四年级科学上册第三单元测试题

1、学习资料收集于网络，仅供参考四年级科学上册第三单元测试题 小学科学四年级上册第三单元测试题我学到的科学知识（每空 1 分，共 21 分）1、说话声音大小是（音量）不同的表现，男高音和男低音是（音调）不同的表现，演奏吉他时，琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得（高）。2、声音在（液体、气体、固体）中都能传播，声音传播的方向是（向着各个方向的）。3、各种物体只要 （振动），就会发出声音， 我想让声音停止必须设法让物体 （停止振动）。4、对人们的工作、生活和学习有妨碍的声音称为（噪声）。例如汽车喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等。它和（废水）、（废气）一样，已被列为主要的（环境污染）之一。5

2、、当物体快速振动时，我们听到的声音就变（高），当物体振动减慢时声音就变（低）。6、我们听到的风声是（空气振动）发出的声音，我们听到的水声是（水振动）发出的声音，我们听到的锣声是（锣面振动）发出的声音。7、校园里的美妙声音有（琴声）、（读书声）、（鸟叫声）等。（答案不唯一）我研究科学的能力1、判断（每题 1 分，共 4 分）（ 1）一个听力有障碍的人，骂他几句也没关系，反正他听不到。（ ×）（ 2）太空是一个静悄悄的世界，对话必须用 无线电话 。 （）（ 3）每个人都会制造噪音，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。（）（ 4） 1816 年，英国医生 兰尼克利用声音传播发明了听诊器。

3、（ ×）2、选择（每空 1 分，共 5 分）（ 1）、说话声音大小是（ A）不同的表现，男高音和男低音 (B)不同的表现，演奏吉他时，琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得（ C）。A音量 B音调 C高D强（ 2）、把敲响的音叉放在水面上，会看到（C）。A 水面十分平静B 水会向一个方向流动C 水花四溅，水面出现一圈圈波纹（ 3）下列材料中，声音在（C ）中传播速度快。A空气 B水 C钢铁3、简答（ 4 分）敲小鼓时，纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？你能说明其中的道理吗？答：（ 1）、小球会振动。（ 2）、这是因为敲鼓时，鼓声冲击纸屏，使纸屏振动，从而引起纸屏上吊着的小球振动。4、

4、我对 “伏罂而听 ”的解释。（ 6 分）学习资料学习资料收集于网络，仅供参考“伏罂而听 ”的意思是：制作一个大腹小口的坛子 罂，派一个听觉灵敏的人去听从地下传来的挖掘声，以确定方位。“伏罂而听 ”中的科学道理：（ 1）、声音能在固体气体中传播。（ 2）、声音传播的方向是向着各个方向的。（或者说是向着四面八方的。）其中的声音主要是借助土地、坛子传入侦察兵的耳朵的。5、连线题（ 6 分）把人耳的主要部分名称与它们的功能用线连接， 然后标出人耳各部分听到声音的先后次序。（ 6） 听神经 收集声波（耳廓）（ 5） 耳蜗 把声音信号报告给脑（听神经）（ 2） 外耳道 把振动变成大脑能接受的信号（耳蜗）（

5、 1） 耳廓 传递振动（听小骨）（ 3） 鼓膜 传送声波（外耳道）（ 4） 听小骨 产生振动（鼓膜）我掌握的科学方法1、我使一只食品保鲜袋发出声音的方法有4 种。（答案不唯一）（ 6 分）主要的做法方式揉、搓保鲜袋揉、搓绷紧保鲜袋，放在唇间吹吹吹足气后用指头弹击保鲜袋弹击来回抖动保鲜袋抖动2、写出制作 “土电话 ”的方法，并分析它是怎样传声的？（6 分）答：制作材料：两个纸杯、一根长线、两根牙签制作过程：（ 1）、找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞。（ 2）、找一根长线，穿过两个杯底的洞， 在线头处捆上一小段牙签或打个结。 这样一个 土电话就做成了。传声原因：当人对着纸杯说话时， 纸杯的底部就会

6、振动起来， 振动被细线传送到另一个纸杯的底部， 这个纸杯底部的空气也振动起来， 于是，对方就能听到声音了。3、通过玩弹橡皮筋活动，我对“弦”的音调高低的认识。（ 4 分）（ 1）、弹拉紧的橡皮筋，我发现：音调变高。（ 2）、弹变短的橡皮筋，我发现：音调变高。（ 3）、弹粗细不同的橡皮筋，我发现： 弹粗橡皮筋时音调低，弹细橡皮筋时音调高。4、生活中，人们采取哪些措施减少噪音？（至少举出三例）（3 分）答：（答案不唯一）例如（ 1）减少噪音源；（ 2）在家中安装双层玻璃窗；（ 3）多用木质家具以吸收噪音。5、开动脑筋，想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。（至少写出三种方学习资料学习资料收集于网

7、络，仅供参考法）（ 3 分）答：（答案不唯一）例如（ 1）在瓶外使用吸声材料松松的包裹；（ 2）在里面装上满满的水使振动不能发生；（ 3）在里面装上有孔的柔软材料使振动不能发生等。我的科学实践1、让我们观察物体发声时的状态，探究声音产生的原因。（8 分）实验名称：探究声音产生的原因。（答案不唯一，还可以采用其它方法实验）实验材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子实验过程：（ 1）、一手压住尺子，另一手弹拨，我们会听到尺子发出嗡嗡的声音，同时会看到尺子在振动。（ 2）、鼓面上放些豆子，敲击鼓面，我们会听到鼓面发出咚咚的声音，同时看到鼓面上的豆子在振动。实验结论：声音是由物体振动产生的。2、隔着沙子、水和空

8、气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音，并将它们按照传播声音的效果从好到差进行排序。（ 8 分）实验名称：探究沙子、水和空气传播声音的效果。实验材料：三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋，铅笔实验过程：（ 1）、把桌面整理干净，分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。（ 2）、在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子，用耳朵认真倾听。实验结论 :沙子传播声音的效果最好，其次是水和空气。3、计实验研究声音是向什么方向传播的？（8 分）实验名称：声音是向什么方向传播的？ （答案不唯一，还可以采用其它方法实验）实验材料：铅笔实验过程：用钢笔敲击桌面的中心， 我们不论站在桌子的哪个方向， 都能听到铅笔敲击桌子的声音。实验结论 :声音传播的方向是向着各个方向的（或四面八方）。4、动手做科学：利用身边的材料，试做一件小乐器，弹一段简单的乐曲。（8分）制作名称：制作一件小乐器。（答案不唯一，还可