教师演示用两片树叶的外形，并将它们部分叠合，从它们形状、色彩的变化，说明用这种构成形式可以设计出很漂亮的动物浮雕。    2指导学生欣赏课本中的浮雕设计作品，讲解设计步骤，边讲边演示：    选一个不太复杂的任意形作基本形 (只画外形)。    在纸上画一个14cmX14cm的方格，把基本形逐个画在格内，使每个基本形之间都有一部分叠合在一起，注意叠合时高低、左右位置或方向的变化，叠合部分

19、的面积也应有大小、多少的变化。选择同一种动物的三四个不同构图，标在画纸上，然后按稿着色，进行雕塑。 三、学生作业，教师辅导：先让学生朗读理解课文及作业要点，后按要求以泥塑方法设计一幅动物浮雕。四、讲评：选出优秀作业，从构成的方法与效果作讲评，以加深学生对设计知识的体会。    第  二  节一、课业准备：印有一件线描动物的作业纸，每人一张。二、教学要求：继续练习浮雕设计，运用上一节课所学的构成知识，为各式动物设计花纹。三、教学过程：    1，教师宣布学习要求。    2出示三种未经装

20、饰的动物的线描图，让学生选择其中一种，用雕塑的构成方法，在上面画上自己设计的花纹，方法与上一节课相同。    3学生作业：为衣服设计好看的图案。4，讲评：从实用、美观、新颖的角度表扬优秀作业，使学生对设计的原则有明确的感受。  神秘的图腾柱     一课时教学目的：学习初步的雕塑构成知识，培养学生抽象构成的能力，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美（统一、变化）的感性认识。 重点：认识设计图腾柱。 难点：1、对图腾柱知识的理解。    &

21、#160;  2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸张地表现图腾柱的主要特征。       3、运用纸制作图腾柱。 教学过程：一、欣赏引入新课：    出示课前准备的构成的图腾柱造型及教师的范品，指导学生仔细欣赏。认识这些图腾柱有不同形状、颜色各有特色。介绍图腾柱的有关知识。  板书课题：图腾柱(设计)。二、讲新课：    1指导学生观看课前准备的照片。原始部落认为某种动物或自然跟本氏族有特殊关系，而其当作本氏族的标志，形成图腾。图腾柱是

22、其中一种表现形式。引导学生发现图腾柱的神秘抽象之处。2指导学生欣赏课本中的图腾柱作品，引导学生尝试探索如何折（卷）纸材画成装饰柱？如何卷成泥柱子塑造装饰柱？你还能运用哪些材料和方法塑造与众不同的装饰柱？3.       图腾柱造型大胆夸张，由各种不同形象大小穿插、组合而成，柱身遍布装饰，别有情趣；讲解设计步骤，边讲边演示：    画出柱体外形；    划分柱体单元；添加装饰纹样。 三、学生作业，教师辅导：选择自己喜爱的方法（绘画、泥塑等），个人或小组创作一个装饰柱。四、讲评：

23、完成作业后，举办装饰柱大展，评出你最喜欢的作品，说说喜欢它的理由。      漂亮的挂盘 教学目的：使学生认识美术与生活的关系，在用线条作装饰的描绘中，领会图案装饰的特点，提高对形式美的感受。教学重点：用线条为圆面作装饰，根据圆碟不同部位安排合合适而美观的图案。教学难点：纹样的运用，以圆的特点来考虑。教学用具：(一) 教师美术课本、实物投影仪、纸碟作品、电脑软件（二）学生美术课本、水彩笔、纸碟课时：1课时 教学过程：一、   导入新课出示白色纸碟子。解说纸碟子的外形结构。内圆（盘底部分）、外圆（盘沿部分）

24、教师示范画碟。                    （老师想为这个白色纸碟添上一些东西。）画完后与白色碟子比较，那种碟子好看？为什么？其实，同学们也能运用自己灵巧的双手，为这些白色纸碟添上漂亮的图案。大家想不想试一试？板书课题：为碟子添画（线条装饰画）二、             讲授新

