少先队主题活动方案点评

1、少先队主题活动方案点评 今天的点评，想借用“舌尖上的中国”名称，换一个角 度来说一说少先队主题活动的交流。 “舌尖上的少先队” 体现少先队主题的“色” 、“香”“味”。“色”主题的特色。 紧扣时代的特色， 强调的是 “红 领巾心向党” “争做四好少年”具有时代特点的主题；紧扣 区域的特色，强调的是重庆地区留守儿童、家乡变化、民族 教育的区域的活动特色；紧扣校园的特色，强调的是根据不 同学校的特学特色，挖掘身边的教育资源所形成的活动特色。“香”标题新颖。在设计活动标题上，是否合乎少 年儿童的心理特点，是否合乎少年儿童认知规律，是否合乎 少先队组织属性的特点，克服少先队工作成人化、说教化普 遍倾向

2、性问题。 如果把“知已知彼” 改为“土家少年唱山歌” ， 把“体悟亲情、感恩父母”改为“三峡红叶、情系远方” ， 更能把教育活动融入到情感的境界中。同时，新颖的标题激 励少年儿童内在的主动性、参与性。“味”队员内心的体验与收获。活动的落脚点关键 在于活动的有效性。体现少先队员自我组织，自我管理、自 我服务的能力。在活动中体验，在体验中感受，在感受中收 获。下面就十个小组活动进行具体的点评：一班 1 小组：勤学上进快乐童年根据“五心四好少年”依据设计活动主题，目标指向清 晰，时间分配合理。从视屏影像导入，用喜闻乐见歌舞、三 句半等形式来展示队员们快乐的一天。建议：（1）中队主题活动一般情况下不会

3、安排大操场进行 示范活动外） 。（ 2 ）对于小学六年级主题活动，歌曲的选择应注意年 龄层次的差异，如“上学歌”是否适合？（ 3）少先队呼号是主题活动的结束部分。在后面的环 节中不应再增加活动内容。一班 2 小组：和奥运冠军一起动起来充分利用校园的活动资源，结合奥运冠军李雪芮成长的 故事，抓住了结合点，活动目标、活动准备、活动仪程设计 合理。“运动达人秀”设计有亮点，并配有活动站位图。建议：（ 1）在活动中应融入“更高、更快、更强”的奥运精 神。（2）在活动评价中是否采用“金、银、铜牌”形式。一班 3 小组：争当“勤奋学习 追求上进”的好少年 以看故事、讲故事、说故事形成活动主线。方案设计规

4、范，板块清楚。建议：（1）活动目标与活动内容要相互紧扣主题。（2）预期的活动效果应体现在辅导员老师的点评上。 一班 4 小组：阳光少年快乐飞扬整个过程设计合理，各特色小队演译主题口号展示。全 员参与，每一个辅导员老师进行个性展示。亮点在于主持人 及时对每一个板块进行点评，导向性明确。建议：对活动组织的设计是否考虑进退场的环节一班 5 小组：光荣啊、少先队以大队主题集会为载体，活动设计合理，导入巧妙，引 入自然，并进行有效的评价。主持人有气质，具有辅导员的 亲和力与表达能力。建议： （1）对导入的画面应选择积极向上、符合红领巾 正确佩戴的图片，形成一个良好的少先队形象。（ 2）在活动过程中，注重

5、少先队员的组织归属感与光 荣感。（ 3 ）作为系列活动设计中，注意集中展示与分散活动 的结合。二班 1 小组：知已知彼活动过程完整，设计较合理建议：主题活动更多体现少年儿童的成长需求，用儿童 喜爱的形式来开展活动，如“知已知彼、相信我行”更符合 少年儿童的成长特点。二班 2 小组：不忘国耻振兴中华活动仪程从忆昨天看今天展末来三个环节来 展开，思路清淅，设计得当，突出全员参与。建议：（ 1）用名言诗词体现活动的主题，更有一种立意。忆 昨天雄关漫道真如铁；看今天人间正道正苍桑；展 末来为中华崛起而发奋读书。（2）在评价中，增加荣誉称号的评价“中华好少年”二班 3 小组：体悟亲情感恩父母目标具体。 以认知目标、 情感目标、 行为目标三位一体， 针对性强，方案格式规范，设计合理。建议： （1）感悟父母的亲情细节应注意选择身边的故事。（ 2）从感恩父母上升到感恩祖国、 感恩党的活动高度。（ 3）突出区域特色，采用“三峡红叶，情寄远方”标 题，效果更好。二班 4 小组：爱在行动中成长 活动目的明确，活动前准备有预案设计。 建议： 注意小爱与大爱相互渗透、相互支撑的关糸，从小爱入 手，从大爱延伸，切记用成人口号式语言进行活动主持。二班 5 小组：江南 S