案例分析2《体验一分钟》

1、体验一分钟大班数学活动案例分析西园新村幼儿园潘雪玲杨老师是一位年轻、大方的教师，她始终用微笑面对着一群天真、活泼、可爱的孩子们，和他们亲切交谈。这次以校本研究“一课三研”为依托和载体活动中，研究教师的教育观念与幼儿案例行为的转变与提高，促进老师们的反思与学习，并对教师的教育过程进行不断调整，从而让每位老师实现由观念到行为的深刻转变。在这个活动中杨老师课的设计思路和出发点是很好的。在整个环节中，孩子对感受一分钟特感兴趣。我们大家都知道在日常生活中，时间对幼儿来说比较抽象，孩子们做事拖拉的现象随时可见，整理玩具时边玩边整理，浪费了许多宝贵时间。大班幼儿更应逐渐培养起珍惜时间的概念，才能适应将来的小

2、学生活。大班下学期是“幼小衔接”的重要时期，因此，杨老师设计了本活动，活动目标是让幼儿体验一分钟的长短，充分感知时间的价值，从自身的操作活动中感受到时间是宝贵的，要珍惜每一分、每一秒的时间，从而达到做事不拖拉，要抓紧时间做有意义的事。这次我们就观摩了杨老师的大班数学活动 体验一分钟，你看她带着一帮可爱的小朋友们快乐地感受着一分钟。在这次活动中不但充分体现了以幼儿为主体，而且幼儿能够亲自动手操作，从中体验到时间的重要性和劳动的快乐。案例分析一、案例一：认识时钟，初步感知钟面上一分钟的实长。让幼儿观看课件，认识钟面的基本结构。教师提问：钟上有什么？教师出示12 点的钟，提问：现在是几点？如果秒走一

3、圈，分针会走多远呢？我们一起来仔细看一看。幼儿：有数字，从1 到 12。幼儿：还有指针。幼儿：我还发现它们的粗细、长短都不一样。幼儿：还有一个一个小短线隔成的小格子。幼儿：指针的颜色不一样。分析：在这个环节中，可以看出老师的设计思路和出发点是很独特的，比第一次要完善的多，因为第一次活动老师没有运用课件，只有简单的利用故事来情境导入，老师没有给孩子提供时钟，孩子们也没有认识钟面上的一分钟，很是单调，因此对一分钟的体验不够，并且偏离了让幼儿感受一分钟的感觉，而是让他们把每一分钟加起来边成六分钟来让孩子去感受，这样以来对我们这次的课题失去了意义。在第二次的活动中，通过老师精心的准备，她先运用课件让幼

4、儿认识了钟面的基本结构，孩子们可以直观、清晰的看到其组成部分，通过观看一分钟的记时，孩子们清晰的观察到了秒针和分针的变化。老师为了充分的利用课件，在游戏的环节让孩子们自己看钟记时，孩子们兴趣很高，乐此不疲。教师引导幼儿的语言也表达的恰倒好处。二、案例二：活动准备1、课件2、橡皮泥、糖果纸、吸管、毛根、木棍、报纸、大、小篮若干3、纪录表五张分析：数学活动中操作材料的作用是举足轻重的。在第一次的活动中， 老师给孩子提供了画纸、图书、算术题、折纸材料，让孩子们试试一分钟的时间能完成多少个？但是这些材料对于一些孩子来说一分钟根本无法完成，所以在第二次的活动中，经过老师们的研讨，老师提供了新的材料，如：

5、糖纸、橡皮泥、吸管、毛根等，并赋予“加工厂”的游戏情节，让孩子们包糖果、压饼干、做鲜花等，这些操作材料对于幼儿来说，难度不大，一分钟以内只要抓紧时间，是可以完成很多的，并且利用记录表，记录孩子完成的个数，加以量化，让幼儿能清晰的进行前后的对比。通过一轮又一轮有趣的游戏，幼儿充分与材料交流，有效地促进了幼儿的发展。三、案例三： 感知时间，体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身努力有关系。1、幼儿第一次游戏，体验一分钟时间的短暂（无意识状态下游戏）2、幼儿第二次游戏，体验时间的价值与自身努力有关系。（有意识的游戏）3、第三次游戏，激励幼儿珍惜时间，创造更好的成绩。4、快乐一分钟，体验合作游戏的乐趣

6、。分析：老师在进行体验一分钟这个活动时，紧紧围绕目标开展4 次有趣的游戏环节，让幼儿充分体验一分钟， 感知时间的价值与自身努力的关系。例如：第一次无意识状态下游戏时，孩子们在一分钟的时间里利用老师提供的操作材料，包糖、串手链等，有的幼儿充分利用一分钟进行活动，但是很多幼儿却在一分钟内表现得很茫然，不知所措，白白浪费了时间。通过这个环节，让孩子们切深体会到一分钟是很短暂的，所以老师重新给了他们一分钟的时间，让他们看着课件喊声“开”始，这一次，孩子们都很紧张、抓紧时间，我把他们每次作品的数量记录在表格里，通过两次数据的对比，让孩子们自己想一想：同样是一分钟，为什么第二次会比第一次做的多呢？孩子们通

7、过热烈的讨论，很投入，很有效，并得出了这样的结论：因为第一次做的时候，我们还没准备好、动作太慢了、我们磨蹭了，所以做的就少；第二次我们做的很快，所以就做的很多，孩子通过自己的实践，体验到要珍惜时间，这时老师把孩子们的感受加以提炼，进行小结：要抓紧时间，加快速度，就能做的更多，也会取得更好的成绩。为了满足孩子们的再次比赛的欲望，老师又给了他们一分钟的时间，让他们试一试在抓紧时间，加快速度的基础上两两合作是否能再次超越目前的成绩，孩子们的兴趣很高，并找好自己的合作伙伴；他们自己商量合作的方法。糖果、糖葫芦等加工厂还探索出了一个人揉馅、撮圆；另一个人包糖、扎串的好方法。体会到了合作的快乐和成就。在每一次游戏的环节，孩子们认真制作各种物品，最后将组内成员的东西都放在一起统计总数量，从记录表上我们清楚的看到了四组小朋友都超越了，孩子们特别兴奋，进一步体验到了一分钟时间的节奏和紧迫感，懂得了做任何事情都要抓紧时间，也以比赛的形式潜移默化地让幼儿感知时间与自身努力的关系。在两两比赛的环节，孩子们发现要想在一分钟做出更多的东西，不仅要抓紧时间，而