25、课分小组讨论：（1）书上哪个碟子你最喜欢，为什么？（2）分组游戏： 要想为碟子添好画，首先要根据圆形的特点，考虑好内圆图案的安排。现在有一个游戏请同学们来做一做。游戏规则:：    每一组都有一张白色卡纸和一个信封。卡纸上面有圆形和椭圆形两种碟子，信封里面有七个图案，看看哪些图案适合摆放在这些碟子里。比一比，哪个小组的同学最团结，速度最快。游戏后提问：（1）圆形碟子里的图案放在椭圆形碟子里，好不好？为什么？（2）为碟子添画，完整了吗？     还要为圆形和椭圆形的碟子的外圆添上花边图案。三、  

26、           欣赏优秀作业。     运用电脑播放图片。四、             学生作业，教师辅导。    接下来，同学们运用自己灵巧的双手，用水彩笔为碟子添画，注意要自己开动脑筋，不能与老师和其他同学画的一样。五、      

27、0;      学生互评。六、             课堂小结。    今天，我们为这些白色的纸碟添上了漂亮的图案，使它们变成了一件件漂亮的工艺品。希望同学们在以后的学习生活中，创造出更多美化生活的工艺品。   妈妈的好帮手（想象画）      两课时教学目的培养儿童从小热爱科学，通过学习本课，诱发儿童的想象力与创造

28、性思维，把想象中的形象大胆地用绘画形式表现出来。重点：学习从生活中选取感兴趣的事物，通过大胆合理的想象。设计出有创意的妈妈的好帮手。培养设计意识。难点：能找出中心内容，把自己设计的内容绘画出来。教学过程第  一  节一、引入新课：展出学生们带来的玩具机器人，师生共同参观。着重观看机器人的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容，增加一些感性认识，然后由教师或学生选讲一段机器人帮助人类的故事。板书课题。二、讲新课：    1讲解什么是机器人。指出机器人是人类想象与智慧的结晶，是一种可以代替常人工作的智能活动机械。机器人能为人类干很多有益的事，例如

29、排除险情、潜水打捞、科学实验、搬运重物等等。机器人的形象大致为方型或圆型的躯干，能活动的四肢则是方与圆等几何体的组合。讲解时，可引导学生把自己日常从报刊、电视中见过的各种机器人的形象讲述出来。    2想象与设计的任务。教师提出本课要求：大家都来当一个设计师，设计一个能帮助人类做有益事情的机器人，并指出在未来的社会中，人类生活和科研工作对机器人的要求及需求量将会加大。教师要从多方面开拓学生的思路，鼓励学生大胆构想，设计出各种适用于海陆空等各种环境需要的机器人来。    3想象(设计)画画法；先构思所要画的机器人的形象、功能和环境，然后

30、用线条把整个机器人的外形画下来，接着再从机器人身上的某一个部件开始，细致描画，直至完成，但要注意表现出机器人正进行着的工作，必要时可添加环境、道具，使形象更加鲜明突出。三、学生作业：用铅笔勾画出自己设计的机器人形象的草稿，留待下一节课继续细画，着色，直至完成。四、小结：教师对设计新颖、大胆构思的作业，给予肯定，赞扬和鼓励。布置学生为下一节课准备彩笔等绘画用具。     第  二  节    继续完成作业，教师辅导：一、为机器人添画环境。要表现机器人在为人类干什么事情，除了画出它的动作外，还需加上环境气氛的

31、描绘。如；表现机器人代替人类作太空探险必须画上太空的环境特点；表现机器人代替人类在海洋里工作，则应画上海底景物。又如表现机器人烧饭、做菜，为妈妈洗碗、擦锅等等，也应有各自不同的环境和道具。二、着色。教师可列举几组对比色，如：红与绿，紫与黄，橙与蓝等两色的配合使用，能使画面表现出鲜明、强烈而又神秘的效果。一、讲评。表扬、鼓励想象奉富的学生作品，挑选两至三个学生谈谈自己对好作品的评价。  课题：炊具与餐具教学目标：引导学生通过调查、欣赏炊具与餐具的特色，体会美术与生活的关系。同时让学生用重叠画出自己喜爱的炊具与餐具，培养学生对形状的观察、分析能力和概括表现的能力。教学重点：欣赏

