将相和教学设计

1、将相和教学设计内容：人教版五年级下册第五单元第一课拟写：江丽娜教材分析：将相和这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为 主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到 和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。 学情分析：将相和这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪” 三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关 资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教 学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三 个故事的因果和了解三个故事之间的联系。教学目标:？1、知识与技能？(1) 认读“璧、

2、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。？(2) 理解“完壁归赵” “渑池之会” “负荆请罪”的主要内容。？(3) 能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养 逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。？2、过程与方法？(1) 通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力。？(2) 通过表演加深对人物形象的认识与理解。？3、情感、态度、价值观？(1) 感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错认错等优秀品 质。？(2) 懂得遇事要从国家利益出发，顾大局,识大体,讲团结。？ 教学重难点:?1、了解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容 ，理清各 段之间的联系及各段与整篇

3、的关系。？2、感受人物形象，概括人物特点。？教学方法：自渎感悟,讨论交流。？课时安排：3课时？第一课时教学目的：1、学习本课生字新词2、读通、读熟课文，理清文脉。3、学习第一个故事“完璧归赵”。教学重、难点：？1、本文的重点是理清“完璧归赵”这一故事的层次，知道故事的起 因、经过、结果。2、本文的难点是通过文中对人物语言和行动的描写，感受人物形象， 概括人物特点。教学过程：一、导入新课，审清题目。同学们，两千多年前，我们的国家还没有统一，处在战国七雄时期（出 示战国形势图），七国有秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩，其中秦国的势力 最强大，经常欺负其他国家，与他相邻的赵国是一个弱国，经常遭到秦国 的威

4、胁，今天我们就来学习一个发生在这两个国家之间的故事一一将相 和。（板书课题）1、读课题学习3个多音字2、质疑（1） 读了课题，你想知道什么？（预设：文中的将是指谁？相是指 谁？和是什么意思？通过预设，使学生知道文中的主要人物是谁以及人物 之间发生了什么事，激发学生的学习兴趣）（2）从题目来看这篇课文讲了一个什么故事？ ？（？预设：生这篇课文讲的是廉颇和蔺相如从不和到和好的故事。）（3）师追问：他们因什么事不和？后来又为什么和好了呢？今天就 让我们一起走进这篇课文。二、学习本课生字新词1、听录音朗读，扫除障碍。2、自读课文，要求读准字音，读通句子。3、检查学生学习字词情况。三、设疑激趣、理清文脉

5、。1、再读课文，理清脉络，概括段意。2、通过阅读，我们知道了文中的“将”、“相”分别指谁？ “和” 是什么意思？（预设：“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和” 是和好、团结的意思。）？ ？3、本文主要讲了一个什么故事 ？（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和 到不和又到和好的故事。）4、理清脉络，概括段意。？（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小 标题概括每个小故事的内容。？（2）讨论交流：？ ？ 本文讲了三个小故事：第一个故事（1 10）完璧归赵。？ ？第二个故事（11 15）渑池之会。？ ？第三个故事（1618）负荆请罪。？四、抓住“骗”字教学“完璧归赵”。？1、学

6、习第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。归纳整理：（起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如机智勇 敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。）？2、秦王凭借什么来骗璧？从哪些词可以看出？3、赵王接到信后是什么反应？此时大臣们是怎么想的？4、就在大家都束手无策时，他们想到了谁？（蔺相如）为什么说他能解决这个难题？（勇敢机智）从哪里可以看出他勇敢机智？5、讨论、交流、整理：用“一”画出描写蔺相如语言的句子，用“”画出描写蔺相如行动的句子。？语言：（1）“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我 就把璧交给他；如果 他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候

7、秦 国理屈，就没有动兵的理由。”（勇敢）从两个如果说明了蔺相如已经做 好了应对秦王的几套方案，从中可看出蔺相如还是位深谋远虑、智慧过人 的人？（2）“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智）（3）“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！” （不畏强暴、机智勇敢。） （指 导朗读：读得理直气壮，语气坚定、态度坚决）？行动：（1）当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（表现出蔺相如的勇敢。）？（2 ）当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上 有毛病，把和氏璧要回手中。（机智）？（3）捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就

8、要向柱子 上撞。（不畏强暴、机智勇敢。？6、秦王作出让步后，蔺相如又提出了什么要求呢？目的是什么？秦 王为什么不杀蔺相如呢？7、小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国, 利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回 和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。8指导有感情地朗读第一个故事。？五、总结、扩展？1、 总结学习第一个故事的方法：？（1）读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的 主要内容。？（2） 画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。？（3） 有感情地朗读课文。？2、扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王圭寸为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被 封为上卿的呢？下节课我们再学习第二个故事“渑池之会”。？六、课堂练习？ ？简要复述“完璧归赵”的故事。七、板书设计：？