模块二与门电路教案

1、学科班级人数课时教学目标教学重点教学难点教学方法教学过程学习必备欢迎下载电子基础15 汽修 1、4课题模块二基本逻辑门电路35、402 学时课时分配2课型教授课知识目标：1 、理解掌握逻辑关系、掌握与门电路的与逻辑关系、符号以及输入与输出关系技能目标： 培养学生举一反三的学习能力情感目标： 培养学生理论联系实际的学习兴趣1、逻辑关系2、与门逻辑功能的表达，逻辑电路“与”门的计算；3、与门电路的应用。与门电路的工作原理及其波形图；观察演示法、讲授法、启发探究法、媒体应用法1、组织教学5、提问2、复习提问6、归纳总结3、新课引入7 、布置作业4、新课讲授本节课以“边讲边练”为主线，通过“观察实践分

2、析概括”四部曲，实现对每一个知识点的认识、理解、记忆、掌握。1、学生概括，教师引导，充分体现以学生为主体，教师为主导的教教学反思 学原则，概括与门逻辑电路逻辑关系。2、教师精讲，学生多练，打破教师讲学生听，教师独霸讲台的单向信息交流的模式。学习必备欢迎下载教学教学内容过程一【组织教学】1、师生相互问候；2 、清点人数，填写教学日志。二 【复习提问】1、二进制数制转换？2、高低电平的理解？【新课导入】对课前预习内容的提问， 帮助学生复习二进制的特点及对高低电平的理解。为本课题教学做好铺垫。并以小组的形式开展本节课的教学内容。通过小组表现，以二进制的20,2 1,2 2,2 3 进行奖励。三【新课

3、讲授】任务一、逻辑关系1、逻辑逻辑是指事物的 条件或原因与结果之间的关系。如果把数字电路的输入信号视为 “条件” ，输出信号视为“结果” 那么数字电路输入与输出信号之间就存在着一定的因果关系（逻辑关系）。教学方法与教学手段课时分配说明：基本逻辑门电路为两课时教学内容，与门电路第一课时的内容通过相关知识的复习，将问题引入到本教学课题中。2、正负逻辑注：在复习电平的高低一般用 “1” 和“0” 两种状态区别，若规定 已有知识的基础高电平为 “1” ，低电平为 “0”则称为 正逻辑 。反之则称为 上，引出逻辑关系，从而激发学负逻辑。若无特殊说明，均采用正逻辑。生学习与门电路3、门电路简介的欲望。?

4、门- 就是一种开关? 门电路 - 有一个（或多个） 输入端，只有 一个输出板书课题：端的开关电路。（门电路是数字电路的基本单元 ）与门电路? 门电路 就像一扇门，当 具备开门条件 时，输出端 就有一个信号输出 ；反之，门关闭，就有另一个信号输出 。学习必备欢迎下载任务二、与门电路1、与逻辑关系当决定某事件的全部条件同时具备时，结果才会发生，这种因果关系叫做“与”逻辑，也称为逻辑乘。实现与逻辑关系的电路称为与门。ABEY通过财务室门两把锁，了解与门电路组成，以此集中学生注意力。2、与门真值表若将开关闭合规定为1，断开规定为0；信号灯亮规定为 1，信号灯灭规定为 0，可将逻辑变量和函数的各种发生的

5、可能性用下表表示，称为真值表。通过灯泡的亮与灭。得出结论：只有开关 A、 B 同时闭合时灯泡才发光。输入输出ABY000010100111注：与门真值表采用学生抢答的方式，以增强学生学习的主动性，促使教学效果在教师与学生互动中得到较好的体现。通过师生共由真值表可以看出， 其逻辑关系是乘法的关系， 称为逻辑与，同总结与 门也称逻辑乘，“全 1 出 1，有 0 出 0”。 逻辑关系，使学生较好的3、与门逻辑代数表达式为：掌握所学知YA·B识点。4、与门电路符号A&Y练习画与门电路符号B学习必备欢迎下载例题：根据输入波形画出输出波形练习 1、你能写出三输入端与门电路的真值表吗？逻辑

6、关系： 有“ 0”出“ 0”，全“ 1”出“ 1” 。通过对问题的讨论，活跃课堂气氛，调动主观能动性，扩展思维，得出答案练习 2：与门的输入端可以有多个。下图为一个三输入与门电路的输入信号 A、B、C 和输出信号 Y 的波形图。任务三与门电路应用为了节约用电，居民小区的楼道通常采用门电路控制，白天的时候，即使有声音，楼道的灯也不亮， 但是到了晚上，通过学生探究的方式巩固所学内容根据与门逻辑关系学生能够很快画出输出波形学习必备欢迎下载发出声音，灯就亮了。并采用延时电路，使之亮了一段时间后熄灭。1、根据天色 “暗” 与 “亮”；声音 “有” 与“无”，判断灯“亮” 与“灭” 完成下列表格条件结果天色声音灯亮无灭亮有灭暗无灭暗有亮结合生活常识学生很容易完成表格2、把天色信号设为A，声音信号设为B，则当天色光亮时，A 的输入应为0。有声音时输入应为1。按照选定的门电路对应的逻辑关系填好真值表。条件结果ABY000四010100五111【课堂小结】结合板书小结本节课内容【布置作业】1、某地区举行选秀活动，有三名评委。选手必须以获得评委的一致认可才能通过海选。假设