32、、感知、探索炊具与餐具的形、色之美，教学生用重叠画出自己喜爱的炊具与餐具，培养学生合作意识和创新能力。教学难点：要重叠画出造型美、色彩美的炊具与餐具。  教学环节 “教”的过程 “学”的过程 过程调控 媒体运 用 课前准备教具准备：1、    课件：炊具与餐具图片2、    示范作品。3、    造型分解步骤图学具准备：1、    有关炊具与餐具的图片或图画。(资料)2、    橡皮泥。

33、鼓励学生与父母一起品尝美食，了解中外的美食餐饮文化。在父母的帮助下，学会收集有关资料。小厨师舞蹈录象带  课堂导入1、     欣赏舞蹈快乐的小厨师，激趣引入。2、     问：“小厨师开心吗？”“你们想不想像小厨师那样开心？”   展示课题。3、“你们喜欢炊具与餐具？”学生小组讨论。拿出自己所准备的炊具与餐具资料，贴在黑板上。并说明是在哪里收集的。通过欣赏录象导入，让学生回忆在幼儿时玩过家家的情景，激发学生学习兴趣。检查资料收集情况。实物投影仪展示资料  

34、;          课  堂  发  展1、    欣赏课本图片  欣赏课件：各种材料  制作的炊具与餐具的图片。2、    示范制作：“老师的早餐”“老师今天早上吃了一个很丰盛的早餐，想不想看一看老师的早餐的用什么做出来的吗？示范重叠画出炊具与餐具。3、    盛早餐的碟子还可以是什么形状和颜色？”4、  

35、;  创作表现：“流花美食店明天要开张了，老板想要布置一个好用的厨房。黄老师已经制作了部分炊具与餐具，请同学们穿上厨师的工作服，以小组为单位制作其它的各种炊具与餐具。1、    学生边看边讨论分析炊具与餐具的形与色。 2、    学生上台与老师一起重叠画出炊具与餐具。       3、    鼓励学生创造性地重叠画出点、线、色的炊具与餐具。    4、学生穿上围裙戴上厨师帽，以

36、小组合作画出炊具与餐具。通过欣赏，加深学生对形与色的表现。教学课件          实物投影仪    音乐： 英语小厨师 反思评价1、小组把自己的食品带到美食街上，学生以顾客的身份投餐票给各小组。2、问：“这节课你有哪些进步了？”1、学生以小组形式自评、他评。2、评出*“最佳合作小组奖”*“设计师奖”让学生感受色、丰富多彩的中国饮食文化，激发爱国情感。       

37、课后延伸创设“美厨房比赛”的氛围，争当“流花美厨房”张贴一些与学生健康有关的美食图片、学生与父母一起品尝美食的图片。     瓶子的化装舞会课时：2节教学目的： 1、通过教学，使儿童不断地观察和想象，并能进行多方构思和尝试，从而提高 “因 势造型”创造新形象的能力，以培养儿童对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。 2、通过利用彩泥对废瓶的塑造，提高儿童的立体塑造能力。 3、在人们不断创造生活垃圾和废物的今天，通过对废瓶的巧妙利用，鼓励儿童的生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。 教学重点：通过提高立体塑造能力，

38、让学生在生活中多用创造性的眼光去发现美和创造美。 教学难点：通过观察和想象，从而提高学生创造新形象的能力。教学准备：1、 多媒体课件 万盛石林风光片段、生活垃圾录象以及彩塑欣赏图片、音乐等 2、 材料准备 实物展示台、废旧瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等 3、 学生准备 分组收集大小、形状和颜色各不相同的废旧瓶子、彩塑工具 教学过程： 一、新课引入 1、 多媒体屏幕展示“美”字，教师问：“同学们，你们认识这个字吗”？学生回答并用富有表情的语言齐读。 2、 教师谈话：我们喜欢美，我们热爱美，我们歌颂美，我们渴望美，而“美”又无处不在我们的身边，同学们请看屏幕。（播放风光片） 3、 教师问：“同学

