案例分类与整理

1、：教学设计 : 分类与整理教学目标：1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。教学重点难点：1、使学生会用简单的方法收集、整理数据。2、能根据统计图中的数据回答问题。教具、学具以及课件准备：彩色气球贴纸 , 。教学过程一、创设情境，生成问题.师： ( 出示课件 ) 老师给你们带来了几件礼物?你是怎么知道的?生 1：共有 6 件礼物 , 大的有 3 件 , 小的有 3 件,3+3=6(

2、件)生 2： 共有 6 件礼物 , 蓝色的有 2 件, 粉色的有 4 件,2+4=6( 件 )师：为什么都是解决一共有几件礼物的问题, 方法不一样呢 ?生 1：观察方法不同.师：其实不管刚才按大小还是按颜色都是在给这些物体进行分类 . 同学们在生活中见到过分类的现象吗 ?生 1：我在商场见过衣服 , 帽子分类 .生 2：我在医院见过不同的病人住在不同的楼层 . 生 3：我们学校的垃圾桶可以分类 .师出示课件 , 让学生感知分类的作用可真大呀! 揭示课题并扳书.二、探索交流，解决问题。师：这个星期的主题班会马上就要召开了，我们一起来给班会布置一下教室吧！（出示情境图）看一看这些气球好看吗？哪位同

3、学能说一说他们手里分别有几个气球？（生边说师边用课件点出）师：那你们觉不觉得这样数起来容易数乱？有没有一种比较好的方法数得既快有不乱？生：先分类再数.生：可以按颜色分, 也可以按形状分.师：老师给每个小组也准备了和图上同样多的气球, 请你们小组按自己喜欢的方法给气球进行分类,并把结果记录下来.学生小组合作，教师巡视指导，完成后学生之间互相交流。师：同学们，哪个小组愿意展示你们的成果.（请学生把不同的统计结果展示在黑板上, 并介绍 . ）生 1：我们组是按颜色分的, 三种颜色的气球同样多.师给学生摆的图片加上线条 , 在每一类颜色下面标上记号并讲解画一画 , 涂一涂 , 数一数都从线条这儿开始

4、.生 2：我们组是按形状分的, 圆形气球最多5 个, 葫芦形气球最少3 个 , 心形气球4 个师：为了看得更清楚, 你能加上线条 , 做上标记吗 ?师：你们真棒 , 按颜色和形状分类整理成图, 看看 , 这两幅图一样吗?生：不一样 .师：都是给这些气球分类, 为什么结果不同 ?生：分类标准不同.师：对 , 分类标准不同 , 结果不同 , 但是总数不变 .师：按形状分类的还有不同的记录方法吗?展示学生数据记录结果, 老师引导学生看每行和每列的内容, 加上线条变成表格.师：请观察 , 按同一标准分类 , 图和表形式不同, 但内容一样吗 ?生：一样 .师：老师这里还有一个兔子气球和一个蓝色葫芦气球, 谁能把它们摆在按形状分的象形图里?生摆并说明理由. 师提示表应该怎么变.师：都是一个气球 , 加蓝葫芦只在表格里改了一个数据, 但加一个气球为什么在表格里加了一列呢?生：葫芦形类已经有了, 所以在上面加一个就行了, 兔子形类的气球原来没有，所以要加一列。三、巩固应用，内化提高。1 找不同类的物体并说明理由。2 给月季花和郁金香按形状和颜色分类。3 完成书上习题二（四）回顾整理，反思提升。师：同学们，这节课学到了什么？这节课我们通过亲身体验得出数据，再整理制成统计图或表，并