25、自己的花是让别人看的

1、仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 五 年级 8 班 学科： 语文科 学习内容25.自己的花是让别人看的（第二课时）时间2015513主 备王 剑个备共备陈水波 陈霄 王林琼 王超叶 雷启花曾柳 吴海叶导学准备搜集德国的民风民俗,了解德国民族特点。搜集描写花多花美的词语。导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标试学课前定标一、课时定标：1.找出文中描写景色奇丽和民族奇特的句子，多读读，体会“奇”在哪里？2. 结合上下文与生活实际体会句子“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”的含义。从中受到教育。学 标预习1.搜集德国的民风民俗，了解德国风景与民俗特点。2结合上下文

2、与生活实际体会句子“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”的含义。课中：三导三学课前展示1.介绍德国的民风民俗，了解德国风景与民俗特点。2.描写花多花美的词语。一导 ：以标定导 ·一学 ：初学一导:出示课时目标。一、 导入新课 同学们：上一节课陆老师给我们上了第25课自己的花是让别人看的。初步了解了作者在德国看到的奇丽景色和奇特民族，现在我们继续学习25课自己的花是让别人看的，进一步了解德国景色的奇丽和民族的奇特？感受德国独特的风景和异域文化。（1）齐读课题。25、自己的花是让别人看的二、出示目标：1. 找出文中描写景色奇丽和民族奇特的句子，多读读，体会奇在哪里？2.

3、找出文中含义深刻的句子，结合上下文与生活实际体会句子“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”的含义。从中受到教育。三、自主学习1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。2、找出文中描写景色奇丽和民族奇特的句子。初学：1.联系上下文理解“奇丽”与“奇特”的意思。2、 紧抓双奇，深度探究，体会画面。（1）学习2、3自然段。请大家快速地默读2、3自然段，用横线（）划出描写景色奇丽，用波浪线（）划出民族奇特的相关语句。抓住重点词语理解景色的奇丽。板书：奇丽 奇特 二导 ：以学定导·二学 ：群学二导：二、再次出示目标，确定学习内容。1、从我们找出的描写德国奇丽景色和奇特民族的句子中

4、体会奇在哪里？2、找出文中含义深刻的句子，结合上下文与生活实际体会“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”的含义。从中受到教育。群学：1. 同学们：我们刚才已经找出了描写奇丽景色和民族奇特的句子。请大家通过小组合作完成以上两个目标。现在我们把这两个目标分成四个板块，即：“奇丽景色”、“奇特民族”中分别奇在哪里？、“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。的含义、我们每一个组选一个板块，以专题研究的方式进行“研究”。现在由组长起来选“研究”内容，确定每个小组的学习内容。2、小组合作学习。要求小组长对本组成员的汇报展示进行具体分工。成员在汇报时，口齿要清楚、声音要洪亮。3

5、、小组汇报展示。 “奇丽景色”奇在哪里？ 课件出示句子（走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 ）（花团锦簇、姹紫嫣红）写花开得茂盛，颜色艳丽。（汇成了一个花的海洋，应接不暇）写花多。（任何一条街、家家户户、都是）这些词也是写花多。从中感受到作者在德国看到的奇丽景色。出示图片，这幅图同学们可以用哪些词来形容花的美？抽生板书：花团锦簇 姹紫嫣红 花的海洋 应接不暇“奇特的民族”奇在哪里？课件出示句子（家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵

6、都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花 ）1、奇在家家户户都养花，与中国人养花进行对比，德国人养花的目的是给别人看的，是为他人着想，中国人养花的目的是净化空气，是给自己看，是为自己着想。2、养在临街的窗户上，3、花朵朝外开，4、在屋子里只能看到花的脊梁。5、在屋子里的时候，自己的花让别人看，6、走在街上又看别人的花。师：四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种

7、在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我们养花是为了自己看，那季爷爷初到德国，看到德国人这样养花，花朝外开，把最美的花给别人看，心里很吃惊就不难理解了。让我们用吃惊和不理解的语气来读这段话。 我为人人（1）他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和叶子)。显然，德国人养花是给别人看的。（2）、在屋子里的时候，自己的花是让别人看的。（3）我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。（从“又”“都”体会到德

8、国那种人人为我的精神境界。）结合生活实际谈谈自己的感受。作者用对比的写法，将德国人“人人为我”的精神境界展现在我们面前。我们生活中有哪些我为人人的例子。举例说说。生板书：我为人人 人人为我（1） 走在街上的时候，自己又看别人的花。（2） 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。结合生活实际理解：人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他

9、人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。（3）变化是有的，但是美丽并没有改变，这里的“美丽”指的是什么？时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他说“美丽并没有改变”，结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。生板书：人人为我4、激情朗读: 四五十年过去了，美丽依然没有改变，家家户户依然把花养在临街的窗户外面，迎接我们的女主人依然莞尔一笑，满街的窗子前依然花团锦簇、姹紫嫣红，这境界依然颇耐人寻味，那就是人人为我，我为人人，让我们永远记住德国多么奇丽的景色！多么奇特的民族！