39、们知道这是什么地方”？学生回答并谈感受 4、 教师谈话：我们的家乡也有这么美丽的风光，但是在我们生活中也有许多不美的事常出现在我们的身边，请同学们看。（播放生活垃圾录象） 5、 教师问：“这是什么”？“这美吗”？“我们大家想想办法该怎样处理这些生活垃圾”？学生分别自由讨论回答。 6、 教师谈话：是的，这些生活垃圾不但影响环境，还有损我们的健康，有的废旧物品是可以再利用的。有一天，老师在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子，（教师出示形状不一的废旧瓶子）扔了真可惜，我想了一想，经过老师的加工，就变成了现在的样子。（教师在实物展示台出示彩塑瓶子，并将彩瓶分发给每组同学欣赏，让学生初步认知彩瓶的美） 7、

40、教师问：“看了这些彩瓶你们有什么感受”？（学生自由发表见解或提问） 8、 教师谈话：废旧的东西不一定“不美”，通过我们的想象，用我们的双手是可以把它变成美的艺术品，同学们，今天，我们就一起来做一做彩瓶，好吗？（屏幕展示课题） 二、讲授新课 1、 教师谈话：我们人类的想象力是非常丰富的，面对多种各样的瓶子，都可以产生各种各样的联想，同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想到什么？（教师出示多个有特点的瓶子，让学生从瓶子的外形特征进行联想，如火箭、玩具、面具等，屏幕板书点出联想方法得一步） 2、 教师将瓶子上下左右摆放，让学生多向联想，丰富创作内容，如船、龙舟、汽车等。（让学生从瓶子的位置变化，产

41、生多方联想。屏幕板书点出联想方法第二步） 3、 教师谈话：同学们，除了你们桌上的这些彩瓶，想不想看看老师还想象了些什么吗？（屏幕展示彩瓶：猪八戒、面具、划船、五彩的太阳等） 4、教师谈话：同学们想象出了许多不同的造型，但我们还要用彩泥将想到的形状在瓶子上进行塑造，同学们想一想，我们可以用哪些方法？比一比，看哪一组的同学想的方法最多最好（鼓励学生想出多种方法，并及时给予肯定，如压、搓、插、刻等，屏幕板书制作方法） 5、 教师小结：丰富的想象才能有创新，勤劳的双手才会创造出美好的生活。同学们，在你们每一组的桌上，都有各种不同的废旧的瓶子，用你们集体的智慧和双手，把它们进行装饰，看哪组的同学最快做出

42、即美丽，又想象独特的彩瓶，我们现在开始。（屏幕板书作业要求） 三、学生创作 1、 多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。 2、 鼓励同组学生齐动手、齐想象，相互协作共同完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。 3、 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。四、作品评讲 1、 请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。 2、 请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。 五、小结本课 1、 教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？（请学生用简单的一句话，表述一下感受） 2、

43、教师小结：是的，美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！ 蔬果的童话    一课时教学目的    通过画蔬果想象画，学习用恰当的构图把自己熟悉的形象表现出来，要求表现一个中心，构图饱满，用色恰当。重点：指导学生运用聚散的变化不同把形状、大小各异、色彩不一的蔬果组成画面。难点：构图饱满，做到有聚有散，有高有低的变化。教学过程一、讲新课：    1、从课本的照片导入课题，由学生回答蔬果

44、的种类，并用自己的语言描述其外形和色彩特点。    2出示实物让学生观察，并指定几名学生用语言描述蔬果的外形和色彩特点，再由教师和其他同学作补充，对正确的回答加以肯定。    3欣赏高剑父的作品，说明大师是画蔬果类的高手，使学生懂得平凡的东西也可以发掘出很美的因素，画出成功的作品。    4欣赏并讲解学生作品，从中引出构图的基本知识：聚散。说明画面上的蔬果有时可堆放在一起，有时可以分开，放到篮子里或碟子上，加上台布的衬托，即可形成一个以某种蔬果为主体的中心。通过讲解，启发学生回忆自己最熟悉、形状色彩最美的

