常见的碱公开课教学设计1

1、常见的碱公开课教学设计 1第十单元酸和碱课题1酸和碱常见的碱深圳市光明中学黄文銮教材分析本节内容是选自九年级在学习了常见的酸的性质后对另一类物质- 常见的碱的学习，酸和碱是常见的两类化学物质，也是化学实验室中最常用的试剂。认识酸和碱的性质，有助于学生学好化学，进一步认识化学与人类生活的密切关 系。而且对于培养学生从诸事物个性中概括出共性并达到认 识事物的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和 解决问题的方法，培养学生的比较、归纳能力。学情分析学生学习了常见的酸一一盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠 定了学习物质性质的基础和方法。学生已经通过探究

2、学习常 见的酸的性质，具有一定的学习方法基础。教学目标知识与技能认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。探究C02和NaOH勺反应。过程与方法通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。情感态度与价值观通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。1教学重点和难点重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质。难点：碱的化学性质。教学设计思想总的思路是先设置情景，通过“活动与探究”和“小组实验”，让学生归纳总结常见碱的性质，

3、通过“活动与探究”，探究C02和NaOH的反应。以学生为主体，培养学生的探究能力和动手操作能力，激发学生学习化学的兴趣。实验准备：教师准备：NaOH固体、20%NaOH溶液、CaO固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋、导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板。学生准备：生石灰干燥剂、生鹧鸪蛋。教学设计过程：教学环节教师活动一、新课导入【创设问题情境】演示：1、实验（如图）观察图中发生的现象。引入新课学生活动教学意图多么奇妙的化学世 界！通过神奇的化学实学生疑问：验把学生轻松地引入化熟鸡蛋为什么会掉 学课堂。下去呢？ 2、教师往

4、黑板上贴一张白纸，个个眉飞色舞，无把游戏引入课堂，然后用小喷壶往上喷氢氧化钠不 惊叹。寓教学于游戏中。溶液，鲜艳的大红字“碱”跃然纸上。问题：大家想一想，这些神奇的现象存在的反应原理是 什么？【引入课题】我们已经通过实验认识了2几种常见的酸，现在我们仍通过实验来认识常见的碱。二、合作探究几种常见的碱1. 氢氧化钠的俗称、性质、用途【提出问题】氢氧化钠固体有哪些重要的物理性质呢？实验引导NaOF的性质及用途实验、观察有关现要求学生用镊子夹取 3小块NaOH固体，放在表面皿上观察其象，并做好有关纪录。1、 NaOH是白色固体。通过学生实验归纳颜色状态并实验， 在试管中溶解总结NaOH的有关性质。

5、固体NaOH并感知其温度变化。2、表面吸水、溶解。3、试管外壁发热。设计的问题紧紧围通过上述实验，讨论如下问书本上找到了答案：1、潮解。 绕实验，简明扼要，激题：2、密封。 发学生积极探究思维的 NaO H固体表面溶解 的3、能。 兴趣，巧妙点拨，在学原因。4、 易潮解，称量氢生获得知识的同时也进怎样保存NaOH固体？ 一、几种常见的它能做干燥剂吗？氧化钠时，不能放在纸行了安全教育。碱NaOH易潮解，能不能上称量，应放在玻璃器皿中。直接放在纸上称量?【演示实验】：观察用20%NaO溶液浸泡过的鸡爪。看看书本上怎么问题：鸡爪前后的变化说及其原因。氢氧化钠有强烈的使用NaOH时应注意什腐蚀性。么？

6、2、 使用它应小心，要求学生阅读课文并讨论以下问题：不慎将碱液沾到皮肤注意安全。上该怎么自我解救？ 如果不慎沾到皮肤上，NaOH在生产生活中有要 用大量水冲洗，再涂 哪些作用？ 上硼酸溶液。3、作用：化工原 料、清洁剂【小结】氢氧化钠的物理性氢氧化钠是白色固质:培养学生的阅读能体，极易溶于水，暴露3【即时反馈11在空气中易潮解，有强力和归纳总结能力。腐蚀性。俗名为烧碱、火碱、苛性钠。分析解答过程。学生完成课堂练习，教师指导、检查，看教学目标是否落实。2.氢氧化钙的俗称性质和 用途 实验引导Ca(OH)2的性质及 用途 学生思考、讨论并通过日常生活中见 【引入过渡1 回 答问题：熟石灰。到的现象

7、，从而引入对同学们，冬天，我们看到校【师生共同归纳】 另一种碱 Ca(0H)2的学园里 的树木的底部会被刷白？ 放热， 习，让学生的 知道化学 你们知道是用什么物质吗？有 CaO+H2O= Ca(OH)2与生 活的密切联系，激什么作用呢？发学生学习化学的兴趣【提问】那熟石灰如何制取和信心。呢？【讲解】用生石灰加水即 可。【分组实验】将海苔干燥剂思考、交流：寓教于乐。因为是倒入烧杯中，加水，用手触碰烧发热。学生自备药品，所以学杯外壁有什么感觉？生实验起来气氛热烈，【实验探究】指导学生按照体现了学生的主体性和自己设计的实验进行探究。自主性，体现了课改新【思考】理念。可选用什么物质来确酚酞试液定上层

8、清液显碱性？马上想到用二浅入深，培养学请你设计一个简单的氧化碳气体生的思维深刻性和科学实验方案，鉴定上层清液中的溶制取氢氧化探究的精神。 质是氢氧化钙。钙：该实验说明可以用什 CaO+H2O=Ca2 么方法制取氢氧化钙？北京奥运期间大量【视频】从生活走进化学，供应的自加热盒饭，加从化学走向社会理论联热包中就发生了如下反系实际，梳理知识要点应，放出大 量的热：CaO+H2O= Ca(OH)2的同时，重点突出生活 应用。4【小结】氢氧化钙的物理性1.物理性质：氢氧 质和用途化钙俗称熟石灰或消石灰，是白色粉末状物质，总是以学生为主让微溶于水，其水溶液俗学生思考回答，体现了称石灰水；当石灰水中学生的主

9、体地位。存在较多未溶解的熟石灰时，就称为石灰乳或石灰浆。2.用途：建筑上：制三合土、砌砖抹墙；工业上：制漂白粉、氢氧化钠；农业上：改良酸性土壤、制农药波尔多液等。【提问】常见的碱还有？氢氧化钾、氨水等。【即时反馈2】学生完成课堂练分析解答过程。习，教师指导、检查，看教学目标是否落实。碱的化学性质1.碱与指示剂反应分组实验活动探究碱的化学性 质1、完成实验，分析【分组实验】NaOHCa(OH)2现象，得出结论：碱能 溶液中分别滴加石蕊试液和 酚使石蕊试液变蓝色， 酚 酞试液。 酞试液变红色。【提出问题】哪位同学能通过上面实验白纸显红字实际上培养学生运用知识揭开“白纸显红字一一碱”的秘是纸上酚酞 遇NaOH溶液解决问题的能力。密？变红。 二、碱的化学性材料引入:质1、 冬天园林工人用石灰浆联系生活实际，引将树干底部刷白。粉刷久后为什出所讲化学物质，又从 么会变白变硬呢？实验的角度感知若干关2、用石灰沙浆砌砖抹墙很于氢氧化钙的知识。学牢固。 生在轻松