北师大版三年级数学下册《吃西瓜》教学设计

1、北师大版小学数学三年级下册吃西瓜教学设计教学目标1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。3）在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。教学重点 : 探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法 .教学难点：探索用“ 1”减去一个分数的计算方法教学准备：多媒体课件、水彩笔教学过程 :（一）新课导入1.快速抢答 .你能说出下面图中涂色部分占图形的几分之几吗?2. 师：今天我们继续学习有关分数的知识吃西瓜（板书课题：吃西瓜）这个知识就在“孙悟空保护唐僧去西天取经”的故事里， 你想知道吗

2、？（二）创设情境，学习新知1.创设情境唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了 !猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜， 可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。2.学习同分母分数（分母小于10）的加法运算（ 1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？（让学生列算式， 猜想计算结果，也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。）师： 2/8 3/8 究竟等于多少？

3、我们下面拿出课前准备的圆片涂涂看。（ 2）动手操作、验证活动同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成8 份两人用不同颜色的笔来涂，一人涂出图形的，一人涂出图形的（一人不能都涂完，要互相谦让。 ）同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？（同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。）全班交流，同桌汇报。观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理 .板书 (或出示 :同分母分数加法的计算方法 :分母不变 , 分子相加 .)（评析设计这个活动， 不仅是为了让学生感受合作的重要性和互助的乐趣， 同时也

4、是让学生试着运用同分母分数加法的计算方法， 并获得用数学的体验， 最终归纳出计算方法。）3.学习同分母分数（分母小于10）的减法运算（ 1）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗怎么算呢？?(同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。)（评析因为有了同分母分数加法的经验， 针对这部分比较简单的知识， 就放手让学生自己观察、 比较、发现知识并理解掌握； 同时让他们把所发现的知识说给大家听，为下一步的学习树立信心。 )（ 2）比一比。拿出涂色的纸，同桌互相比一比。把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。你在计算时发现了什么？(学生汇报交流，小结同分母分数减法的运算方法

5、。在汇报时，有可能出现分子分母都相同的两个分数相减，教师要及时指导教学。）板书:同分母分数减法的计算方法 :分母不变 ,分子相减 .（ 3）师：猪八戒吃了这个西瓜的 5/8 后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？(四人小组讨论。 )（学生可能列式“ 1 5/8 ”，也可能列式“ 8/8 5/8”。）(学生汇报，全班围绕“ 1 5/8 该怎么样减”进行讨论，如果有困难，教师指导学生理解“ 1=8/8”，用化未知为已知的策略解决问题。 )4.总结同分母分数加减法的计算方法板书 : 同分母分数加 (减 )法的计算方法 :分母不变 ,分子相加 (减 ).（评析在结束以上教学片段， 转入下一个教学活动

6、之前， 要留给学生充分的思考、整理思路和质疑的时间。 学生在创设的情境中， 心情愉悦， 尽情展示他们的聪明才智，才能真正体验到学习数学的快乐。 )5、涂一涂 ,算一算 :课本第 75 页（三）课堂练习1.看一看，想一想34343+471010=、+=？101010103？838-3592、8-=9=9999？44747- 473、-=-1=77773=7（评析鼓励学生迎接挑战， 认真审题，看懂线段图， 使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。 )2、先计算，再说一说你是怎么算的？1+4=55-2=3999777 -8=15+2=7998888-8=0 -4=29669本题是学生已经领悟 “两个同分母分数相加减” 的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。3、把一个月饼平均分成8块,两人共吃了这个月饼的几分之几?我吃了 2 块。我吃了 3 块。还能提出什么问题？4、桌上有 8个苹果，淘气拿了其中的 3个，拿了这堆苹果的（ ）；