45、蔬果究竟有哪几种?自己准备画什么?二、学生作想象画，教师启发辅导：要求作业时先想好画什么，怎样安排，然后再转入具体的形象及细节描绘。三、讲评：对能细致表现蔬果外形、色彩的作业给予表扬。                   盐的妙用学习领域：综合·探索课时：1课时教学目标：1、知识与技能：（1）       掌握用盐作水墨画的方法；（2） 

46、      初步明白盐能作画的基本科学原理；2、过程与方法：（1）在比较中体验盐的妙用；（2）在比较中感知偶尔肌理效果的美；（3）在“玩”中学习科学小常识；（4）在试一试中，发展抽象思维能力。3、情感、态度、价值观：（1） 我喜欢用盐画的水墨画；（2） 感受盐的妙用的乐趣。 教学要点：1、重点：用盐作画的方法、步骤。          2、难点：用盐作画的创意变化。       

47、;   3、兴趣点：（1）看用盐作画的图例；（2）变一变游戏；（3）科学小实验。          4、观察点：盐制作出的奇妙水墨肌理。 作业要求：1、基本要求：用盐作一幅水墨画。          2、较高要求：用盐制作奇妙的肌理。          3、个性探究：能创作出一幅有趣的水墨画。 教学

48、活动设计：1、              活动一：我的发现。（评价目标：我发现了什么？）比一比：有用盐画的水墨画和没用盐画的水墨画。想一想：盐为什么能使画面不一样了呢？（小组探究讨论）做一做：科学小实验。（小组合作研究）说一说：我的发现：盐的可溶性很强，撒到未干的画面上会向四周迅速溶化，推开原有的水墨，就形成点状的肌理。2、            

49、  活动二：在不同的纸上用盐作画。（图画纸、生宣纸）想一想：设疑怎样的纸材用盐才会有肌理效果？ 试一试：在实践中找答案。比一比：在有渗化作用的生宣纸上效果好。3、    活动三：用盐制作奇妙的水墨肌理，利用你制作的水墨肌理效果，创作一幅有趣的水墨画。（评价目标：能画出有变化的肌理）4、活动五：评价。比一比：看谁的水墨画最有趣。  美丽的荷塘课业类型：  造型·表现课时：一课时        教学目标：    使学生通

50、过荷花画的练习，提高描线的技巧，学习用不同的线条表现对象的质感、量感。培养学生热爱祖国传统艺术的感情。 作业要求：  使用硬笔或毛笔，画一幅荷花，注意用笔的变化，要表现出花、叶、枝干的不同质感。 课前准备：    一、教师准备一幅荷花照片挂图（可选用挂历的荷花照片）并据此画成荷花范画，作教学与欣赏用。    二、学生准备硬笔或毛笔、墨汁和宣纸。三、有幻灯设备的，可找些荷花作品的幻灯片放给学生欣赏。没有幻灯设备的，可多找些荷花的印刷品让学生欣赏，以便引起他们的学习兴趣。 教学过程： &#

51、160;  一、导入新课：欣赏了国画，可知道齐白石的荷花是什么画？学习国画最重要的基本功夫是什么？板书课题：荷花（临摹画）。二、教师宣布这节课学习内容是“荷花”。“写意”就是用墨用色概括描绘客观形象，是中国画的基本技法之一种，可根据教材分析，给学生简述。同时，指出这节课主要是叫临摹”，什么叫“临摹”？临是照着原作描画，摹是用薄纸蒙在原作上面描画，绘画的临摹，主要是指对着某一美术作品进行描绘。 挂出荷花照片挂图，指出这是实物摄影。再挂出教师技荷花照片画成的荷花范画让学生对照欣赏（启发学生细心观看线条的变化）    三、教师先示范运笔的方法：通过方

52、向、快慢、顿挫、提接的不同运笔，画出不同的线条。接着将熟宣覆盖在“荷花”范画上面，从头画起，边画边讲写意线条的用墨运笔的特点和方法，起笔、收笔、顿笔的各种变化，让学生直观学习勾勒过程。    四、学生临摹：在课本的范画中，选一幅对临，或摹写。强调在临摹前，一定要仔细分析研究每一根线条的起止及运笔过程中的各种变化，才能画出原作的效果。    五、教师辅导，告诉学生临摹时不要看一笔临一笔，应理解写意画是根据荷花结构、透视变化用笔的。要认真读画，下笔前对每部分的用笔要心中有数，落笔大胆，行笔勾勒时，才能使线条活而不板滞。六、评讲。 

53、;快乐的黑天鹅教学目的：1通过绘画黑天鹅，使学生懂得它是我国特有的珍贵动物，从而爱护黑天鹅，保护黑天鹅。2使学生认识黑天鹅的形象特点和生活习性，继续学习用水墨作画的基本方法。画一幅动态生动的中国画黑天鹅。重点：了解中国画笔墨知识，能认识不同的运笔方法所产生的不同效果。难点：了解中国画笔墨知识，能认识不同的运笔方法所产生的不同效果。并运用不同的运笔方法和水墨颜色尝试画出一幅中国画。第  一  节一、出示黑天鹅的图片，讲述黑天鹅的生活习性，引起学生作画兴趣。    提问：1你见过黑天鹅吗?它生长在什么地方?    2你

54、喜欢黑天鹅吗?为什么?    教师根据学生回答后小结：黑天鹅是珍稀动物，它只生活在那些没有环境污染的沼泽、湿地。它有着发亮的黑羽毛，修长的脖子。 二、指导学生观看课本中的照片，欣赏吴作人的作品黑天鹅，理解它的形体结构和形象特征，介绍绘画方法：    1黑天鹅头部呈圆形，身体呈椭圆形，肢肥体胖。    2黑天鹅头、颈、腹背、尾部为黑色，嘴巴为红色。    3绘画步骤：用淡墨勾出头和身体。    用浓墨画眼睛和嘴巴。  

55、  4示范作画步骤：    (1)根据黑天鹅外形和动态，用炭条或铅笔勾出基本形。    (2)用淡墨画出头和身体，用浓墨画出眼和嘴巴。    因为毛笔含水墨分量不同，在宣纸上会产生不同的渗化效果，因此必须注意控制毛笔含水分的多少和运笔速度。三、学生练习画黑天鹅，教师指导。四、小结作业，指出学生用笔和用水存在的问题。    第  二  节 一、欣赏课本中的学生作品，指出这些作品画出了生活在不同环境中的黑天鹅的不同动态，生活气息浓郁，因而活

56、泼可爱。同时说明本节课作业要求，是画出黑天鹅生动的体态，并添加环境。二、复述黑天鹅的形象特点。三、提供有关黑天鹅各种动态的形象，并作讲解。四、根据动态的特点，通过想象画一幅自己喜爱的黑天鹅图。    作画步骤：    1构思，勾出一至两只黑天鹅动态。    2淡墨勾出头和身体。    3浓墨画出眼和嘴巴。    4，添加一些生活环境(例如湖水、荷塘、岸等)。五、学生练习：教师鼓励学生根据记忆、想象画出自己喜爱的黑天鹅。六、评讲：展览作业，共同评议

57、谁画的黑天鹅最可爱，画面最美。最后小结用笔和用墨的方法。  千姿百态的树教学目的：通过观察感受树的自然形态美，学习用毛笔作画，概括、简练地画出一棵树。通过学习有关的国画知识激发学生热爱和学习中国绘画艺术。 重点：  了解中国画笔墨知识，能认识不同的运笔方法所产生的不同效果。 难点：了解中国画笔墨知识，能认识不同的运笔方法所产生的不同效果。并运用不同的运笔方法和水墨颜色尝试画出一幅中国画。     教学过程一、欣赏课本中的图例，感受国画笔墨的表现力和作者笔下创造出来的“树”的造型美与艺术美。欣赏黎雄才的树及

58、石鲁的古柏参天，指出本课学习内容，板书课题。前课学习用色彩画树，本课学习用毛笔画树，画法有很大的不同。二、讲授新课；    1我国传统绘画是用毛笔作画。毛笔画是指用毛笔、墨、宣纸等工具进行描绘的画，毛笔画塑造的形象以线条为主，并重视用笔和用墨的技法。出示准备好的工具材料向学生介绍：    毛笔狼毫、羊毫、兼毫。    墨中华墨汁或书画墨汁均可。    宣纸生宣、熟宣。    用笔方法中锋、侧锋。技法分勾、皴、擦、点、染(教师演示)。 &

59、#160;  用墨浓、淡、干、湿、焦(演示)。    2绘画方法(教师边讲解、边示范)：    (1)抓住树的形态，用木炭或铅笔定出树的主要枝干。    (2)从树干到树枝进行勾画(先画前面，再画后面，注意树干的粗细变化。树干和长树枝用重墨画出，小枝用淡墨画)。    (3)用浓淡不同的墨色表现树叶的疏密、远近。画叶可用点叶或夹叶的方法，要注意枝干参差错落，有疏有密。用较浓的墨画密处和近处的叶，用较淡的墨画疏处和远处的叶。    (4)

60、局部可用淡墨渲染，以丰富画面层次.(注意提醒学生试笔，了解用笔、用墨的变化关系和用水的分量）三、布置学生根据发下的树的写生资料进行临摹练习。四、讲评作业，从用笔用墨方面指出存在问题。       我的第一次课时：两课时 教学目标：培养学生团结协作的意识与精神，培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,学会用画的形式 表现出来。 1、形象设计练习。漫画的造型方法及特有的表现语言。 2、能使学生大胆尝试运用漫画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。 第一节 教学重点：学习漫画的造型方法和表现方法，如何让静的形象动起来。 教

61、学难点：大胆尝试运用各种表现手法和特殊语言表现生活中的形象。教具准备：范画人物面部表情，漫画步骤图。游戏用任务条。教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 1、让学生画下自己喜欢的漫画形象。分类收集学生作业。2、展示学生作业，采用学生互评、交流的方式，选出喜欢的画，并说出理。 3、今天我们就来学习漫画的造型方法，请同学们欣赏范画。三、新课教学 1、板书课题： 漫画形象设计练习 2、充分利用不同的手法让“静”的形象“动”起来，结合范画分析讲解。 （让学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。）3、丰富的面部表情 （出示各种不同的面部表情图片）4、趣味填图练习：学生将范画填入

62、适当的面部表情。（注意要点：动作与表情要协调。）5、用身体说话（游戏） 游戏规则：1选出几位同学，发出任务条让学生完成纸条上的任务。（纸条上分别写有跑步、站立、踢球、举重等几个简单的动作表情）2、让其它学生猜猜这些同学做的是什么动作与表情。（通过游戏观察体验不同的身体语言。）教师把学生表演的动态用简笔画的形式画出来。（图） 四、学生作业。按上面的步骤图进行课堂练习。五、小结。 本节讲述了漫画的表现手法，如何通过形象表现声音、运动、情感。（通过师生互动的形式，学生表演老师做画、进一步掌握人物的面部表情及运动。充分利用教材资源，让学生将不同的面部表情填入不同的人物形象，增加学习乐趣。最后教师将漫画

63、人物的绘画步骤以范画的形式，展现给大家，并逐一说明。）第二节教学重点：能使学生大胆尝试运用漫画手法叙说第一次的故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。教学难点：漫画手法叙说我的第一次故事教具准备：相关范画。教学过程：一、组织教学二、讲评上节课的作业，导入新课。提出问题：如果让你把这个故事画出来，你会怎么画出来。(让学生思考，培养学生形象思维意识)。三、新课教学1、板书课题 我的第一次2、学生赏析漫画。3、出示范画提出问题：如何用绘画的形式表现故事中的内容。你认为需要注意哪些问题。学生讨论老师提出的问题。（结合上节课学过的知识，如：对话框、表现声音、速度、力量、情感等。）学生阐述自己的观

64、点。教师小结：通过同学们的讨论我们一致认为用绘画的形式表现故事，要注意分场景表现连续的故事画面等等。4、让一两个学生代表讲述“我的第一次故事”。5、学生做作业。分组合作完成“我的第一次”。四、小结讲评学生作业。  我的一天课时：两课时 教学目标：培养学生团结协作的意识与精神，培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,学会用画的形式 表现出来。 1、形象设计练习。漫画的造型方法及特有的表现语言。 2、能使学生大胆尝试运用漫画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。 第一节 教学重点：学习漫画的造型方法和表现方法，如何让静的形象动起来。 教学难点：大胆尝试运用各种

65、表现手法和特殊语言表现生活中的形象。教具准备：范画人物面部表情，漫画步骤图。游戏用任务条。教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 1、让学生画下自己喜欢的漫画形象。分类收集学生作业。2、展示学生作业，采用学生互评、交流的方式，选出喜欢的画，并说出理。 3、今天我们就来学习漫画的造型方法，请同学们欣赏范画。三、新课教学 1、板书课题： 漫画形象设计练习 2、充分利用不同的手法让“静”的形象“动”起来，结合范画分析讲解。 （让学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。）3、丰富的面部表情 （出示各种不同的面部表情图片）4、趣味填图练习：学生将范画填入适当的面部表情。（注意要

66、点：动作与表情要协调。）5、用身体说话（游戏） 游戏规则：1选出几位同学，发出任务条让学生完成纸条上的任务。（纸条上分别写有跑步、站立、踢球、举重等几个简单的动作表情）2、让其它学生猜猜这些同学做的是什么动作与表情。（通过游戏观察体验不同的身体语言。）教师把学生表演的动态用简笔画的形式画出来。（图） 四、学生作业。按上面的步骤图进行课堂练习。五、小结。 本节讲述了漫画的表现手法，如何通过形象表现声音、运动、情感。（通过师生互动的形式，学生表演老师做画、进一步掌握人物的面部表情及运动。充分利用教材资源，让学生将不同的面部表情填入不同的人物形象，增加学习乐趣。最后教师将漫画人物的绘画步骤以范画的形

67、式，展现给大家，并逐一说明。）第二节教学重点：能使学生大胆尝试运用漫画手法叙说一天的故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。教学难点：漫画手法叙说我的一天故事教具准备：相关范画。教学过程：一、组织教学二、讲评上节课的作业，导入新课。提出问题：如果让你把这个故事画出来，你会怎么画出来。(让学生思考，培养学生形象思维意识)。三、新课教学1、板书课题 我的一天2、学生赏析漫画。3、出示范画提出问题：如何用绘画的形式表现故事中的内容。你认为需要注意哪些问题。学生讨论老师提出的问题。（结合上节课学过的知识，如：对话框、表现声音、速度、力量、情感等。）学生阐述自己的观点。教师小结：通过同学们的讨论

68、我们一致认为用绘画的形式表现故事，要注意分场景表现连续的故事画面等等。4、让一两个学生代表讲述“我的一天故事”。5、学生做作业。分组合作完成“我的一天”。四、小结讲评学生作业。 可爱的童帽     一课时教学目的通过童帽设计，教导学生运用分析、比较的观察方法去理解客观事物(设计对象)，运用绘画手段把对象的结构、外形特征、色彩等细致地描绘出来。重点：学习用线描的形式进行设计，指导学生通过观察，把童帽美的，具有立体感的地方表现出来。激发学习美术的兴趣。难点：运用详略结合进行精细的线条描绘，把童帽的立体感和美感表现出来。教学过程一、复习旧课：出示课本的优秀作业，提问：“他为什么画得这样好?”待学生